5 观察一瓶水说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

5观察一瓶水说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《观察一瓶水》是2023-2024学年科学一年级下册教科版教材中的内容，本节课通过观察水的形态、颜色、透明度等基本特征，引导学生初步了解水的特性，培养学生的观察能力和科学探究兴趣。课程内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学探究兴趣。

2.提升学生的科学思维，发展对水这一自然现象的理解。

3.增强学生的动手操作能力，通过实验活动体验科学方法。

4.培养学生的合作学习意识，学会与他人分享观察和发现。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够通过观察，描述水的颜色、透明度和流动性等基本特征。

②引导学生通过简单的实验，理解水的表面张力现象，并能够用恰当的语言表达实验过程和结果。

2.教学难点，

①帮助学生建立对水这种物质特性的初步概念，克服对水性质认识的模糊性。

②指导学生进行科学观察时，能够细致、有序地进行，培养他们的观察能力和科学思维。

③鼓励学生在小组合作中积极交流，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

④培养学生对科学实验的兴趣，让他们在实验过程中保持好奇心和探索精神。教学资源-软硬件资源：透明水杯、水、滴管、放大镜、实验记录本、彩色卡片

-课程平台：教科书、教学课件

-信息化资源：科学教育视频、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、小组合作学习、互动讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一杯清水，引导学生观察水的颜色、透明度。

-提问：你们知道这杯水是由什么组成的吗？它在我们的生活中有什么作用？

-引出课题：今天我们要一起探索水的奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实验演示水的表面张力现象，引导学生观察并思考。

-分组实验：学生每组使用滴管在水中滴入不同颜色的水滴，观察并记录水的颜色变化。

-讨论交流：各小组分享实验结果，教师引导学生总结水的透明度和颜色变化的特点。

-教师讲解水的流动性，通过实验展示水在不同容器中的流动情况。

-学生动手操作：教师指导学生用放大镜观察水滴，发现水的细节特征。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组图片，包括不同形态的水（如冰、蒸汽、雨滴等），让学生判断它们的状态。

-学生分组讨论，每组选择一张图片，用简短的语言描述图片中水的状态，并解释原因。

-教师点评并总结，强调水的不同状态及其转换条件。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水的颜色、透明度、流动性等基本特征。

-提问：通过今天的学习，你们对水有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家中不同容器中的水，记录下水的不同状态和特征。

-次日课堂上，学生分享自己的观察结果，教师点评并总结。学生学习效果1.观察能力的提升

学生通过本节课的学习，能够运用观察法细致地观察水的颜色、透明度和流动性等特征，提高了观察能力。他们学会了如何通过观察来获取信息，并在日常生活中能够运用这种能力去发现和描述周围环境的细微变化。

2.科学探究兴趣的培养

学生在实验和讨论过程中，对水的性质表现出浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们进一步探索科学奥秘的欲望。他们开始对科学实验产生好奇心，愿意主动参与探究活动。

3.科学思维的发展

学生通过分析实验结果，总结出水的颜色、透明度和流动性等特征，发展了科学思维。他们学会了如何从实验现象中归纳出科学原理，并能够用科学的语言描述观察到的现象。

4.动手操作能力的增强

在实验环节，学生亲自操作，使用滴管、放大镜等工具，提高了动手操作能力。他们学会了如何安全地进行实验，掌握了基本的实验操作技能。

5.合作学习意识的培养

学生在小组合作中分享观察结果，交流实验心得，培养了合作学习意识。他们学会了倾听他人的观点，尊重同伴，共同解决问题。

6.表达能力的提高

学生在课堂小结和作业分享环节，用简洁明了的语言描述了自己的观察和发现，提高了表达能力。他们学会了如何用科学术语和日常语言有效地沟通。

7.知识体系的构建

学生通过本节课的学习，对水的性质有了更加全面的认识，有助于构建起关于物质特性的知识体系。他们能够将水与其他物质进行对比，理解不同物质在性质上的差异。

8.生活应用能力的提升

学生在学习过程中，将所学知识应用于实际生活，如观察家中的水龙头、水壶等，提高了生活应用能力。他们学会了如何利用科学知识解决生活中的问题。

9.环保意识的增强

学生通过学习水的特性，了解了水资源的宝贵和重要性，增强了环保意识。他们开始关注水资源的保护，并愿意为节约用水做出努力。

10.自主学习能力的发展

学生在课堂上通过自主观察、实验和讨论，学会了如何自主学习。他们能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案，为未来的学习奠定了基础。板书设计①水的基本特征

-颜色：无色

-透明度：透明

-流动性：液体

②水的表面张力现象

-表面张力：水分子间的相互吸引力

-表现：水滴呈球形，水滴在细管中上升

③水的状态变化

-固态：冰

-液态：水

-气态：蒸汽

④水的实验操作

-使用滴管滴加水滴

-使用放大镜观察水滴

⑤观察记录

-颜色变化

-水滴形态

-水的流动性

⑥科学术语

-表面张力

-状态变化

-液体

⑦实验现象描述

-水滴的形状

-水的流动性

-水的状态转换反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实践相结合

在本节课中，我尝试将实验教学内容与学生的日常生活紧密联系起来，例如，让学生观察家中不同容器中的水，这样不仅增加了实验的趣味性，也让学生意识到科学知识就在身边，提高了他们对科学学习的兴趣。

2.小组合作学习模式的应用

我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内分享观察结果，讨论实验现象。这种模式不仅锻炼了学生的沟通能力和团队合作精神，还促进了学生之间的相互学习和帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面

在教学过程中，我发现部分学生对于实验操作不够熟练，需要更多的个别指导。此外，课堂上的时间分配可能不够合理，导致某些环节过于仓促。

2.教学方法方面

在讲解水的表面张力现象时，我发现部分学生理解不够深入。这可能是因为教学方法过于单一，缺乏直观性和互动性。

3.教学评价方面

课堂评价主要依赖于学生的口头表达和实验操作，对于学生的观察力和思考能力的评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强个别辅导

对于实验操作不熟练的学生，我将提供更多的个别辅导，确保每个学生都能掌握基本的实验技能。

2.丰富教学方法

为了让学生更好地理解水的表面张力现象，我计划采用更多样化的教学方法，如