Unit 2 At the aiport 单元分析以及教学设计 2020-2021学年牛津上海版英语六年级下册

Unit2Attheaiport一、单元教学内容与目标1.语言知识●词汇核心词汇：airport,before,T-shirt,several,however,pack,flight,passenger,departure,haveto,worry,note,passport,bring,dollar,address,checklist拓展词汇：LosAngeles,suitcase,silk,London,trolley,boardingcard,nametag,●词组：1.aplaneticket一张飞机票asilkscarf一条丝巾2.havebeeninLosAngelesforsixyears在洛杉矶已经有六年了havebeeninsp.for….在某地已有……3.haven’tbeentotheUSAbefore以前没去过美国havebeentosp.去过某地4.plantostaytherefortwoweeks计划在那儿呆上2个星期plantodosth.计划做某事5.buyAuntJudyplentyofT-shirtsandseveralsilkscarves给Judy阿姨买了足够的体恤衫和几条丝巾buysb.sth.=buysth.forsb.为某人买某物6.plentyofshops足够的商店7.plentyofspace足够的空间8.severalsilkscarves几条丝巾8.packtheirsuitcase整理他们的行李箱9.toomanythings太多的东西10.aflighttrip航空之旅11.driveyoutotheairport载你到机场drivesb.tosp.驾车带某人到某地12.arriveattheairport到达机场arriveatsp.到达某地（小地方）/arriveinsp.到达某地（大地方）13.leaveforLosAngeles动身到洛杉机leaveforsp.动身到某地14.havetostaytherefortwohours必须在那儿待上2个小时havetodosth.必须（不得不）做某事15.ateleventhirtyinthemorning在早晨11点30分16.twohoursbeforethedeparturetime出发前的2个小时17.writedownAuntJudy’saddress记下Judy阿姨的地址18.putanametagonthesuitcase把姓名牌弄在行李箱上19.bringourpassports把我们的护照带来20.getsomeUSdollars得到一些美元11.callUncleMike给Mike叔叔打电话●词形转换：1.fly(v.)flight(n.)2.trolley(n.)trolleys(pl.)3.﹡depart(v.)departure(n.)4.arrive(v.)arrival(n.)5.scarf(n.)scarfs/scarves(pl.)6.drive(v.)driver(n.)●知识点：1.乘飞机出国旅游时所需物品:如anairticket,suitcases,passports,boardingcards,anametag,USdollars等.2.常见的与时间连用的介词:forsixyears,atthreeo’clockintheafternoon,beforethedeparturetime。3.与机场有联系的名词：check,departure,flight,arrival,leavefor,passenger,trolley,exit,entrance,escalator.4.表示数量的词和可数或不可数名词的搭配用法：plentyofT-shirts/plentyofspace，enoughspace/enoughsuitcases，severalscarves，alotofthings/alotofmoney，toomanythings/toomuchcoffee5.能分辨leave和leavefor的区别。6.给出指令和方向：Comeinhere./goouthere.7.表达义务：Weshouldarriveattheairporttwohoursbeforethedeparturetime.●语法：1.本课出现了大量使用现在完成时的句式，表示过去的动作对现在造成影响如:Theyhavealreadyboughttheairtickets.表示一件事情一直做了一段时间，如：TheyhavelivedinLosAngelesforsixyears.应作为本课的知识点重点教学。2.两种一般将来时的运用，表示主观上打算要做的，如:Whattimeareyougoingtoleavehometomorrow？表示客观上势必发生的事情，如：We’llhavetostaytherefortwohours.2.语言技能1)会用plentyof,enough,alotof,several等来表达事物的数量；2)掌握用现在完成时态两种不同的用法；能区别already,yet的不同用法；3)会用nottoomany或nottoomuch表达程度；4)掌握使用一般将来时的两种结构。5)能识别在飞机场等公共场所常见的各种标志；6)能看懂机票上的说明。3.学习策略本单元通过Brainstorm,Listenforspecificinformation,Competition,Retell,Roleplay等形式展开课文教学。同时注重朗读训练，为最后的语言输出做好铺垫。4.情感与品德 通过课文学习，了解一些乘飞机旅游之前的一些准备工作；学会看机票上的说明，明确乘飞机必须守时的习惯；二、单元教学建议1.本课中出现了现在完成时，如：havelived,havenotbeento,havealreadydone等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下6A,Unit3(WherehaveyoubeeninGardenCity?)，Unit8(Haveyouboughtanygarlic?)等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对这个时态的运用必须加以反复的操练。2.在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：forsixyears/twohoursbeforethedeparturetime/atthreeo’clockintheafternoon等。建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。3.在课文中还出现了较多的一般将来时begoingto,will,建议教师在教学时，强调两者不同的结构表达，以免学生平时会表达错误，产生干扰。4.在本课中，出现了alotof,plentyof,enough,several,nottoomany等模糊数量的词及词组，建议教师复习并拓展，如：many,much,toomany,nottoomuch,toomuch,some,toolittle,toofew和notenough等词，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配。5.在本课中，出现了用许多机场内的标志，如：Trolleys,Toilets,Escalators,Comeinhere,goouthere等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操练，让学生能学会识别并熟练掌握。三、教学设计【案例一：第一课时课文教学】Reading:AtriptoLosAngeles1、教材分析本课为Unit2的第一课时，定位为课文教学。内容为Reading:AtriptoLosAngeles，主要讲了王太太和奶奶为了去洛杉矶所做的准备工作。课文要求掌握乘飞机出国旅游时所需物品的名词；表示数量的词和可数或不可数名词的搭配用法；现在完成时态两种不同的用法。本课通过听来获取信息，并完成相应的听后活动加强理解。最后采用复述以及角色扮演对学生进行语言运用能力的训练。2、教学目标1)Toteachthenewvocabularyandsentence:Vocabulary:airport,LosAngeles,suitcase,silk,before,T-shirt,several,however,packSentence:AuntJudyandUncleMikehavelivedinLosAngelesforsixyears.Theyhavealreadydonealotofthings.2)Toimprovethestudents’abilitiesoflisteningforspecificinformationandretellingthestory.3)Toknowsomethingaboutpreparationsbeforetravelingabroadbyair.3、教学活动设计教学步骤教学实施建议设计说明Pre-taskpreparation1.ShowamapoftheUSAandasktheSstopointoutsomebigcities.(NewYork,Huston,Chicago,Atlanta,Detroit,Washington…)2.IntroducesomethingaboutLosAngeles.Teach:LosAngeles.3.AsktheSsiftheywouldliketotraveltoLosAngelesandhowtheywanttogothere.Thenletthemhaveabrainstormingon“Whatdoyouneedtotakewithyouifyouwanttotravelbyair?”Teach:suitcase,planetickets.4.TelltheSsthatMrsWangandGrandmaaregoingtoLosAngeles.Theywillalsotakesomepresents.Teach:asilkscarf/severalsilkscarves,T-shirts,space学生的背景知识不尽相同，教学新的话题时要给学生机会谈论，或激发已有的背景知识或获得相关内容。提问或进行头脑风暴都是不错的方法。利用好文中的图片，自然引出文章的人物和事件While-taskprocedure1.AsktheSstolistentothefirstparagraphofthetextandfillintheblanks.MrsWangandGrandmaaregoingtoLosAngeles,theUSA,this__________tosee____________and____________.TheyhavelivedinLosAngelesfor_______________.MrsWangandGrandma____________________beentotheUSAbefore.Theyhavetostaytherefor_______________.2.AsktheSstolistentothesecondparagraphandfinishthetable.Teach:have+doneThingstheyhavedone…Thingstheyhaven’tdone…3.AsktheSstolistentothethirdparagraphandanswerthequestions:1)HasGrandmagotenoughspaceinhersuitcase?2)HasMrsWanggotenoughspaceinhersuitcase?3)WhatdoesGrandmawanttoputinMrsWang’ssuitcase?4.AsktheSstodosoftreading.5.InvitetheSstoaskandanswerintheformofacompetition.1)WhereareMrsWangandGrandmagoing?2)Whenaretheygoingthere?3)Whoaretheygoingtosee?4)HowlonghaveAuntJudyandUncleMikelivedthere?5)HaveMrsWangandGrandmabeentotheUSAbefore?6)Howlongwilltheystaythere?7)Whatthingshavetheybought?8)Whatthingshaven’ttheydone?六年级课本中的课文都比较简短，可以用多种方法引导学生获取文章信息。本文通过分别听三段段落，并设计不同的听后练习，如：填空缺词；完成表格；回答问题。让学生在完成任务中，了解文章内容，明确重点。在理解文本的基础上，让学生跟着录音朗读，加强学生对文本的整体意识，也让他们有机会再一次沉浸于文本中，为接着的竞赛和复述课文做好充分的准备和铺垫。Post-taskactivity1.Finishthetableaccordingtotheanswerstothequestions.WheretogoWhentogoWhomtovisitHowlongtostayThingsthey’veboughtThingstheyhaven’tbought2.LettheSsretellthetextaccordingtothetable.﹡3.InvitetheSstohavearoleplay.(ift