福建省宁德市福鼎第十三中学高三语文月考试题含解析

福建省宁德市福鼎第十三中学高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.(18分)阅读下面的文字，完成19-22题。父亲比昂斯滕·马丁纽斯·比昂松【挪威】索尔德-奥弗拉斯是他所属的教区中最富有、最有影响的人。一天，他来到牧师的书房，神惰肃穆，趾高气扬。“我生了个儿子，”他说，“我想带他来接受洗礼。”“他取什么名字?”“芬恩——仿照我父亲的名字。”“教父母是谁?”名字说了出来，是索尔德在这个教区的亲属中被认为是最合适的人。“还有什么事吗?”牧师抬头问道，农夫迟疑了一会儿。“我很想让他能单独接受洗礼。”“这么说要在礼拜天以外的日子了。”“就在下星期六，中午12点。”“还有什么?”牧师问。“没什么了。”农夫摆弄着他的帽子，仿佛就要离去。这时牧师站了起来。“还有一件事，”他说着便向索尔德走去，拿起他的手，庄重地凝视着他的眼睛，“上帝断定这孩子会给你带来幸福的!”16年后的一天，索尔德又一次站在牧师的书房里。“真的，索尔德，你保养得这么好真令人吃惊。”牧师说道。“这是因为我无忧无虑。”索尔德回答说。牧师对此没说什么。过了一会儿，他问：“今晚有何贵干?”“今晚是为我儿子来的，他明天要来行按手礼。”“他是个聪明的孩子。”“在没听到明天他在教堂里排列的次序之前，我不会把钱付给牧师的。”“他将名列第一。”“这么说我听到了，这是给你的10块钱。”“还有什么事要我做吗?”牧师问道，他两眼注视着索尔德．“没了”索尔德向外走去。又过了8年。一天，牧师的书房外传来了一阵喧闹声，因为来了不少人，索尔德走在人群的前面，第一个进入书房牧师抬起头，认出了索尔德．“今晚随你来的人很多，索尔德。”他说。“我来这儿是请求为我儿子公布结婚颅告的。他马上要迎娶古德蒙特的女儿卡伦·斯托莉迪。”“呵，她可是教区里最富有的姑娘。”“大伙也都这么说。”农夫说，一只手把头发向后掠了掠。牧师坐了片刻，似乎在沉思，随后把名字写在簿子上，没再吭声。他们在名字的下面签了字。索尔德把3块钱放在桌上。“1块钱就够了。”牧师说。“我完全清楚，不过他是我的独子，我想把事情办得体面些。”牧师拿起钱“索尔德，这是你第三次为你儿子来这儿了”“如今我总算了结了心事。”索尔德说，他扣上钱包便道别了。人们缱缓地跟在他的后面。两世期后的一天，风平浪静，父子划船过湖．为筹办婚礼前往斯托利登。“座板放得不牢。”儿子说着便站了起来，把他坐的那块座板放直，就在这时，他从船舷上一滑．双手一伸，发出一声尖叫，落入湖中。“抓住桨!”父亲嚷着，旋即站起来递出船桨。可是儿子经过一番挣扎后，不再动弹了。“等一等!”父亲叫道，开始把船向儿子那儿划去．，儿子这时仰浮了上来，久久地向他父亲看了最后一眼．沉没下去。索尔德简直不相信会有这种事，他把船稳住，死死盯住他儿子的没项之处，好像他一定还会露出水面。，湖面上泛起了一些泡沫，接着又是一些，最后湖面上水平如镜。人们看见这位父亲绕着这块地方划了三天三夜，不吃不喝．目不交睫。他一直在寻找他儿子的尸体。直到第四天早晨，他找到了。他双手捧着儿子的尸体，越过丘陵向家园走去。大约一年后，一个秋天的黄昏，牧师听到门外的走廊上有人在小心翼翼摸索着门闩的声音。他打开大门，一个身材高大、瘦骨嶙峋的男人走了进来

他弯腰曲背，满头银丝。牧师看了很久才把他认了出来，是索尔德。“这么晚还出来?”牧师木然不动地立在他的面前问道。“呵，是的!是晚了。”索尔德边说边坐了下来。牧师也坐下了，似乎在等待着。接着，一阵长时间的沉默。索尔德终于说道：“我带了些钱想送给穷人，我想把它作为我儿子的遗赠献出去。”他站起来把钱放在桌上，又坐了下去。牧师数了数。“这笔钱数目很大。”他说道。“是我庄园一半的价钱。我今天早上把庄园卖了。”牧师坐在那儿，沉吟了许久。最后，他轻声问道：“索尔德，你现在打算做什么呢?”“做些好事。”他们坐了一会儿，索尔德双目低垂，牧师目不转睛地盯着他。没多久，牧师说道，声音温存而缓慢：“我想你的儿子最终给你带来了真正的幸福。”“是的，我自己也这么想。”索尔德说着抬起了头，两大滴泪水慢慢地沿着脸颊流了下来。19．小说以什么为序展开情节的?请分条概述情节内容。(4分)

20．联系上下义，解释小说中划线的句子“我想你的儿子最终给你带来了真正的幸福”的含意。(4分)

21．请结合全文简析“父亲”这·人物形象。(4分)

22．小说在刻画“父亲”这一形象时，使用了较多的细节描写，请举两例，进行赏析。(6分)参考答案：19．小说是以时间为序展开情节的。(1分)小说的情节为：①索尔德生了儿子，带儿子到牧师那里接受洗礼；②16年后，索尔德带儿子到牧师那里行按手礼；③又过了8年，索尔德带儿子到牧师那里为儿子公布结婚预告；④儿子去世，一年后，索尔德第四次到牧师那里，为儿子捐献了半个庄园的钱。(概述出2条的1分，3条得2分，4条得3分)20．牧师认为索尔德为了儿子捐献出半个庄园的钱，为穷人做些好事，才是真正的幸福；(2分)物质上的富有，并不意味着真正的幸福，只有具有博爱之心，才是真正的幸福。(2分)21．父亲是一个在他所属的教区中最富有、最有影响的人。(1分)儿子在世时，他为人高傲，看重钱和面子，对儿子充满无限的爱心。(1分)儿子去世后，他有了顿悟，变得好善乐施。(2分)22．如“他来到牧师的书房，神情肃穆，趾高气扬”，这句肖像描写，写出了索尔德生了儿子后的洋洋得意的心理以及作为最富有、最有影响的人的目空一切的心态。“农夫摆弄着他的帽子，仿佛就要离去”，这一句用一个动作描写突显了索尔德高人一等不把牧师放在眼中的心理。“他把船稳住，死死盯住他儿子的没顶之处，好像他一定还会露出水面”，这一句用“死死盯住”这一动作描写写出了索尔德不相信会失去儿子的心理，突显了他的悲伤茫然及儿子会出现的希冀。

“索尔德说着抬起了头，两大滴泪水慢慢地沿着脸颊流了下来”，这一句用动作描写，写出了索尔德失去儿子的悲伤和对以往生活的忏悔。(举出一处细节得1分，对细节作精当的赏析得2分；能举出两例并作赏析得6分。举其他例子，只要合理亦可)

略2.文学类文本阅读。父亲的“野”孩子冰心⑴我坐在院里，仪从门外进来，悄悄地和我说，“你睡了以后，叔叔骑马去了，是那匹好的白马……”我连忙问，“在哪里？”他说，“在山下呢，你去了，可不许说是我告诉的。”我站起来便走。仪自己笑着，走到书室里去了。⑵出门便听见涛声，新雨初过，天上还是轻阴。曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。转过高岗，已望见父亲在平野上往来驰骋。这时听得乳娘在后面追着，唤，“慢慢地走！看道滑掉在谷里！”我不能回头，索性不理她。我只不住地唤着父亲，乳娘又不住地唤着我。⑶父亲已听见了，回身立马不动。到了平地上，看见董自己远远地立在树下。我笑着走到父亲马前，父亲凝视着我，用鞭子微微地击我的头，说，“睡好好的，又出来做什么！”我不答，只举着两手笑说，“我也上去！”父亲只得下来，马不住地在场上打转，父亲用力牵住了，扶我骑上。董便过来挽着辔头，缓缓地走了。抬头一看，乳娘本站在岗上望着我，这时才转身下去。⑷我和董说，“你放了手，让我自己跑几周！”董笑说，“这马野得很，姑娘管不住，我快些走就得了。”渐渐地走快了，只听得耳旁海风，只觉得心中虚凉，只不住地笑，笑里带着欢喜与恐怖。⑸父亲在旁边说，“好了，再走要头晕了！”说着便走过来。我撩开脸上的短发，双手扶着鞍子，笑对父亲说，“我再学骑十年的马，就可以从军去了，像父亲一般，做勇敢的军人！”父亲微笑不答。⑹马上看了海面的黄昏——董在前牵着，父亲在旁扶着。晚风里上了山，直到门前。母亲和仪，还有许多人，都到马前来接我。当我连蹦带跳地从屋外跑出来的时候，母亲总是笑骂着说：“看你的脸都晒‘熟’了！一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答：“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。⑺的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意。借口说：“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”我自己看不见左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！⑻不但如此，连紧鞋父亲也不让我穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：“你又给她小鞋穿了！”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说:“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。⑼那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。我们总是黄昏时，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。记得有一次，我们骑马穿过金沟寨，走在寨里的小街上时，忽然从门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲吓得赶忙跳下马来拖他。不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。当父亲把这孩子抱起交给他惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。⑽在我们离开烟台以前，白马死了，我们把它埋在东山脚下。我有时还在它的墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。从此我们再也不骑马了。⑾父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来！⑿烟台是我们的！⒀夏天的黄昏，父亲下了班就带我到山下海边散步，他不换便服，只把白色制服上的黑底金线的肩章取下来，这样，免得走在路上的学生们老远看见了就向他立正行礼。⒁我们最后就在沙滩上面向大海坐下，夕阳在我们背后慢慢地落下西山，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔，已经一会儿一闪地发出强光。⒂有一天，父亲只管抱膝沉默地坐着，半天没有言语。我就挨过去用头顶着他的手臂，说：“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。⒃父亲却摇头慨叹地说：“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就是了。”⒄我瞪着眼等他说下去。⒅他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：“比如威海卫，大连湾，青岛，都是很好很美的……”⒆我说：“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲捡起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：“现在我不愿意去！你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！”⒇我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔、四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的啊。这里僻静，海滩好，学生们可以练习游泳，划船，打靶等等。将来我们要夺回威海卫，大连，青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权啊！”10．文中的父亲是一个怎样的形象？请分条列举。11．请结合全文，理解标题“父亲的‘野’孩子”的丰富含义。12．试分析第12段独句成段的妙处。13．下列对文章的叙述和分析，不正确的两项是A.本文开篇直接叙述自己不顾乳娘劝阻，跑向父亲和马的事情。由骑马引出自己被父亲宠爱的具体事例，衔接自然、利落。B.本文语言生动细腻，朴实无华，母亲一句“看你的脸都晒‘熟’了！”，就将“我”在户外长时间骑马的状态表现了出来。C.本文选取了“我”骑马、不穿小鞋等小事，来表现我的“野”，更体现了自己和父亲亲密无间的感情。D.本文感情真挚细腻，作者通过对童年往事的追忆，表达了对父亲的崇拜之情及幼年的从军梦这一中心主旨。E.对父亲形象的正面刻画其实是从侧面写我的“野”，因为“我”的野是父亲娇惯造成的，父亲的生活态度是“野”的最好注释。参考答案：10．①反对封建。民主进步，教育理念先进。如不同意“我”扎耳洞；不让“我”穿小鞋；教“我”骑马、打枪，不认为这是只有男孩子才能做的事。②慈爱善良。对自己的女儿，对别家小孩，甚至对白马。③强烈的爱国精神。海边谈话，对国土沦丧他国的愤激。11．①“野孩子”是指我着男装、不扎耳洞、不穿小鞋、蹦蹦跳跳等不符合当时世俗要求的童年形象。②这种“野”是父亲一手教育的结果，父亲期望我在国难当头的时候，尽管身为女孩，也能有一份担当。12．①结构上承接上文，凸显了在烟台的童年生活的自由、美好。同时为下文转到父亲的爱国情怀上做了铺垫。②独句成段，起到了强调作用，具有强烈的抒情意味。13．DE10.本题考查鉴赏作品中形象的能力。本文的父亲形象给人留下了最深刻的印象。他允许小女儿骑马、射击，不打耳眼，不穿小鞋，对女儿满是慈爱和放纵。他在别家孩子有危险的时候奋力去救，看到白马没有伤害孩子而对白马的奖励等都可以看出这是一个充满爱心的父亲。同时，他对很多港口沦丧在外国人手中气愤不已，要组建最好的军队夺回国土。可见这又是一个充满爱国情怀的父亲。

11.本题考查理解词语及语句含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。要正确理解题目“父亲的‘野’孩子”，首先要明确，这个“野孩子”指谁？通过阅读，可以明确，这里的孩子应该是小说中的“我”。那为什么称为“野孩子”，是因为“我”是一个女孩子，却穿男装，骑马，射击。这些在母亲眼里都是很不像样子的，不符合社会对女孩子的要求。最后，思考“父亲的‘野’孩子”中“父亲的”含义，父亲把自己培养成一个“野”孩子，有什么用意呢？从文章结尾可以看出，这不是一味的纵容，而是父亲的对国家命运的担当，他希望自己的孩子能够理解国难，能够担负起作为一个中国人的责任。

12.本题考查分析作品结构，把握文章思路的能力。分析第12段的作用，首先想到的是处于文章中间的位置，应该是承上启下的。再结合具体内容来看，“烟台是我们的”，既包含了在烟台度过的美好的童年时光，承接上文；又强调了下文是我们中国人的烟台的话题，和下文父亲的激愤相应合。13.本题主要考查理解文意，筛选文中的信息的能力。D“幼年的从军梦”不是本文的主旨。本文主要通过一些小事表达对父爱的感激和对父亲爱国情怀的赞美。E“对父亲形象的正面刻画其实是从侧面写我的‘野’”理解错误。这里正面写“我的野”，是为了从侧面刻画父亲的形象。3.阅读下面的文字，完成16-19题数学家陈景润①陈景润是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他觉得自己是父母的累赘，是一个多余的人。②陈景润上小学和中学时，瘦削、弱小、内向，像一只丑小鸭，总是被人歧视，他习惯于挨打，从来不讨饶。演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。陈景润上高中三年级时，因为交不起学费，一九五零年上半年，在家自学了一个学期。高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。在厦门大学的时候，他学习的成效非常高。同学间有共同的数学语言。大学中间，没有人歧视他，他全身心沉浸在教学的海洋里，成绩特别优异。③一九五三年秋季，陈景润被分配到了北京一所中学当数学老师。他是完全不适合当老师的。他那么瘦小和病弱，他的学生却都是高大而且健壮的。他不善于说话，很难做到循循善诱，他私下里骂自己是笨蛋。他一向不会照顾自己，又不注意营养。积忧成疾，查出有肺结核和腹膜结核病症。这一年内，陈景润住进医院六次，做了三次手术。他没有能够好好的教书。但他并没有放弃他的数学专业。华罗庚的名著《堆垒素数论》，刚摆上书店的书架，就被陈景润买到了。陈景润一头扎进了《堆垒素数论》，废寝忘食的钻研。住进医院，在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论。在他看来，他的生命就是数学。他不能忘记自己的高中老师沈元曾说过的数论中至今未解的难题“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。④一次，陈景润所在单位的一位领导遇见来北京开会的厦门大学校长，谈起陈景润时，连连摇头说：“你们怎么培养了这样的高材生？”王亚南--厦门大学校长，听到这样的话后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生，他同意让陈景润到厦门大学工作。⑤说也奇怪，陈景润听说自己可以回厦门大学，他的病也就好多了。王亚南安排他在厦大图书馆当管理员，却不让他管理图书，只让他专心致志的研究数学。王亚南不愧是专家，他懂得价值论，懂得人的价值。陈景润也没有辜负老校长的培养。他果然精深地钻研了华罗庚的《堆垒素数论》和大厚本的《数论导引》。⑥陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章，文章寄给了中国科学院数学研究所。主持中国科学院数学研究所工作的华罗庚一看文章，就看出了奇光异采，提出把陈景润选调到数学研究所来当实习研究员的建议。⑦一九五六年年底，陈景润再次从南方海滨来到了首都北京。自从陈景润被选调到数学研究所以来，他的才智的蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。在圆内整点问题、球内整点问题、华林问题、三维除数问题等等之上，他都改进了中外数学家的结果。单是这一些成果，他那贡献就已经很大了。但当他已具备了充分依据，他就以惊人的顽强毅力，来向“哥德巴赫猜想”挺进了。他废寝忘食，昼夜不舍，潜心思考，探测精蕴，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，他把全部心智和理性通通奉献给这道难题的解题上了，他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀、腹痛，难以忍受。他跋涉在数学的崎岖山路上，他无法统计失败了多少次，但他毫不气馁。他向着目标，不屈不挠，继续攀登。一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的台阶。⑧陈景润证明了这个命题，写出了二百多页的长篇论文。一九六六年五月，一颗璀璨的讯号弹升上了数学的天空，陈景润在中国科学院的刊物《科学通报》第十七期上宣布他已经证明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。⑨1972年2月，他完成了对“1+2”证明的修改。令人难以置信的是，外国数学家在证明“1+3”时用了大型高速计算机，而陈景润却完全靠纸、笔和头脑。如果这令人费解的话，那么他单为简化“1+2”这一证明就用去的6麻袋稿纸，则足以说明问题了。⑩陈景润的论文发表后，西方记者迅即获悉，电讯传遍全球。国际上的反响非常强烈。当时英国数学家哈勃斯丹和西德教学家李希特的著作《筛法》正在印刷所校印，他们见到了陈景润的论文立即要求暂不付印，并在这部书里加添了一章，第十一章：“陈氏定理”。他们誉之为筛法的“光辉的顶点”。在国外的数学出版物上，诸如“杰出的成就”“辉煌的定理”等等，不胜枚举。一个英国数学家给陈景润的信里还说，“你移动了群山！”16.陈景润是一个什么样的人？请结合文本内容简析。（4分）

17.文中多处使用对比，请你结合全文，谈谈这涉及了哪些方面并作分析。（6分）

18.文章以“数学家陈景润”为题，却写了陈景润中学任数学老师的事情。这样安排是否合理？结合文章内容，谈谈你的观点并说明理由。（7分）

19.对本文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（

）（4分）A．陈景润在上小学、中学的时候总是受人欺侮，是因为他只知道演算数学习题，不愿和同学们交往。B．第④段中陈景润曾任职的那个中学的领导对厦门大学的校长说：“你们怎么培养了这样的高材生？”言外之意，是想了解大学如何培养高材生的问题。C．王亚南让陈景润回到厦门大学图书馆当管理员，又不让他管理图书，是因为王亚南懂得陈景润的价值，为他专心致志的研究数学提供更好的条件。D．英国数学家哈勃斯丹和西德数学家李希特的著作《筛法》被国际上誉为筛法的“光辉的顶点”。E．陈景润的人生经历也能说明出身贫寒、性格内向、被人歧视等并不可怕，鼓励人们要有理想有毅力，为社会做出更大的贡献。参考答案：16.他是一位有理想有追求的、坚韧而勤奋的、对数学有卓越贡献的数学家。（1分）①有理想有追求：在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。②坚韧而勤奋：他高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。③卓越贡献：攻克了世界难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。（分析的内容答对三点给3分）17.①以前陈景润被人歧视与后来被国内外著名学者赏识和赞叹做对比；②外国数学家用大型高速计算机与陈景润却完全靠纸、笔和头脑做对比；③陈景润在中学任教时的那位领导对他的不满与厦门大学校长的对他的赏识作对比；④身体的病弱和不顾一切的研究精神作对比。（答到三点满分）18.这样安排是非常合理的（1分）：①从内容上，丰富了文章内涵，真实全面地展现了陈景润的生活和性格。（2分）②从结构上，引出下文，为厦门大学校长给他提供良好的工作环境埋下了伏笔。（2分）③从主旨上，不能胜任中学数学老师与在数学领域有重大贡献作对比，说明不要被暂时的不顺而吓倒，要坚持不懈地为理想而奋斗。（2分）19.CE（Ａ瘦削、弱小、内向，家庭条件差是他受欺负的原因，演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。Ｂ是那位领导对陈景润教学能力的不满。由下一段厦门校长的“听到意见之后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生”等内容推知。Ｄ被誉为筛法的光辉的顶点“应是“陈氏定理”。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文字，完成下列小题。顾恺之字长康，晋陵无锡人也。恺之博学有才气，尝为《筝赋》成，谓人曰：“吾赋之比嵇康琴，不赏者必以后出相遗，深识者亦当以高奇见贵。”恺之好谐谑，人多爱狎之。后为殷仲堪参军，亦深被眷接。仲堪在荆州，恺之尝因假还，仲堪特以布帆借之，至破冢，遭风大败。恺之与仲堪笺曰：“地名破冢，真破冢而出。行人安稳，布帆无恙。”还至荆州，人问以会稽山川之状。恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自尾至本。人或怪之，云：“渐入佳境。”尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。恺之每画人成，或数年不点目睛。人问其故，答曰：“四体妍蚩，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”恺之每写起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。恺之矜伐过实，少年因相称誉以为戏弄。又为吟咏，自谓得先贤风制。或请其作洛生咏，答曰：“何至作老婢声！”义熙初，为散骑常侍，与谢瞻连省①，夜于月下长咏，谢每遥赞之，恺之弥自力忘倦。瞻将眠，令人代己，恺之不觉有异，遂申旦而止。尤信小术②，以为求之必得。桓玄尝以一柳叶绐③之曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，玄就溺焉，恺之信其不见己也，甚以珍之。初，恺之在桓温府，常云：“恺之体中痴黠各半，合而论之，正得平耳。”故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。年六十二，卒于官，所著文集及《启蒙记》行于世。

（《晋书·顾恺之传》）注：①连省：官署相连

②术：法术

③给：欺骗9.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.不赏者必以后出相遗

遗：舍弃B.人多爱狎之

狎：亲近C.恺之与仲堪笺曰

笺：信纸D.恺之矜伐过实

伐：自夸10.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（

）A.仲堪特以布帆借之

人或怪之B.遂申旦而止

合而论之C.少年因相称誉以为戏弄

以为求之必得...D.本无关于妙处

妙绝于时11.下列句子分编四组，全都能够体现顾恺之“痴黠”性格特点的一组是（

）①地名破冢，真破冢而出

②恺之每食甘蔗，恒自尾至本

③恺之每写起人形，妙绝于时④恺之不觉有异，遂申旦而止

⑤尤信小术，以为求之必得⑥恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”A.①②③④

B.②③⑤⑥

C.①②④⑤

D.①③⑤⑥12.对上面文言文阅读材料的理解和分析，不恰当的一项是（

）A.顾恺之幽默风趣，与人相处很有亲和力。B.顾恺之是当时著名的画家，画人能够画出人的神韵。C.顾恺之喜欢自夸，少年时常常让人夸奖他来玩耍。D.顾恺之才华卓绝但是也痴愚天真留下很多趣闻轶事。13.翻译句子（1）恺之每画人成，或数年不点目睛。（2）恺之信其不见己也，甚以珍之。

（3）夜于月下长咏，谢每遥赞之，恺之弥自力忘倦。参考答案：9.C

10.A

11.B

12.C

13.(1)恺之每次画人完成后，常常数年不点眼珠(2)恺之就相信桓玄不能看见自己，所以很珍惜这片柳叶(3)夜晚在月下吟诗，谢瞻远远地称赞他，恺之更加努力吟诗忘记疲倦9.试题分析：本题主要考查文言词语的意思。C项“恺之与仲堪笺曰”的“笺”，应该是信的意思。10.试题分析：本题主要考查文言词语的意义和用法。A项代词。B项分别译为连词，才；连词，修饰。C项分别译为把……作为；认为。D项对于；被。11.试题分析：本题主要考查文本信息筛选。全都能够体现顾恺之“痴黠”性格特点，①句主要讲地名，④句勤奋好学。12.试题分析：本题主要考查文本内容分析。C项结合文本内容“恺之好谐谑，人多爱狎之”可知，“喜欢自夸”不当。13.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）固定人名字保留“恺之”，“或”译为常常，“目睛”译为眼珠。（2）“信”译为相信，“珍”译为珍惜。（3）“于”译为在，“遥”译为远远，“自力”译为更加努力。点睛：翻译文言文时，应注意以下几点：学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。参考译文：顾恺之字长康，是晋陵无锡人。恺之博学有才气，曾经写《筝赋》，完成后，对人说“我的赋可比嵇康的琴声，不欣赏的人一定因为是后罪之作儿舍弃它，非常赏识的人也会因它非同凡响而重视它。”恺之的性情喜好诙谐戏谑，人们多喜爱他亲近他。后来担任殷仲堪的参军，也很受宠信。仲堪在荆州的时候，恺之曾因休假还乡，仲堪特意把帆船借给他，到了破冢，遭遇大风损坏了许多东西，恺之给仲堪的信中说：“地名是破冢，的确是破冢而出。但行人安稳，布帆未损。”返回荆州后，有人问他会稽的山川状貌。恺之说：“众多山峰竞秀，众多河水奔流。草木茂盛，如同云兴霞蔚，灿烂绚丽。”恺之每次吃甘蔗，总是从梢吃到根部，有人认为这种吃法很奇怪，他说：“这是渐入佳境。”顾恺之特别善于绘画，描绘特别精妙，谢安非常看重他的画，认为有人类以来从未有过这样的作品。恺之每次画人完成后，常常数年不点眼珠，有人问他缘故，他回答说：“四体美与丑，本来不牵涉到画的妙处，画人能传神，正在这个（眼珠）中。”恺之描画的人形，在当时堪称妙绝，曾画裴楷像，面颊上加了三根毛，欣赏的人就觉得人物精神面貌十分好。当初，恺之在桓温府，常说：“我身上痴愚、聪慧各占一半，合起来评定自己，正好平平常常罢了。”所以世人传说恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。享年六十二岁，死于官任上，所写的文集和《启蒙记》流传于世。

5.

阅读下面的文言文。完成5—9题。与吕恭论墓中石书书（有删节）柳宗元宗元白：元生至，得弟书，甚善；诸所称道具之。元生又持部中庐父墓者所得石书，模其文示余，云若将闻于上，余故恐而疑焉。仆早好观古书，家所蓄晋、魏时尺牍甚具；又二十年来，遍观长安贵人好事者所蓄，殆无遗焉。以是善知书，虽未尝见名氏，亦望而识其时也。又文章之形状，古今特异。弟之精敏通达，夫岂不究于此？今视石文，署其年曰“永嘉”，其书则今田野人所作也。虽支离其字，犹不能近古。为其“永”字等，颇效王氏变法，皆永嘉所未有。辞尤鄙近，若今所谓律诗者，晋时盖未尝为此声。大谬妄矣！又言植松鸟擢之怪，而掘其土得石，尤不经，难信。或者得无奸为之乎？且古之言“葬者，藏也”。“壤树之”，而君子以为议。况庐而居者，其足尚之哉？圣人有制度，有法令，过则为辟。故立大中者不尚异，教人者欲其诚，是故恶夫饰且伪也。过制而不除丧，宜庐于庭；而矫于墓者，大中之罪人也。况又出怪物诡神道以奸大法而因以为利乎夫伪孝以奸利诚仁者不忍擿过恐伤于教也。然使伪可为而利可冒，则教益坏。若然者，勿与知焉可也，伏而不出之可也。5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．元生又持部中庐父墓者

庐：筑庐居住

B．家所蓄晋魏时尺牍甚具

具：完备C．而掘其土得石，尤不经

经：经过

D．伏而不出之可也

伏：掩盖6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（

）A．而矫于墓者，大中之罪人也

乃设九宾礼于廷B．圣人有制度，有法令，过则为辟

于其身也，则耻师焉，或矣C．或者得无奸为之乎

客之美我者，欲有求于我也D．是故恶夫饰且伪也

若属皆且为所虏7．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．况又出怪物/诡神道/以奸大法/而因以为利乎/夫伪孝以奸/利诚仁者/不忍擿过/恐伤于教也B．况又出怪物/诡神道以奸/大法而因以为利乎/夫伪孝以奸利诚/仁者不忍擿过/恐伤于教也C．况又出怪物/诡神道以奸/大法而因以为利乎/夫伪孝以奸/利诚仁者/不忍擿过/恐伤于教也D．况又出怪物/诡神道/以奸大法/而因以为利乎/夫伪孝以奸利/诚仁者不忍擿过/恐伤于教也8．本文主要写了柳宗元对一个在父亲坟墓旁建房子守孝的人所得到的石刻文字提出了种种质疑，质疑的根据有哪些？请结合全文，简要回答。(3分)

9．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)虽支离其字，犹不能近古。（3分）译文：

(2)况庐而居者，其足尚之哉？(3分)译文：

(3)然使伪可为而利可冒，则教益坏。(4分)译文：

参考答案：56.阅读材料，完成后面练习。（10分）《虞书》论乐首曰诗言志推本于言志以此知上世之说诗未有不先义理者也。《论语》所载圣人之以诗为教者，无非治心治身、事父事君之道，曰不学于此，则无以从政，无以能言，其犹面墙而立。若是者，岂声歌之说乎？抑义理之说乎？郑氏【注】知乐之当歌诗耳，若夫诗之重夫歌者，则彼乌足以知之？——程廷祚《诗论》【注】郑氏指郑樵，宋代学者。20．用斜线“／”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）（4分）21．《虞书》是五经之一《

▲

》中的篇目。《论语》中孔子曾用“兴、▲、▲、▲”四个字来概括《诗》的教化作用。（4分）22．这段材料中，程廷祚反驳了什么观点？（2分）参考答案：20．《虞书》论乐/首曰“诗言志”/推本于言志/以此知上世之说诗/未有不先义理者也。21．尚书（或“书”）

观、群、怨（4分，每空1分）22．（郑樵持有的）声歌之说（“说诗以声歌为先”亦可）。20．试题分析：文言断句要先推知句子大意，本句大意理解是“《虞书》评论音乐，首先说“诗歌表达思想情感”。从表达思想情感上来推求诗歌的根本，因此知道上古评论诗歌，没有不以义理为首要标准的”，如此就可以做出正确的判断。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。21．试题分析：《虞书》是五经之中《书》的一部分，即《尚书》。子曰∶“小子!何莫学夫诗?诗∶可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟、兽、草、木之名。”子谓伯鱼曰∶“女为周南召南矣乎?人而不为周南，召南，其犹正墙面而立也与?”可见孔子是用兴、观、群、怨四个字来概括诗的教化作用的。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。22．试题分析：由文末“郑氏知乐之当歌诗耳，若夫诗之重夫歌者，则彼乌足以知之？”的反问，可知本文作者对郑樵所持有的“乐之当歌诗”的理论进行了反驳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【文言翻译】《虞书》评论音乐，首先说“诗歌表达思想情感”。从表达思想情感上来推求诗歌的根本，因此知道上古评论诗歌，没有不以义理（即思想内容）为首要标准的。《论语》记载孔子用《诗》来教导子弟的，都是提高身心修养、孝敬父母忠于君主的道理，并且说不学习《诗》，就无法治理政事，无法善于辞令，那就如面对着墙站着而一无所见。像这样，是主张以声音曲调为首要标准呢？还是主张以思想内容为首要标准呢？郑樵知道音乐包括唱诗罢了，如果说诗重视歌唱的话，那么他哪里能够知道其中的道理（即根本上，诗是通过其思想情感的抒发而不是通过歌唱来发挥其教化功能的）呢？三、语言文字运用（20分，共4题）7.阅读下面一则新闻，并按要求完成题目。

昨日上午，同德公园举行开工仪式，正式进入施工阶段。同德公园是同德围综合整治九大工程之一，总面积19560平方米，投资1500万元，预计今年年底向市民开放，将彻底改变同德围地区无综合性社区公园历史。该公园建成后，30万同德围居民将增添一个休闲健身的好去处。住在附近的江叔说，公园所在地块之前是一片农田，被征了二十多年，一直空着，此前说要修建保障房，现改成公园对居民来说是不可多得的好事。因为没公园，附近的居民一直缺少休闲锻炼的场所，同德公园建成后，这种现状将得到改善。

请根据文意概括修建同德公园的两个意义，每条不超过16字。（6分）

参考答案：（1）终结同德围无综合性社区公园历史。（3分）

（2）30万居民增添休闲健身去处。（或：改善居民缺少休闲锻炼场所的现状。）（3分）

[每点3分，2点共6分]

略8.下列各句中，没有语病的一句是A.艺术介入乡村，既激发了贫困地区人民脱贫致富的意愿，也盘活了当地的自然资源和人文资源，产生了“授人以渔”的效果。B.教育部将进一步加强幼儿教师资格准入制度，此外还将推进学前教育立法，为依法办园、规范管理提供保障。C.京张髙铁是时速350公里的世界第一条有昨标准高速铁路，是国家规划实施的“八纵八横”京兰通道东段的重要组成部分。D.科技部发布了2016年度全国科普统计数据表明，2016年全国科普经费筹集额151．98亿元，比2015年增加7．63%。参考答案：A试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，搭配不当，“加强……制度”搭配不当，可改为“完善……制度”；C项，语序不当，应改为“世界第一条时速350公里”；D项，结构混乱，“科技部发布了2016年度全国科普统计数据表明”杂糅，可把“了”换成“的”。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D“科技部发布了2016年度全国科普统计数据表明”句式杂糅造成结构混乱。9.15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（

）①即使明知要失败、要毁灭②可见，悲剧精神是通过意志、勇气和自由褒扬一种精神胜利的状态③而不是着眼那真切的胜败④而不是悲观失望和消极颓废⑤也要满怀希望地去拼争⑥悲剧精神的精髓应是