2025年外研版高一语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版高一语文下册月考试卷689考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、依次填入下列词句横线处的词语，最恰当的一组是；（1）时下，概括中国教育病症最流行的______莫过于“应试教育”。（2）你们这样对待远道而来的客人，________太不礼貌了吧。（3）外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动_______。A．词语不免无可厚非B词汇不免无可厚非C．词语未免无可非议D．词汇未免无可非议2、下列各句句式类型不同于“鸡豚狗彘之畜”的一项是（）A.然而不王者，未之有也。B.句读之不知，惑之不解。C.夫晋，何厌之有？D.则无望民之多于邻国也。3、下列各句中，文言句式与例句相同的一项是()例：震之以威怒A.夫晋，何厌之有B.求人可使报以秦者C.贾家庄几为巡徼所陵迫死D.佚之狐言于郑伯曰4、下列各句中，加下划线词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.此____学者不可以不深思而慎取之也B.而世之奇伟、瑰怪、____之观，常在于险远，而人之所罕至焉C.____华山洞者，以其乃华山之阳名之也D.____幽暗昏惑而无物以相之。

5、下列句中加点词不存在古今异义的一项是（）A.璧有瑕，请指示王B.未尝有坚明约束者也C.时国王骄奢，不遵典宪D.汉天子我丈人行也6、下列选项中修辞不属同类的一项是（）A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。B.东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。C.南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。D.十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。7、下列各项中，没有错别字的一项是（）A.贿赂复压骊山妍媸毕露B.骠掠檐牙油腻廊腰缦回C.呕哑管弦渭水架梁之椽D.椒兰不遐杳然烟斜雾横评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、诗歌表现了诗人的心理活动过程是____。9、庄子，名____，____中期____国人，他继承并发展了____的思想，为____学派的重要代表人物。10、名翟，战国初期____，曾为____。早年接受____，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的____。主张____，他的认识观点是____的。《墨子》现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。11、____岁食贫。

今义：确数，三古义：____12、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“____，____。”13、卿所谏前后二百余事；皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！在横线中填出现代汉语的意思。

____14、请根据下列语句；给“博客”下定义。要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。

①博客是一种简便的网站内容管理系统。

②博客的内容按照时间顺序排列；并且不断更新。

③博客能通过评论等形式实现作者与读者的交流。

④博客都能提供符合通用标准的内容摘要。

定义：____。15、给下列划线的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以药____之____

人不敢与____视____为变____之声____士皆____目____评卷人得分三、名著导读(共5题，共10分)16、中国古典小说巨著《红楼梦》不仅在思想内涵上博大精深，在遣词造句上也真正达到了“一字不可更改，一字不可增减，入情入神之至”的境界！语言上的精彩之处比比皆是，比如第八回当贾宝玉和薛宝钗正在互认通灵宝玉和金锁，笑语声喧时，“话犹未了，林黛玉已摇摇的走了进来”。对于“摇摇”二字，脂砚斋旁批曰“二字画出身”。请结合人物形象分析“摇摇”二字的妙处。17、请写出下列“金陵十二钗判词”分别对应的人物。（1）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。（2）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（3）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。（1）____（2）____（3）____18、下面是有关三国人物的一幅对联，请猜一猜这位三国人物是谁？并根据名著内容和此对联的特点，将对联补充完整。（1）这位三国人物是_________（2）上联：兄玄德，弟____，释____，斩庞德，千秋至德无双。下联：生蒲州，事豫州，守徐州，失____，万古神州有赫。19、请简述欧也妮婚姻悲剧的三个过程。20、简述曹操“青梅煮酒论英雄”的故事情节。评卷人得分四、诗歌鉴赏(共2题，共20分)21、古代诗歌阅读；阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

早发竹下。

范成大。

结束晨装破小寒；跨鞍聊得散疲顽。

行冲薄薄轻轻雾；看放重重叠叠山。

碧穗吹烟当树直；绿纹溪水趁桥弯。

清禽百啭似迎客；正在有情无思间。

【注】①竹下：地名；即黄竹岭，在今安徽休宁西。此诗写于诗人徽州任内。②吹：通“炊”。

（1）下列对本诗的理解和赏析；不恰当的两项是______

A．首联点题；写“破小寒”点出出行之早，写“散疲顽”暗含赶路时间之久，旅途之劳累疲困。

B．颔联中的轻雾；重山；与诗中炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象，组合成一幅美丽山村图。

C．颈联的“当树直”描写从树顶升起的炊烟的笔直之状；让人深感其意境与王维的“大漠孤烟直”如出一辙。

D．尾联“正在有情无思间”承上“迎客”而来；写出动听的鸟鸣让诗人心驰神醉，鸟儿们是真的有情还是出于无意，他恍恍惚惚难以分清了。

E．全诗有情有景；情与景会，生动的描写使景物情态毕现，透露出了诗人观景时的愉悦心情。

（2）有评论家认为本诗颔联写雾写山非常巧妙。诗人是怎样做到的？请简要分析。22、公安县怀古①杜甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣契，飞腾战伐名②。维舟倚前浦，长啸一含情。注：①本诗作于大历三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃进犯灵武、邠州，京城震动。杜甫因好友严武去世，便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。②此二句主要写了三国时刘备君臣的关系及吕蒙的战绩。本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）（“群山万壑赴荆门”）在思想情感上有何异同？请简要分析。评卷人得分五、多选题(共1题，共4分)23、夜寒独觉杨万里儿啼惊觉梦中身，恰则华胥政①问津。脚到五更偏作冷，老来万事不如人。若无窗月谁相伴，听尽鸡声不肯晨。尚有布衾寒似铁，无衾似铁始言贫。[注]①华胥政：黄帝梦入华胥仙国。该国百姓听任自然，甚为自得。后遂用“华胥梦、华胥政”等指梦境、仙境。下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.诗的第一句写小儿啼哭惊扰了自己的美梦，对小儿啼哭表现出了烦躁的心情。B.“恰则华胥政问津”运用典故，反衬出诗人现实处境艰辛、生活不如意的境况。C.“老来万事不如人”是诗人“脚到五更偏作冷”的直接感叹，表现出诗人内心的凄凉。E.“尚有布衾寒似铁”表现了诗人的知足，表达出诗人达观的精神风貌和豁达的胸襟。E.“尚有布衾寒似铁”表现了诗人的知足，表达出诗人达观的精神风貌和豁达的胸襟。评卷人得分六、写作题(共3题，共30分)24、阅读下面的文字，根据要求作文。“地平线”，《现代汉语词典》解释为：“向水平方向望去，天跟地交界的线。”自然界的地平线只存在于极目望去的远处。如果你走过去，就会发现那里也是坎坷不平的，而地平线却仍在远处向你招手。这时，如果你再回望你的出发地，才发现原来坎坷不平的地方现在望去也是平展的。请根据上述材料，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。25、请以“也谈‘不听老人言；吃亏在眼前”’为题，写一篇不少于800字的议论文。

要求：①自定立意；

②不得抄袭；不得套作；

③不得出现真实的人名、校名。26、阅读下面材料；根据要求写作。

在《孙悟空是个好员工》一书中；作家成君忆讲过一个很有意思的寓言故事。唐太宗贞观年间，有一头马和一头驴子，它们是好朋友。贞观三年，这匹马被玄奘选中，前往印度取经。17年后，这匹马驮着佛经回到长安，便到磨房会见它的朋友驴子。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠；高耸入云的山峰、炽热的火山、奇幻的波澜神话般的境界，让驴子听了大为惊异。

驴子感叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路途；我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的距离大体是相同的，当我向印度前进的时候，你也一刻没有停步。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前行，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转，所以永远也走不出狭隘的天地”

读完以上故事，请结合你的理解与材料意思，自选角度，自拟题目写一篇不少于800字的议论文。要求：书写工整，卷面整洁，观点明确，思路清晰，不得抄袭！参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。不免：①副词。表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。②不能免去。“不免”的意思是“免不了”，只能用在肯定句中,不能用在否定句中。“未免”的意思偏重于“实在不能不说是”,表示不以为然,它是对别人做法的一种评价。用在肯定句或否定句中都可以。无可厚非：不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。无可非议：没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、D【分析】本题考查文言句式的辨析能力。文言句式包括判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介词结构后置、主谓倒装等），注意把握相关句式特点进行辨析。例句宾语前置句；ABC，宾语前置句；D项，介词结构后置句。故选D。【解析】D3、D【分析】此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。例句和D项都是状语后置句，A项，为宾语前置句；B项，定语后置句；C项，是被动句。故选D。【解析】D4、C【分析】A中“所以”表原因，B中“非常”是“不同寻常”的意思。D项中“至于”是“到”的意思【解析】C5、C【分析】解答此题；要回忆有关课文中关于古今异义词的知识。A项，指示：古义：指给看；今义：上级对下级或长辈对晚辈表达某个问题的原则和理由。B项，约束：古义：遵守约定；今义：束缚；限制的意思。C项，骄奢：骄横奢侈。古今义一致。D项，丈人：古义：对老人和长辈的尊称；今义：岳父。

故选：C。

本题是考查理解文中常见古今异义词的含义的能力；能力层级是理解B．

对于古今异义词，可以采用多种方法进行辨析。一可以利用朗读时语音的不同或停顿，来区分词的界限，从而分辨古今词义的差异；二可以结合词语出现的上下文语境，通过分析比较，也能分辨出古今词义的差异；三可以运用训诂学的比较互证的方法，通过对古文献资料的考证，判定它的词义，区别它的古今义。同时，对于辨析古今同形异义的双音节词语，要将几种方法结合使用，才能使辨析更为准确。【解析】C6、C【分析】A．排比兼互文；句式整齐构成排比，在集市的东西南北卖骏马；鞍鞯、辔头、长鞭。

B．排比兼互文；句式整齐构成排比。

C．排比；句式整齐构成排比，在东西左右种植松柏梧桐。

D．排比兼互文；句式整齐构成排比，在十五六岁之前就学会了音乐；会念诗词文章、会女工活。

故选：C。

考查修辞手法；要熟记各种修辞格式，结合语境准确辨析。

互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事，理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充才能现出原意，故习惯上称之为“互文见义”。【解析】C7、C【分析】A；“复压”的“复”应为“覆”；

B；“骠掠”的“骠”应为“剽”；

C；正确；

D；“不遐”的“遐”应为“暇”．

故选C

考查正确识记汉字字形的能力；学会识别形似字；音近字，根据字形、意义来准确记忆和辨析，坚持向字典学习汉字，要养成勤查字典的好习惯．

据“义”记“形”

字义决定着汉字的正确使用．在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围；需要意义响应的字“对号入座”．因此，明了字义是明辨字形正误的基础．

如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆．如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作’“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”．【解析】C二、填空题(共8题，共16分)8、希望——惊恐——失望——悲愤——挚爱【分析】分析：《发现》心理活动或者说情感变化是：希望——惊恐——失望——悲愤——挚爱。

点评：情感类题目要经过以下几个步骤：字面理解，背景认知，把握中心，理解情感。9、周战国宋老子道家【分析】【分析】庄子；名周，战国中期宋国人，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。10、思想家宋国大夫儒家教育墨家学派“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”唯物【分析】【分析】名翟；鲁人，一说宋人，战国初期思想家，曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。《墨子》现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

【点评】文学常识需要的是大量的记忆。11、约数，多【分析】古代的“三”一般表示“多”的意思，是一个约数，如“三顾茅庐”“三省吾身”等。本题主要考查文言实词中的古今异义词，平时要积累常见的实词的古今异义用法。12、吾尝终日而思矣不如须臾之所学也【分析】注意重点字的写法。如：“跬”、“至”，不要漏掉“而”、“之”、“也”等虚词，特别注意形近字，通假字。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。13、你所谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。若不是你忠诚为国，哪里能够这样？【分析】【分析】翻译文言语句要遵循“信达雅”的原则；就是要在句子通顺的情况下，做到尊重文言文语句的本意，而且要在前两项的基础上做到有文采。

【点评】此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。14、博客是一种内容按照时间顺序排列，并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。【分析】【分析】博客是一种内容按照时间顺序排列；并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流的，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。

【点评】下定义也是压缩语段的一种形式，只是它要求找出概念的本质属性，必须是单句形式。15、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翘舌音。cuì不要写成翘舌；音标不要标错。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。三、名著导读(共5题，共10分)16、略

【分析】

本题考查学生理解作品内涵；把握文学作品语言艺术特色的基本能力。

要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。【解析】本题考查学生理解作品内涵；把握文学作品语言艺术特色的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的主要内容，领会命题人的命题意图。这是解答本题的关键所在，这道题目要求学生分析古典名著《红楼梦》在遣词造句上的妙处，题目给出了要分析的具体语段，我们在分析的时候要从修辞手法；表现手法以及叠词等角度上进行准确把握，要对“摇摇”二字所揭示出的林黛玉的形象进行具体说明，这里主要是突出了林黛玉柔弱纤细，行动弱不经风的主要特点，注意在表达的时候要准确得体，语言表达要通顺。

参考答案：

“摇摇”二字，既鲜明生动又准确形象（1分），如烛焰轻轻飘逸晃动的样子（1分），用在林黛玉身上非常传神，活画出林黛玉“行动处似弱柳扶风”的形象和神态（2分）。（如学生从叠词角度分析，言之有理酌情给1-2分）17、略

【分析】本题考查学生把握文学常识的能力。此类题需要学生在学习中注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。这道题需要学生在把握《红楼梦》相关内容的基础上根据问题进行回答即可。

【解析】元春王熙凤李纨

18、略

【分析】本题考查学生识记文学、文化常识的能力。平时要积累作品名称、作者、时代、国别、文学形象、作品主题、体裁等文学常识。解答此道题目，需要熟读《三国演义》，按照自己积累的有关知识，进行填空。关羽水淹七军，生擒于禁，刀斩庞德，大意失荆州的故事妇孺皆知。由此可以解答（1）小题，此人物是关羽。在桃园三结义中，刘备、关羽、张飞三人，最小的张飞，字翼德。关羽华容道义释曹操的故事中，曹操，字孟德。据此填写（2）小题。【解析】（1）关羽（2）翼德孟德荆州19、略

【分析】

名著阅读一定要细致；回想小说的主要情节，复述时要注意语言简练概括，最好分条回答。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。

此题主要考查学生对重要文学名著的识记能力。多读、多看、多记是解答本题的关键。在平时的学习中要注重积累，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。【解析】①欧也妮真心爱着堂弟查理，一直盼望查理从印度归来，可查理为了高攀，竟和奇丑无比的侯爵小姐订了婚，抛弃了欧也妮。②欧也妮最后答应嫁给公证人的侄儿德•篷风，但只做形式上的夫妻。③几年后，丈夫死了，三十三岁的欧也妮过起了幽居独处的生活。20、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力。本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

三国时，董承约刘备等立盟除曹。刘恐曹生疑，每天浇水种豆；曹闻知后，设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。议论天下英雄。当曹说“天下英雄，唯使君与操耳“，刘闻之大惊失箸。风和日丽的天气突然雷雨大作，刘以胆小、怕雷掩饰而使曹操释疑，并请征剿袁术、此时关羽张飞赶到，乃借以脱身。曹当时是以试探的心理来设宴的，而刘则诚惶诚恐，希望不要引起曹的怀疑。【解析】本题考查学生对《三国演义》中故事情节的熟悉和简述能力。“青梅煮酒论英雄”中涉及的人物是曹操和刘备；学生根据相关故事情节进行解答即可；

故参考答案为：

①为防曹操谋害，刘备下后园种菜，以为韬晦之计。②一日，曹操忽请刘备饮酒，两人煮酒对饮，展开论天下英雄的对话。③曹操在对刘备所指的英雄一一否决后，指称自己和刘备为英雄。④刘备闻言失惊落筷，时值雷声大作。⑤刘备忙借惧雷来掩饰失惊的情状，由此解除曹操的疑惑。（一点1分）四、诗歌鉴赏(共2题，共20分)21、略

【分析】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容；每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等．A项，“散疲顽”指繁忙工作之余到郊野散步，并非“暗指赶路时间之久，旅途之劳累疲困”．C项，“当树直”描写碧穗般的炊烟从树顶垂直升起的景象，意境明丽清新，与王维“大漠孤烟直”的雄浑壮阔并不相同．

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容；从不同角度进行具体分析．“行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山”两句中，“行冲”句写雾中前进；“看放”句言走近一程，秋山便现出一重，好似被晨雾一重重次第放出．“薄薄轻轻雾”，“重重叠叠山”，十个字，写出了皖南山区清秋黎明时特有的朦胧美．

答案：

（1）AC

（2）①运用叠词：用“薄薄轻轻”突出了雾的虚无缥缈；用“重重叠叠”突出了山的连绵不断，写出山中黎明时的朦胧美．②动静结合：用“冲”字写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态；用“放”字写出一座座山好像从身边奔放而出的情态，使静止的山化为动态。

译文：

早上起来梳洗完了；收拾好行李，冲破清秋的寒气，跨鞍上马动身了，这一动，倒是使疲乏顽钝的身子得到疏散，可以轻松一下了．走着走着，冲进了很轻很薄的晨雾；看一山，像把一座山从雾里放出来似的，再看一座山，再放一座山，走过了重重叠叠的山峰．过了山区，便到了山下水边的村落．村头的炊烟，形状像碧蓝色的波纹，山林的主人鸟儿，唧啾嘁喳欢叫不停，仿佛奏起了悠扬婉转的迎宾曲，百鸟有情无思间迎着马背上的我欢呼歌唱，在美妙动听的清禽千声百啭声中，我恍恍惚惚；心驰神醉．

赏析：

诗的开头两句；先点明出发时的情景：穿好晨装，跨马出行．“破小寒”，点出季节是清秋．“散疲顽”，暗示此行是在繁忙的公务之后．人们常有这样的体验：当紧张的工作之余，能有机会到郊野散散步，会感到特别轻松愉快．诗人正是怀着这种轻松愉快的心情，品赏竹下之景的．

诗人跨着马儿沿着山道行进；迎面而来的，一是雾，二是山．雾，不是浑沌一片，而是“薄薄轻轻”，虚无缥缈．山，不是孤峰独峙，而是“重重叠叠”，连绵不断．但是诗人所领略到的还不止于此．他坐在马背上看山中雾；雾中山，别有一番情趣：马在漫卷的轻雾中“得得”穿行，恍若冲开一道道轻纱似的帏幔；那从轻雾中闪出的重重叠叠山，仿佛是从帏幔中放出，一座，一座，千姿百态从身边闪过．“冲”，使流动的雾，化动态为静态；“放”，使静止的山化静态为动态．两者相生相映，构成了一幅扑朔迷离、奇趣横生的画面．

随着峰回路转；诗人的眼前又出现另外一番美景--

“碧穗吹烟当树直；绿纹溪水趁桥弯．”上句写炊烟，下句写溪水．碧穗般的炊烟从树顶上笔直地升起，绿绸似的溪水从小桥下弯弯地流过．这两句画意甚浓．炊烟，树丛，溪水，小桥，上下相映衬，一碧一绿，一直一弯，一静一动；在色彩；线条和态势上构成了错综变化之美，使整个画面玲珑剔透，有声有色．写“炊烟”突出“当树”，写“溪水”突出“趁桥”，展现出山村特有的风貌：山林茂密，村户人家的房屋、烟囱，被周围的高大树木所遮掩，所以只能看到炊烟从树顶上升起；溪涧纵横，全靠一座座小桥连接道路，所以溪水始终傍着小桥流逝．此联传出了这幅山村黎明图的神韵．炊烟“当树直”，暗示无风，同时还会使人联想到那炊烟下庄户人家生活的安宁与平静．“弯”字，又把那绕山穿桥的小溪身影勾划出来；一个“趁”字，更把汩汩溪流写活了．

这首诗摄取的最后一个镜头是林间百鸟的晨歌．鸟儿是山栋的主人；它们迎着马背上的诗人欢呼歌唱，百啭千声．“清禽百啭似迎客，正在有情无思间”--在这美妙动听的“迎宾曲”声中，诗人心驰神醉，鸟儿们是真的有情还是出于无意，他恍恍偬惚难以分清了．

前人论诗云：“作诗要有情有景；情与景会，便是佳诗．”这首纪游诗便是“情与景会”的佳作．诗人不仅把沿途景物的外貌特征准确地描摹出来，而且把自己的主观体验和感受融入景物之中，选用“冲”；“放”、“当”、“趁”等点睛的字眼，使诸多景物情态毕露；诗人观景时的愉悦心情，也就从景物的情态中透露出来了．

（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．

（2）本题考查学生鉴赏诗歌语言的基本能力．

这里是体会诗歌的艺术技巧和语言．体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力．因此，最好从诗歌的艺术构思入手．做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型．品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说．品味关键字词是诗歌考查的主要内容．学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感．【解析】AC22、略

【分析】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。古代诗歌的抒情方式，除了直抒胸臆之外，往往采用借景抒情、托物言志等间接抒情方式，其中以借景抒情和情景交融最为常见。另外，赏析作品所表达的思想感情，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的读诗要“知人论世”。本题，诗人在两首诗中均流露出了对古人的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。《咏怀古迹》（其三）中，诗人主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；《公安县怀古》中，诗人主要表达对像“刘、关、张、孔”等君臣和睦关系的向往。【解析】①相同点：诗人在两首诗中均流露出了对古人（王昭君、吕蒙、刘备）的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。②不同点主要表现在诗人对古人缅怀敬仰的具体情感。《咏怀古迹》（其三）中，诗人主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；《公安县怀古》中，诗人主要表达对像“刘、关、张、孔”等君臣和睦关系的向往。五、多选题(共1题，共4分)23、AE【分析】本题考查诗歌的赏析能力。这类综合考核诗歌的题目，涉及诗歌形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题中，A.“对小儿啼哭表现出了烦躁的心情”错误，从下文的处境可以看出诗人惊觉不完全是因为小儿啼哭，因此对小儿啼哭并无烦躁的心情；E.“表现了诗人的知足，表达出诗人达观的精神风貌和豁达的胸襟”错误，这是作者的一种自我嘲讽，是对自身生活窘境的无可奈何。故选AE。【解析】AE六、写作题(共3题，共30分)24、略

【分析】【解析】试题分析：“地平线”则是从空间的角度着眼,是前瞻性的标题,体现出的心态是对未来生活的向往。地平线有实指义和虚指义。实指义是指向水平方向望去,天跟地交界的线。自然界的地平线只存在于极目望去的远处。虚指义则是指地平线的象征意义。从积极的角度看,它可以象征人生的理想,是奋斗的目标;从消极的角度看,它可以象征个人对周遭的认识极限,是视野的局限。一个人要对自然、对人生、对社会有更深刻的认识,就必须走出个人认识的地平线,冲破思想牢笼,扩展自己的襟怀,提高自己的境界。要注意的是,使用虚指义作文时,必须抓住词语概念的特点展开联想和想象,务必合理、恰当,不可牵强附会。考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。【解析】【答案】略25、略

【分析】

老人指年岁大的人；他们经历过，看到过的事情多，对于一件事的看法往往出于他们的经验也许是教训。所以正确率相对较高。年轻人如果不听从他们的意见，逆之而行，往往会犯错误，这就是吃亏了！但社会在发展，老人对新事物的看法难免出现保守，完全听从，也许会失去很多机会。况且，每个老人的水平又各不相同。所以，不妨把老人言作参考，三思而后行。

命题作文审题方法：

审题要做到“不漏；不改、不误”；“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。

审题具体做法：

①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间；地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。

②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语；确立文章的写作表意重心，确定写作方向。

③审清提示语提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。【解析】也谈“不听老人言；吃亏在眼前”

不听老人言；真的会吃亏在眼前吗？

“孩子呀；不听老人言，吃亏在眼前！”是长辈们经常教导我们的话，自古以来，这句话就是至高的“圣旨”，但这样做真的对吗？现在，孩子的思想被大人教育成“只有听了大人的话，你才是好孩子”，可是这样，选择意识与支配意识可能就会变为“盲目顺从长辈”。

众所周知；盲目顺从并不是一件好事，因为教育就是为了让人有思想，而“不听老人言”往往会抹杀掉这种思想。盲目的听从老人的话，有时还会吃亏。伤仲永的事例大家都耳熟能详。仲永就是盲目地被他的父亲拉去“环谒于邑人，不使学”，从而使仲永“泯然众人矣”！如果仲永有反对的意识呢？那么也许在中国文学史上就会诞生一位伟大的学者。所以，我们不能盲目地去“听老人言”，而要有选择性的听，有时候大人说的话也不是完全正确的，我们要有自己的意识，即使听从“老人言”也不能盲目的引导。

“老人言”不一定都是金口玉言；有的时候大人会根据自己的经验对孩子教导，但那个时代的经验放在这个时代不一定管用，真正管用的还是自己的思想。所以在听从老人言的时候，不可以只是倾听，一定还要有自己的想法。如果有一天大人不在了，还听谁的言呢？所以呀，在倾听的过程之中，我们还需要有自己的思想。

俗语说：“不听老人言；吃亏在眼前。”因为不敬老而遭受挫折的例子历史上也很多。

秦晋之战是一次重大战役；战前，秦穆公向秦国一个叫蹇叔的老人咨询。蹇叔说：“劳动军队去袭击远方的国家恐怕不行。军队远征，士卒疲惫，敌国再有所防备，就很难取胜。我看还是不要去了。”穆公不听，出师东征。蹇叔哭着对主帅孟明说：“孟明啊，我看到军队出征，恐怕看不到班师回国了。”秦穆公非常生气，对蹇叔说：“你知道什么，我看你早该死了。”然而战争发展应验了蹇叔的话，晋军在肴击败了秦军。秦穆公后悔当初没听蹇叔的话，但也悔之晚矣。

让我们借鉴前人的经验教训，少走弯路。26、为生活设定目标。

相传唐太宗贞观年间；长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。那一年，马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。

十七年后；这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜那些神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀!那么遥远的道路，我连想都不敢想”。“其实”，老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

这是一个简洁的寓言故事；但我们从中却能看到一些生活的本质。研究表明，芸芸众生中，真正的天才与白痴都是极少数，绝大多数人的智力都相差不多。然而，这些人在走过漫长的人生之路后，有的功盖天下，有的却碌碌无为。

这本是智力相近的一群人；为何他们的成就却有天壤之别呢？卡耐基的一份调查或许能够说明问题。

卡耐基曾对世界上一万个不同种族；年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现；只有3%的人能够明确目标，并知道怎样把目标落实；而另外97%的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道怎样去实现目标10年后，他对上述对象再一次进行调查。虽然调查样本总量的5%找不到了，但95%的人还在。调查结果令他吃惊：属于原来的97%的范围内的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色，还是那么普通与平庸；而原来与众不同3%，却在各自的领域里取得了相当的成功，他们10年前提出的目标，都不同程度地得以实现，并正在按原定的人生目标走下去。

卡耐基的结论同样令我们震惊。原来；杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，不在于机遇，在于有无人生的目标!就像那匹老马与驴子，当老马始终如一地向西天前进的时候，驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生所跨出的步子与老马相差无几，可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。生活的道理同样如此。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日地重复自己。

也许我们曾不满于自己的平庸；也许我们曾抱怨过生活的无聊；然而当我们在心中为自己设下目标并持之以恒地向前迈进时，我们的生活也就掀开了新的一页。【分析】

此题考查学生把握材料作文的能力。这类题；要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现；材料内涵深刻，结合“其实，我们跨过的距离大体是相同的，当我向印度前进的时候，你也一刻没有停步。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前行，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转，所以永远也走不出狭隘的天地”一句可以具体把握，马和驴子最大的差别就在于目标的不同，最终导致了不同的结果