2025年华师大新版九年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华师大新版九年级生物下册月考试卷368考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、给栽种的花草施肥是为了满足花草生长对营养物质的需要，所施肥料的作用主要是为了给植物的生长提供以下哪种营养物质？（）A.水B.氧气C.有机物D.无机盐2、滴眼药水后，常感到口里有些苦味，眼药水到达舌的途径是（）A.鼻泪管→咽部→舌B.鼻泪管→鼻腔→咽部→舌C.咽鼓管→咽部→舌D.眼部血管→血液循环→舌3、原始生命的重要标志是()A.原始细胞膜的形成B.原始蛋白质和核酸的形成C.具有原始的新陈代谢和繁殖D.蛋白质和核酸的相互作用4、长沙洋湖湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，与其功能相似的人体器官是（）A.脑B.肾C.肺D.胃5、下列哪项是人类所特有的反射活动（）A.听到铃声回课室B.受强光刺激而闭眼C.没吃早餐而头晕D.谈论旅游计划而兴奋6、下列破坏生态系统的因素中，属于人为因素的是（）A.火山爆发B.洪水泛滥C.毁林开荒D.泥石流评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、根据图；回答问题。

（1）据图ABCDE，请你排出正确的实验操作顺序____．

（2）在实验中为了维持洋葱细胞的基本形态，在载玻片中央滴加一滴____，制作口腔上皮细胞临时装片时，在玻片上滴加一滴____；目的是维持口腔上皮细胞的正常形态，有利于观察．

（3）盖盖玻片时，要将盖玻片一端接触水滴，再缓缓放下，目的是防止产生____．

（4）在观看洋葱表皮细胞时，要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片向____方移动．

（5）从生物体的结构层次上看，洋葱表皮属于____．它的形成是细胞____的结果．8、（2015秋•沁源县期末）将一绿色植株放在黑暗处两天；然后在植株上找两片叶子甲；乙，甲叶片用两块黑纸片从上、下两面夹住，乙叶片将叶片主脉切断（如图所示），放在阳光下照射几小时，按照规范操作后，分析回答下列问题．

（1）将碘液滴加在甲叶片上，未遮光处____，遮光处____，说明____．

（2）将碘液滴加在乙叶片上，主脉切断以下部分____，主脉切断以上部分____．因为____．

（3）该实验说明：

①____是绿叶制造淀粉不可缺少的条件．

②____是绿叶制造淀粉不可缺少的原料．

（4）____是绿色植物进行光合作用的器官．

（5）对叶片做处理前，放在黑暗中两天是为了____．

A．消耗掉叶绿素B．消耗尽淀粉C．消耗尽水分D．消耗尽无机盐．9、（2013秋•无为县校级月考）某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示．请回答：

（1）图中的植物是生态系统中的____者，动物是生态系统中的____者．

（2）图中①是____者，主要是指营腐生生活的____等．

（3）与森林生态系统相比，草原生态系统的自我调节能力相对比较____．

（4）如果该环境中兔的数量大量减少，在一段时间内草的数量将会____．10、如图表示淀粉；蛋白质、脂肪（其含量用纵坐标表示）在消化道各器官（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度；请分析回答：

（1）字母C代表消化器官____，哪一种物质从这里开始消化____．

（2）乙曲线表示____的消化过程，该物质的最终消化产物是____．

（3）D处主要有哪些消化液：①____②____③____．11、目镜与物镜的分辨：物镜上端有____．目镜越长的放大倍数越____，物镜越长的放大倍数越____．12、呼吸道不仅是气体进出肺的通道，它还使到达肺部的气体____、____、____．13、如图是同学们非常熟悉的几套实验装置；请认真分析并回答下列问题．

（1）甲装置可以用来验证光合作用需要____．若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有____．

（2）乙装置可以用来验证____．

（3）丙装置是验证____的实验．

（4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？____，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？____，若有，应如何改进？____，若用来验证呼吸作用，装置应放在____的地方．评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)14、胎儿的呼吸系统在母体内，没有开始工作．____（判断对错）15、立体种植和合理密植都是提高作物产量的重要途径．____（判断对错）16、地球上生物所需能量的根本来源是太阳光能．____（判断对错）．17、鱼之所以能够在水中生活，最关键的是身体背部有脊柱．____（判断对错）18、苔藓生长较多的地方，空气污染也较严重．____（判断对错）评卷人得分四、作图题(共2题，共18分)19、（2015•仙游县校级模拟）如图是人体消化系统组成示意图；请在[]中填序号，横线上填文字．

（1）食物通过消化道的顺序是：____、咽、食道、胃、____；大肠和肛门．

（2）能分泌胆汁的器官是[____]____，胆汁可以促进____的消化．

（3）最先对淀粉开始消化的器官是[____]____；蛋白质初步消化的部位是[____]____．

（4）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[____]____．20、（2014秋•泉州校级期中）如图是生物细胞结构图；你能完成下面的问题吗？

（1）图____是动物或人体细胞，请说出你的理由（至少两条）：第一____；第二____．

（2）在普通显微镜下不宜看清楚，使细胞内的有用物质不能渗出，细胞外的有害物质不能轻易进入的结构是[2]____．

（3）山楂的酸味，西瓜很甜，大蒜很辣，这与细胞中[____]液泡有关．

（4）“龙生龙，凤生凤”，说明生物界普遍具有遗传现象，遗传物质主要存在于[____]____．

（5）与植物光合作用有关的结构是[4]____，与呼吸作用有关能够为细胞的生命活动提供能量的结构是[]线粒体，它们均存在于[____]____中．评卷人得分五、实验探究题(共4题，共20分)21、中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”；这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多工些？为探究这些问题，小刚设计了如下的实验方案：

。步骤ACC第一步在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标记为A、B、C第二步将所有培养基进行______处理第三步A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5'～10minB组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5⌒ˇ10minC组培养皿不做任何处理第四步将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养第五步观察实验结果（菌落情况、菌落数目），并进行记录（提示：微生物包括细菌；真菌和病毒）

请针对小刚设计的实验方案；分析回答下列问题：

（1）A、B、C三组实验中，进行实验变量处理的是______组。

（2）第二步将所有培养基进行______处理，其目的是______。

（3）接种微生物是在以上实验步骤中的第______步完成。

（4）在三组培养基中，起对照作用的是______组。22、在步骤中；片在酒中隔加，酒精变绿，说明______会溶于酒精。

步骤中；将植物放暗处4时的目的是：______

下面是“绿叶在光下制造机物”的实验骤意．

步骤中滴碘液的目的为了检验光合作用制造有物是______．23、某生物兴趣小组做了“探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响”的实验；实验方案及结果如下表所示。请根据表格分析回答问题。

。培养皿编号种子数量（粒）种子所处的环境条件（有光，其他条件均适宜）种子萌发数量（粒）130少量水，25℃28230无水，25℃0330少量水，4℃0430水淹没种子，25℃0（1）用1号与2号作对照实验；你提出的探究问题是______。

（2）实验探究中；选用30粒大豆种子而不是3粒的原因是______。

（3）某同学想用3号和4号作对照；探究空气对大豆种子萌发的影响。该同学的实验设计科学吗？______，理由是______。

（4）如果想进一步探究光对大豆种子萌发的影响，请你在上述实验的基础上完善实验设计：再取一个培养皿，编号为5号，放入30粒大豆种子，______。预期的实验结果及结论是______。24、（5分）日常生活中，我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的．那么，水果的果皮究竟有什么作用呢？针对这一疑问，某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用．请你帮助该同学完成实验并回答有关问题：（1）提出问题：果皮具有保护作用吗？（2）作出假设：果皮具有保护作用．（3）制定方案：选大小、品种和新鲜程度相同，且果皮完好无损的2个梨子，分别标出A和B；再用小刀将B梨子果皮戳破；将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间．（4）实验方案：按制订的方案进行操作，并每天观察两次，记录实验结果．（5）预期结果：梨子先腐烂，腐烂的原因是有大量的在梨子内生长和繁殖．（6）得出结论：．（7）该同学的“实验方案”有缺陷吗？．改进的方法是：．评卷人得分六、综合题(共2题，共16分)25、2014年2月；西非爆发有记录以来最严重的埃博拉出血热，感染人数有数万人，死亡率超过40%，疫情爆发后，中国政府迅速派出专家组和医疗队奔赴西非利比里亚实施人道主义救援．

（1）从传染病起因角度分析，引起埃博拉出血热的埃博拉病毒属于____，埃博拉出血热属于传染病，具有____性和流行性的特点．

（2）中国医疗队到利比里亚后，采取了一系列的措施，有效控制了区域内疫情的蔓延，从预防传染病措施来看，及时将患者隔离治疗属于____，医护人员与病人接触均使用一次性口罩、手套、护目镜和防护服属于____．

（3）目前，包括中国在内的很多国家正在研制预防埃博拉病毒的疫苗．从免疫角度分析此疫苗属于____（抗原/抗体），注射疫苗后使人获得的免疫属于____（非特异性免疫/特异性免疫）．

（4）埃博拉患者体内白细胞和血小板会数量大量减少，甚至七窍流血而死．血小板的作用是____．26、(4分)贡鸭山森林公园位于漳州市华安县境内，是省级森林公园。____，其中国家重点保护植物有穗花衫、福建柏、红豆树等；昆虫有11个目97科717种，其中蝶类资源丰富，是难得的天然基因库。请根据资料回答：（1）红豆树的种子外有果皮包被，属于____植物。（2）资料中提到的分类单位中，最小的分类单位是____。（3）资料中划线部分体现了生物多样性中____的多样性。（4）美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”要经过这一发育时期才能变成蝴蝶。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【分析】植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐．【解析】【解答】解：植物的生长需要多种无机盐；其中需要量最多的是含氮；含磷、含钾的无机盐．如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长．给栽种的花草施肥是为了满足花草生长对营养物质的需要，所施肥料的作用主要是为了给植物的生长提供无机盐．

故选：D．2、B【分析】【分析】鼻泪管通过鼻腔与口腔相连，泪液会通过鼻泪管流入咽部．【解析】【解答】解：滴眼药水时；尤其是氯霉素眼药水，口腔中很快就会尝到一股苦味．泪囊在眼眶里内下角靠近眶缘的地方，开口于上下睑缘内端，上端为盲端，下端借鼻泪管开口于下鼻道，眼药水可从此流人口腔，故而滴眼药水有时会尝到药液的苦味．

故选B3、C【分析】该题考的是生物的基本特征，能够新陈代谢和繁殖是生物的基本特征。【解析】【答案】C4、B【分析】解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统；以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源；蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。

故选：B。

生态系统由非生物成分和生物成分组成；生物成分包括生产者；消费者和分解者。生产者指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；消费者不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者；腐生的细菌和真菌分解有机物为无机物归还无机环境属于分解者。

熟记构成动物体人体各种组织、器官、系统的形态组成及生理功能，注意与植物结构层次相比较记忆，也可结合上面的概念图来记忆。植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次。【解析】B5、D【分析】【分析】（1）人和动物都能对具体刺激建立反射如简单反射和具体条件刺激的复杂反射；如常打针的小孩看到穿白衣服的护士就会哭，狗看见拿木棍的人会逃跑，表明人和动物都能对具体条件引起的刺激建立条件反射．

（2）人与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢，因此人类特有的反射是通过大脑皮层的语言中枢对抽象的语言文字、符号、特征建立的条件反射．【解析】【解答】解：ABC；“听到铃声回课室”、“受强光刺激而闭眼”、“没吃早餐而头晕”；都是由具体条件刺激引起的反射，人和动物共有，ABC不正确；

D；“谈论旅游计划而兴奋”是通过大脑皮层的语言中枢形成的人类特有的反射；D正确．

故选：D．6、C【分析】【分析】自然灾害是不可避免的，人为因素造成的灾害是人类的行为造成的，是可以避免的，据此解答：【解析】【解答】解：地震；火山爆发、台风、水灾、泥石流都是自然灾害；目前人类还不能抗拒；草原过度放牧、乱砍滥伐森林、毁林开荒，过度捕捞海洋鱼类等都是人为因素，使生态系统的稳定性遭到破坏．A、B、D不符合题意，C项符合题意．

故选：C．二、填空题(共7题，共14分)7、ECBDA清水生理盐水气泡右下组织分化【分析】【分析】（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时的制作方法步骤；为便于记忆可以简化为“擦”“滴”“撕”“展”“盖”“染”．

（2）制作植物细胞和动物细胞的临时装片；在载玻片上滴加的液体是不同的．

（3）盖盖玻片时要一边先接触水滴的一侧；再缓慢放平，避免出现气泡而影响观察．

（4）制作临时装片时染色的方法．操作的要点是一侧；另一侧（端）．

（5）显微镜的像是倒像；低倍换高倍时转动转换器，转成高倍镜头；视野有点模糊，在用细准焦螺旋调节；制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片．【解析】【解答】解：（1）洋葱表皮细胞临时装片的步骤；可以简化成关键字口诀来记忆：擦；滴、撕、展、盖、染．A是染、B是展、C是撕、D是盖、E是滴．所以，正确顺序为：ECBDA．

（2）在实验中为了维持洋葱细胞的基本形态；在载玻片中央滴加一滴清水；而动物细胞生活的液体环境与0.9%的生理盐水相似，所以制作口腔上皮细胞临时装片时，滴加0.9%的生理盐水，以保持细胞的正常形态．

（3）盖盖玻片时；让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡．

（4）显微镜下看到的物体是倒像；物体和像的移动方向相反，将装片向右下方移动，物像才能向右上方移动到达③所示的视野中央；

（5）洋葱表皮是由细胞构成的；属于组织．是细胞分化的结果．

故答案为：（1）ECBDA

（2）清水；生理盐水。

（3）气泡。

（4）右下。

（5）组织；分化8、略

【分析】【分析】探究实验主要目的是体会控制实验变量和设置对照实验的重要性．在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，否则就得不出正确的结论．本题设置了两个对照实验：叶片的遮光部分和未遮光部分，变量分别是光．我们用淀粉遇碘变蓝色的特性，来验证淀粉是否存在．【解析】【解答】解：（1）（3）叶片的遮光部分和未遮光部分；变量分别是光．遮光处，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝；未遮光处，进行了光合作用，产生了淀粉，滴加碘液后变蓝．此对照实验证明植物进行光合作用需要光．

（2）（3）乙叶把主叶脉切断；由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样乙叶切断以上部分就得不到从根运输来的水分了，因此在乙叶切断的上；下两处就形成以水分为惟一变量的对照实验，实验的结果是主脉切断以下部分变蓝，而主脉切断以上部分不变蓝，说明主脉切断以下部分进行了光合作用制造了淀粉，而主脉切断以上部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此对照组证明，植物进行光合作用需要水分．

（4）光合作用的场所是叶绿体；因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮；叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．

（5）将绿色植物放在黑暗中一昼夜的目的是通过呼吸作用使绿叶将淀粉消耗运走．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的；而不能是叶片在实验前贮存．

故答案为：（1）变蓝；不变蓝；植物进行光合作用需要光；（2）变蓝；不变蓝；植物进行光合作用需要水分；（3）光；水；（4）叶：（5）B9、略

【分析】【分析】在生态系统中，植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，动物是生态系统的消费者；细菌和真菌是生态系统中的分解者；生态系统具有一定的自我调节能力，据此解答．【解析】【解答】解：（1）生态系统的组成如图所示：在生态系统中；植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体；粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者．

（2）图中①是分解者；主要是指营腐生生活的细菌和真菌；

（3）森林生态系统中生物种类多；结构层次复杂，草原生态系统中生物种类少结构层次简单，所以，与森林生态系统相比，草原生态系统自我调节能力相对比较弱．

（4）如果该环境中兔数量大量减少；对草原生态系统中的生产者（草）的捕食量减少，在一段时间内草的数量将会增多．

故答案为：（1）生产消费；（2）分解细菌和真菌；（3）弱；（4）增多．10、略

【分析】【分析】食物中的蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．图示中横坐标依次表示消化道的各个器官，其中A是口腔，B是食道，C胃，D是小肠，E是大肠；纵坐标表示食物被消化的程度；曲线甲表示脂肪、曲线乙表示糖类、曲线丙表示蛋白质在消化道内的消化过程．【解析】【解答】解：（1）蛋白质的消化开始于胃；分析上图可知，曲线丙表示蛋白质，字母C代表的消化器官是胃，蛋白质从这里开始消化．

（2）淀粉的消化开始于口腔；胃不能消化淀粉，在小肠内淀粉被彻底消化为葡萄糖，所以，分析上图可知，乙曲线表示淀粉的消化过程，该物质的最终消化产物是葡萄糖．

（3）D段消化道表示小肠；小肠长约5～6m，小肠内具有肠液；胰液和胆汁等多种消化液．

故答案为：（1）胃蛋白质．

（2）淀粉葡萄糖．

（3）肠液胰液胆汁．11、略

【分析】【分析】显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，显微镜的物镜越长，放大倍数越大，目镜越长，放大倍数越小，据此解答．【解析】【解答】解：在显微镜的结构中；对物体起放大作用的是目镜与物镜，物镜是带有螺纹的，目镜没有螺纹只在有镜片的一端有凸起．物像的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数．如目镜是5X，物镜是10X，那么看到的物像放大倍数为5×10=50倍，且放大倍数越大，看到的细胞的体积就越大，但数目少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞的体积就越小，但数目多．显微镜的物镜越长，放大倍数越大，目镜越长，放大倍数越小；反之也成立．

故答案为：螺纹；小；大12、略

【分析】【分析】此题考查呼吸道功能，呼吸道是气体进出的通道，还能对进入人体的空气做初步的处理．【解析】【解答】解：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分．呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔；咽、喉、气管和支气管；鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，清洁空气，呼吸道都有骨或软骨做支架，使空气顺畅通过，其内表面覆盖着黏膜，黏膜上的黏液能湿润空气，黏膜内还分布有丰富的毛细血管，能温暖空气．这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用．

故答案为：清洁；温暖；湿润13、略

【分析】【分析】此题综合考查了验证植物三大生理现象方法及其实验分析、预期实验结果和实验设计的能力．【解析】【解答】解：（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳；其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理；对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．

（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻；放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．

（3）丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时；有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）

（4）丁装置可以用来验证植物的光合作用；呼吸作用和蒸腾作用．

若验证绿色植物的光合作用；将该装置放置在阳光充足的环境中，烧杯中澄清的石灰水不变色，说明植物光合作用吸收二氧化碳的量大于其呼吸作用释放的二氧化碳量．此时迅速将快要熄灭的细木条插进收集的气体内，观察现象．收集的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．因此绿色植物光合作用产生氧气．

若验证植物的呼吸作用；需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用，对实验结果产生干扰．几小时后，发现烧杯中澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，表明植物呼吸作用释放出大量的二氧化碳．

若验证植物的蒸腾作用；此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置在阳光充足的环境中，塑料袋内壁上有水珠产生．表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分．

故答案为：（1）二氧化碳；水；（2）光合作用产生氧气；（3）萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳；（4）光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；有不妥之处；塑料袋应扎在茎的基部；黑暗．三、判断题(共5题，共10分)14、√【分析】【分析】胎儿的呼吸系统在母体内，没有开始工作．【解析】【解答】解：胎儿在母体子宫内通过胎盘与脐带与母体进行物质交换；所需要的养料和氧气来自母体．所以胎儿的呼吸系统在母体内，没有开始工作．

故答案为：√．15、√【分析】【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量．所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施．【解析】【解答】解：通过分析可知；植物进行光合作用的器官是叶，立体种植和合理密植是利用光合作用来提高作物产量的措施．

故答案为：√16、√【分析】【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．在这一过程中主要完成了物质和能量的转化．思考答题．【解析】【解答】解：绿色植物光合作用完成了两个转化；一个转化是把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用．另一个转化是能量转化，在这一过程中，绿色植物把太阳投射到地球表面上的一部分辐射能，转变为贮存在有机物中的化学能．通过光合作用所贮存的能量几乎是所有生物生命活动所需能量的最初源泉．现阶段，人们所需要动力的大约90%，是依靠煤；石油、天然气、泥炭和薪柴来取得，而所有上述这些动力资源，都是从古代或现今的绿色植物光合作用中积累下来的．由此可见能量的最终来源是太阳光能．

故答案为：√17、×【分析】【分析】鱼类生活在水中，体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的作用游泳．【解析】【解答】解：鱼类之所以能够生活在水中；是因为用鳃呼吸，用鳍游泳，与体内有无脊柱无关，因此题干说法错误．

故答案为：×18、×【分析】【分析】此题考查的知识点是苔藓作为监测空气污染程度的指示植物的原因．解答时可以从苔藓植物叶的特点和对有害气体的敏感方面来切入．【解析】【解答】解：苔藓植物的叶只有一层细胞；二氧化硫等有害气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．人利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物．苔藓生长较多的地方，空气污染不严重。

故答案为：×四、作图题(共2题，共18分)19、略

【分析】【分析】（1）消化系统包括消化道和消化腺．消化道包括口腔；咽、食道、胃、小肠、大肠、肝门．消化腺包括大消化腺和小腺体；大消化腺位于消化道外，包括唾液腺、肝脏和胰腺；小腺体包括位于消化道内，包括胃腺和肠腺．图中1是口腔，是食道，3是胃，4是胰腺，5是大肠，6是小肠，7是咽，8是肝脏．

（2）淀粉被消化的起始部位是口腔，脂肪被消化的起始部位是小肠，蛋白质被消化的起始部位是胃．【解析】【解答】解：（1）食物通过消化道的顺序是：[1]口腔；咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门．

（2）8肝脏是人体最大的消化腺；它能分泌胆汁，分泌的胆汁贮存在胆囊中，通过胆管流入小肠，胆汁中不含有消化酶，不能对脂肪进行化学性消化，只能将脂肪乳化成脂肪微粒，加大与消化酶的接触面积．

（3）淀粉；脂肪、蛋白质等大分子的、不溶于水的有机物；则必需在消化道内被分解为小分子的能溶于水的物质后才能被人体吸收；淀粉的消化开始于1口腔，胃不能消化淀粉，在小肠内淀粉被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化起始于3胃，在小肠内被彻底分解为氨基酸；口腔和胃都不能消化脂肪，脂肪的消化在6小肠里进行，小肠里有胆汁、胰液和肠液等多种消化液，胆汁中不含消化酶，但对脂肪有乳化作用，能促进脂肪的消化．．

（4）小肠是消化道中最长的一段；长5～6米，上面有皱襞和小肠绒毛，小肠壁；毛细血管壁和绒毛壁都只有一层上皮细胞构成，利于营养物质的吸收．小肠是消化和吸收的主要场所，所以淀粉、蛋白质、脂肪在小肠被彻底消化．

故答案为：（1）口腔；小肠。

（2）8肝脏；脂肪。

（3）1口腔；3胃；

（4）6小肠20、略

【分析】【分析】动植物细胞的基本结构是[2]细胞膜；[7]细胞质、[3]细胞核、[5]线粒体．此外；植物细胞还具有[1]细胞壁、[6]液泡、[4]叶绿体，如下表：

。相同点不同点植物细胞都有细胞质、细胞膜、细胞核和线粒体有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分）动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体没有细胞壁、液泡和叶绿体据此解答．【解析】【解答】解：（1）由分析可知动物（或人）植物细胞的基本结构是细胞膜；细胞质、细胞核、线粒体．此外；植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体，图甲有细胞壁、液泡和叶绿体是植物细胞图乙没有细胞壁、液泡、叶绿体是动物或人体细胞．

（2）细胞膜的作用是控制物质进出细胞；在普通显微镜下不宜看清楚，使细胞内的有用物质不能渗出，细胞外的有害物质不能轻易进入的结构是[2]细胞膜．

（3）液泡中含有细胞液；细胞液中含有各种物质，山楂的酸味，西瓜很甜，大蒜很辣，这与细胞中[6]液泡有关．

（4）细胞核是遗传的控制中心；含有遗传物质．“龙生龙，凤生凤”，说明生物界普遍具有遗传现象，遗传物质主要存在于[3]细胞核．

（5）细胞中含有两种能量转换器分别是叶绿体和线粒体；与植物光合作用有关的结构是[4]叶绿体，与呼吸作用有关能够为细胞的生命活动提供能量的结构是[5]线粒体，它们均存在于[7]细胞质中．

故答案为：（1）乙；细胞壁；液泡；叶绿体。

（2）细胞膜。

（3）6

（4）3；细胞核。

（5）叶绿体；7；细胞质五、实验探究题(共4题，共20分)21、高温灭菌；A和B；高温；灭菌；三；C【分析】解：（1）A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5-10分钟；B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5-10分钟，C组培养皿不做任何处理，故A，B，C三组实验中，进行实验变量处理的是A和B组。

（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰；

（3）（4）为防止高温杀死细菌；真菌；所以高温杀菌后要等冷却，再进行接种，接种微生物是在以上实验步骤中的第三部中完成的，A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5-10分钟，是实验组，B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5-10分钟，也是实验组，C组培养皿不做任何处理，其对照作用。接种后放在温暖（30℃的恒温培养箱）的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。

故答案为：（1）A和B；

（2）高温；灭菌；

（3）三；

（4）C。

在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。据此解答。

此解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法。【解析】高温灭菌；A和B；高温；灭菌；三；C22、把原有的淀粉运走和消耗完；对照；光；叶绿素；淀粉【分析】解：盆的天竺葵放到黑处一昼夜；目的为了让竺葵在黑暗中把叶中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液的淀粉可能是在实验过程的而能是叶片在实验贮存．

用黑纸把叶片的一部分上下两面遮盖来；然后移光下照射．是为了设置照．此实验中的量是光照．目的：看位和不光的是不都能制造淀粉．这就确定绿叶中淀粉只有在光下制造的，黑中不能光合用．

向叶滴加碘液的目的是根据淀遇变蓝的特性；检验否产生粉．

把有的淀粉走和消耗完。

对照光。

答案为：

淀粉。

绿叶在光下制造机物实验是中考个重要考点；很中考试题的实验都是改编而来的，常见的是解一实验现象此，我弄清实的主步：处理部分光照→光摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察色，并说出一步骤的目．

该实验的步⑦分别是暗处理部分光照→光照；下叶片→酒精色→漂洗滴碘液→观察色．

解答此类题的是掌握绿叶在光下制造有机物的实以及照实验的特点【解析】把原有的淀粉运走和消耗完；对照；光；叶绿素；淀粉23、水分影响种子的萌发吗？避免偶然性不科学变量不惟一将种子放在无光的环境中，其他条件均与1号培养皿一致实验结果：种子大都萌发；结论：大豆种子的萌发与光照无关【分析】解：（1）用1号与2号作对照实验；通过分析可知惟一的变量是水分的不同，因此可以探究的问题是水分影响种子的萌发吗？

（2）实验探究中；选用30粒大豆种子而不是3粒的原因是避免偶然性，减少误差。

（3）某同学想用3号和4号作对照；探究空气对大豆种子萌发的影响，就需要以空气作为惟一变量设计对照组，而表格中的3号和4号变量有两个：空气和温度，不能作为对照组，因此用来探究空气对种子萌发的影响是不科学的。

（4）要探究光对大豆种子萌发的影响；就需要设计以光为惟一变量的对照实验：再取一个培养皿，编号为5号，放入30粒大豆种子，将种子放在无光的环境中，其他条件均与1号培养皿一致。预期的实验结果：种子大都萌发；结论：大豆种子的萌发与光照无关。

故答案为：（1）水分影响种子的萌发吗？（意思对即可）

（2）避免偶然性（或减少误差）；

（3）不科学；变量不惟一；

（4）将种子放在无光的环境中；其他条件均与1号培养皿一致；实验结果：种子大都萌发；结论：大豆种子的萌发与光照无关。

（1）科学