2025年人教版八年级语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版八年级语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列加横线的字的注音全都正确的一组是（）（2分）A.轩榭（xüān）镂空（lòu）B.笨拙（zhuò）洨河（xiáo）C.桥墩（dǔn）后妃（fēi）D.休憩（qì）闺女（ɡuī）2、【题文】下面对课文____的一项是（）A.《背影》是现代散文家朱自清的一篇回忆性记叙散文。B.《永久的悔》是季羡林对母亲往事的回忆。C.《铁骑兵》是现代散文家杨朔写的一篇具有传奇色彩的散文有别于其他的散文风格。D.《苏珊·安东尼》是英国作家记述英国女权运动第一人的散文。3、《老母为我“扎红”带》，题目中的“我”是（）A.梁晓声B.汤园林C.冯骥才D.毕淑敏4、下列词语中注音有两处错误的一项是（）A.____先生（mí）广____（mò）____着（lāo）____戏（xī）B.____铜钱（zhì）厌____（wù）____（mó）管____（sù）C.眼____病（yì）抽____（tī）____忍（rónɡ）____茶（pào）D.文____绉（zhōu）____号（zhuō）牢____（sāo）锁____（shī）5、下列词语中注音正确的一项是（）

A.狩(shòu)猎戈(gé)壁侏儒(rú)藏污纳垢(gòu)B.黝(yōu)黑酷肖(xiào)污秽(huì)颔(hàn)首低眉C.执拗(niù)睥(pì)睨精髓(suǐ)绿(lù)林好汉D.脂(zhǐ)粉媲(pì)美哂(shěn)笑蹿(cuān)房越脊6、依次填在下面横线上最恰当的一组词语是⑴所有的谜团迟早都可以用科学来____，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。⑵诗文的妙处，是不易获得的，只有不遗余力地追捕，才能____豁然贯通的乐趣。⑶那是和我青年时期的生活紧密联系的河，我已经好多次写到他们，但始终不能真正表达出它们的____。A.诠释猎取神韵B.解释获得韵味C.解释猎取韵味D.诠释获得神韵7、下面文学常识的表述有误的一项是（）A.《桃花源记》讲述了世外桃源的故事，作者是东晋著名诗人陶渊明。B.《大道之行也》选自《礼记•礼运》，春秋时的孔子辑录、编纂而成。C.《陋室铭》以物为喻，是一篇托物言志的名文，作者是唐代刘禹锡。D.《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》，作者是明末的魏学洢。8、下列句子没有语病的一项是（）A.这个夏天最火的节目非《中国好声音》莫属，它以独特的导师和盲选机制，冲破了一般选秀节目的窠臼，推出了一批真正受观众欢迎的“好声音”。B.中外经典名著阅读可以让中学生接受高品位文化濡染，进而更高层次地形成学生个体的人文素养，构建学生个体的精神大厦。C.许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响而造成的。D.要根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并非不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。9、下面各组中含错别字最多的一组是（）A.相形见拙无与纶比莫中一是盛气凌人B.精巧绝伦美味佳肴明思遐想藏污钠垢C.正经危坐暗然一笑仰扬顿挫引经据典D.由然而生苍海桑田不可明状粗制烂造评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、读《钢铁是怎样炼成的》，保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子____出卖，被白匪关押起来。11、诗歌《六月二十七日望湖楼醉书》分别从“____”、“____”、“____”等方面，写出了乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。12、象征是文艺创作的一种表现手法；指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念；思想和感情。象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。《海燕》中——

①____象征革命高潮时广大人民群众的力量；

②____象征着席卷一切的革命高潮；

③____象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；

④____象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；

⑥____等象征着腐朽、黑暗的反动势力。13、解释加线字的意思。

还来____菊花。

①就____

____故人庄。

②过____14、文学常识填空。

《我的第一本书》的作者是____，他是一位____，我们以前学过他的诗作《____》。15、解释下面各句中加横线的词语。

①朝____衣冠____

②____镜而自视____

③臣____知不如徐公美____

④王之____甚矣____

⑤我____与城北徐公美____

⑥群臣吏民，能____寡人之过者____

⑦时时而____进____16、请不要糟蹋我们的文化冯骥才⑴我们必需正视：一种文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。⑵我们悠久历史养育和积淀下来的文化精华，尤其那些最驰名、最响亮、最惹眼、最具影响的--从名城、名镇、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著里出名的主人公，乃至列入国家名录的各类各种文化遗产等等，都在被浓妆艳抹，重新包装，甚至拆卸重组，再描龙画凤，披金戴银，挤眉弄眼，招摇于市。⑶那些在“城改”中残剩无多的历史街区，忽然被聪明地发现，它们竟是一种天赐的旅游资源。已经拆掉的无法复原，没拆的虽然不再拆了，但也难逃厄运--全被开发成商业风情街--实际上是风情商业街。更糟糕的是被世人称作"最后的精神家园"的古村古镇，正在被“腾笼换鸟”，迁走原住民，然后大举招商，一个个被改造成各类商铺、旅店、农家乐、茶社和咖啡屋混成一团的“游客的天堂”；在这天堂里连一间见证历史的“博物馆”也没有，导游讲的故事传说不少是为吸引游人而编造的伪民间故事。至于各种名人故居，大都是找来一些与其主人毫不相干的红木家具、老瓶老壶、文房四宝，三流字画，不伦不类地摆一摆，好歹布置个模样；没人拿名人的人当回事，只拿名人的名当回事。还有那种原本安慰心灵的寺庙，无一例外全成了世俗的闹市。至于种种文化遗产，更是这种热热闹闹重新“打造”的对象。其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神跑到哪去了？没人管也没人问。⑷有人说旅游原本就是走马观花的快餐文化，用不着太认真。那么，就再看看我们影视中的历史文化吧。⑸我们的历史名人只要跑到银幕和荧屏上，不论明君重臣，还是才子佳人，大都多了一身好功夫，动不动大打出手，甚至背剑上房。他们好像都活在时光隧道里。虽然身着古装，发型和配带却像时尚名模；没有切确的朝代与地域，一切衣食住行的道具、物品和礼俗全是胡编乱造；有个老样子就行，或者愈怪愈好，历史在这里只是借用一下的名义，一个空袋子，任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。⑹我相信，在这样文化环境中成长起来的一代，很难对自己文化心怀挚爱与虔敬。如果我们不再深爱和敬重自己的文化，再伟大的文化不也要名存实亡？⑺到底什么动机与力量使这种潮流正在变本加厉？我想应当一句话戳穿，即以文化谋利。⑻任何事物进入市场，就不免受到市场规律的制约，不免依照消费需求和商业利益调整自己。但调整是科学调整，不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益，就像自然资源的开发不能破坏生态。文化更具特殊性。因为文化的最重要的社会功能是精神功能。它直接影响着社会文明与全民素质。不能为了畅销、热销、票房、上座率和收视率成倍增长，为了市场人气攀升，为了利润的最大化和“疯狂的GDP”，而放弃文化固有的精神的准则。即文明的、知识的、道德的、真善美的准则。这准则也是文化的尊严，这尊严一旦被践踏被玷污，文化也失去它存在的意义。因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神。⑼由此说，问题真正的要害--不是拿文化赚钱，而是糟蹋文化来赚钱。还有比这样赚钱更无知、更野蛮吗？⑽我们是否听到我们的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！⑾任何有文化良心的人，都不能回避这个声音。(1)第⑶节中的“聪明”一词隐含了作者怎样的情感？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第⑶节写到“没人拿名人的事当回事”，这里“名人的人”具体指什么？（请用原文）______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“一边是真实的历史被抽空内涵，只留下躯壳，再滥加改造；一边是荒诞不经和无中生有的伪造--这便是当今国人眼中的历史文化。没有庄重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我们不是把中华文化博大精深挂在嘴边吗？如今国人从哪里能够感知这种博大精深？只能去一座城市才有一个的博物馆吗？”①这节文字是从原文中抽取出来的，如果将它放回，最恰当的位置应该是（）A．（1）、（2）节之间B.（3）、（4）之间C.（5），（6）之间D.（6），（7）之间②选择的依据是_______________________________________________________________________________________________________________________。(4)文章第（3）节到第（9）节从三个方面分析了"糟蹋自己文化"的这种潮流，请分别概括是哪三方面：（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________17、阅读下面文字，按要求答题。(3分)当你细心聆听秋雨敲打着窗棂，那像弦乐奏出的均匀而美妙的声音；当你漫步在山间小路，流连于春天温馨的“花如绣，草如茵”之中，当记载了一生的风霜雨雪的面孔若隐若现地流露出笑意A当年轻的妈妈深情地一吻怀中那可爱的小脸蛋B____。或许，人们在无法诠释“诗意”的底蕴和玄机之前，就已经被弥漫着诗意的空间所包围。(1)请在下面的横线上填入正确的标点符号。(2分)A处________B处________(2)语段中画线的句子有语病，请把正确的句子写在下面。(1分)______________________________评卷人得分三、问答题(共9题，共18分)18、结合文章；谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。

19、情理交融是本文在语言上的主要特色；以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩，说说其蕴含的深刻哲理。年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。

反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。20、阅读课文《旅鼠之谜》，归纳北极旅鼠的几大奥秘。21、《行路难》最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？22、“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？23、颈联的描写视角与颔联是否相同？24、故事《人琴俱亡》第1段中说，子猷对弟弟的死“了不悲”“都不哭”。你是怎样理解子猷的这种行为的？25、你喜欢那种花，说说你喜欢的理由？26、《过故人庄》这首诗提到：等到重阳日，还来就菊花。你会想到哪首诗中也写到菊花？评卷人得分四、语言表达(共3题，共21分)27、根据下文中请假条的写作要求；写一张请假条。

请假条根据请假的原因；可以分为请病假和请事假两种。请假条的写法，有标题；称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。

第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。祝颂语是所有应用文里表示对对方的友好，写在正文之后，多用“此致敬礼”、“祝您健康”等。落款另起一行写在最右，包括请假人和写这张请假条的时间。

请假人：李明28、解释词语：

①缀。

②才思29、给加线字注音或根据拼音写汉字。金____________________产______________肿__________化______地______________土______寻mì______车zhé______扒jué______喧xiāo______评卷人得分五、翻译(共1题，共5分)30、翻译句子。(1)、南宾守乐天命工吏图而书之。(2)、盖为不识者与识而不及一二三日者云。评卷人得分六、写作题(共1题，共6分)31、阅读下面文字，按要求作文。在生活中，有人因说真话受到误会，有人因说真话得到理解；有人因说真话受到伤害，有人因说真话得到尊重对此，你有怎样的亲身经历和独到思考？请以“说真话”为题，写一篇文章。记叙文不得少于600字，议论文不得少于550字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【解析】试题分析：A、“轩”应读xuānB、“拙”应读zhuōC、“墩”应读dūn考点：分辨汉字读音【解析】【答案】D2、D【分析】【解析】

试题分析：“英国”改为“美国”

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】D3、C【分析】本题考查文学常识的掌握；需要平时学习时有心．

答案：C

这篇文章讲述了除夕夜；高寿的老母亲两次为“我”“扎红”．表现了母亲对“我”真挚的爱和发自内心的美好期盼；“我”对母亲深深地爱与感激及为自己仍能享受母爱而倍感温馨幸福．

本题考查对文章内容和人物的掌握能力．学生平时一定要熟读课文，把作品和作者，人物、情节等等一一对应．【解析】C4、D【分析】A项“穈”读méi；

B项“束”应读shù；

C项“屉”应读ti；

D项“绰”应读chuò；“匙”应读chí．

故答案：D项。

本题考查字音；生僻字；多音字、形似字容易读错．

此类题目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同．形似字要按照意义的不同，读音也不一样．在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确．没有把握的可以用排除法，省时省力．【解析】D5、C【分析】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。​A项“戈”应读gē；B项“黝”应读yǒu；D项“脂”应读zhī。C项注音正确，故选C。【解析】C6、A【分析】本题主要考查词语的辨析与运用。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。“解释”和“诠释”，他们的联系是都包含有解释的意思，区别是彼此有一些程度和用法上的区别。解释是口头用语，诠释是书面用语。猎取：力图得到。获得：是指得到、取得的意思。故选A。【解析】A7、B【分析】B错，《礼记》不完成是孔子辑录的。【解析】B8、A【分析】此题中，B项“形成”改成“提升”；C项应删掉“而造成的”；D项“并非不现实”中的“非”字应去掉。项B形成“改成”提升“；”项应删掉C而造成的“；”项D并非不现实“中的”非“字应去掉。”【解析】A9、D【分析】试题分析：A：相形见绌无与伦比莫衷一是B：冥思遐想藏污纳垢C：正襟危坐黯然一笑抑扬顿挫D：油然而生沧海桑田不可名状粗制滥造考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】D二、填空题(共8题，共16分)10、维克托【分析】【分析】依据作品内容不难填出；保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子维克托出卖，被白匪关押起来。

【点评】主要考查学生对作品中的人物、内容的掌握情况。激发学生的阅读兴趣。11、云黑雨跳风吹【分析】【分析】诗人选取了云黑；雨跳、风吹等意象。

【点评】考查学生对诗的意象的理解。12、大海暴风雨海燕海鸥、海鸭、企鹅等狂风、乌云、雷声。【分析】【分析】象征的表现手法在海燕代表着不同的意义；想着文章的内容分析相关意义。

【点评】本题主要考查学生象征意义。13、就：靠近。过：访问。【分析】【分析】理解诗歌；实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断词义的技巧：（1）根据文意推断词义。（2）根据词在句中的语法地位来推断词义。（3）依据字形推断词义。（4）根据通假字推断词义。（5）用今双音词推断古单音词义。（6）根据词语结构推断词义。（7）根据修辞推断词义。（8）通过归纳推断词义。（9）通过比较推断词义。

【点评】词语意思要结合语境来理解。14、牛汉诗人华南虎【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《我的第一本书》的作者是牛汉，他是一位诗人，我们以前学过他的诗作《华南虎》。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。15、穿戴察看的确，实在受蒙蔽谁当面指责偶尔【分析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“朝____衣冠”服：穿戴。②“____镜而自视”窥：察看。③“臣____知不如徐公美”诚：的确，实在。④“王之____甚矣”蔽：受蒙蔽。⑤“我____与城北徐公美”孰：谁。⑥“群臣吏民，能____寡人之过者”面刺：当面指责。⑦“时时而____进”间：偶尔。

【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。16、略

【分析】此题考查对重要词语和作者情感的分析理解。要先做好此类题，首先要认真阅读文本，所谓的“词不离句，句不离篇”就是要把词语放入原句中，然后找出双引号里的内容出现的段落原文；仔细体味、揣摩，理解词语的含义。体会作者情感可以从以下几方面进行：依据文章的主要内容体会作者情感；依据带有感情色彩的语句体会作者情感；依据含义深刻的词语、句子体会作者情感。仔细阅读原文，第⑶节中的“聪明”一词隐含了作者讽刺、轻蔑的情感，因为这种“发现”行为的背后其实是通过糟蹋文化来赚钱的功利心态，这点可以从后文的“厄运”、“糟糕”等词中看出。

此题考查学生对文章内容的理解能力。解题的关键是要统观全文；注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。根据文章第（3）节内容可知，第（3）节写“没人拿名人的事当回事”，这里“名人的人”具体指其中的历史的内涵；文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神。

此题考查理解文章内容和结构的理解能力。解答此题，要充分阅读文本，把握文章内容，仔细的阅读相关段落，理解每段所写的内容，思考段与段之间的关系。根据题目要求，找出这段文字最为合适的位置。通读全文经分析可知，从文中抽取出来的这段文字应归位于（5），（6）段之间，故选C。因为这节文字中的两个“一边”所领起的内容恰是对(2)—(5)节内容的概括，同时它也是第(6)节中“这样文化环境中”所指代的具体内容。

此题考查对文章内容的概括。概括文章内容，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。再用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。仔细阅读本文，文章第（3）节到第（9）节从三个方面分析了“糟蹋自己文化”的这种潮流，分别是：(1)“糟蹋自己的文化”这一现象在旅游和影视方面的表现；(2)形成“糟蹋自己的文化”这一现象的动机与力量；(3)“糟蹋自己的文化”这一现象的本质与危害。【解析】【小题1】隐含了作者讽刺；轻蔑的情感；因为这种“发现”行为的背后其实是通过糟蹋文化来赚钱的功利心态，这点可以从后文的“厄运”、“糟糕”等词中看出。

【小题2】其中的历史的内涵；文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神。

【小题3】①C

②这节文字中的两个“一边”所领起的内容恰是对(2)—(5)节内容的概括；同时它也是第(6)节中“这样文化环境中”所指代的具体内容。

【小题4】(1)“糟蹋自己的文化”这一现象在旅游和影视方面的表现。(2)形成“糟蹋自己的文化”这一现象的动机与力量。(3)“糟蹋自己的文化”这一现象的本质与危害。17、略

【分析】(1)本题考查学生正确使用标点符号的能力。我们在平常学习中要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；分号是表示并列分句之间的停顿。就本句来看，A处属于并列分句之间的停顿，故填分号；B处属于承前省略，故B处填省略号。(2)本题考查病句的辨析与修改能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。本句属于搭配不当语病，应该把“充分”改为“充满”。【解析】(1)；(2)似乎生活的每个角落都充满诗意。三、问答题(共9题，共18分)18、在当时的社会风气下，五柳先生虽然生活贫困缺淡泊名利，为了保持内心的高尚情操，不与世俗同流合污，这种安贫乐道的精神是可贵的。【分析】【分析】依据课文内容不难回答；五柳先生“不慕荣利”，在当时的社会风气下，五柳先生虽然生活贫困缺淡泊名利，为了保持内心的高尚情操，不与世俗同流合污，这种安贫乐道的精神是可贵的。

【分析】本题考查学生学生对五柳先生“不慕荣利”这一品质的把握能力，锻炼了学生分析能力，特别是语言表达能力。19、对那些“年纪轻轻”但在精神上已衰老的人，作者愤怒地斥之为“老腐败、老顽固”，把他们比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，这是充满贬斥色彩的理性的语言。在从反面痛斥那些“老腐败、老顽固”后，作者又从正面热烈赞扬“年纪老”但“精神并不老”的人，从而顺理成章地提出了主题。这一主题饱含深邃的人生哲理，说出了生命的真谛：人，由少到老，由生到死，这是谁也无法抗拒的自然规律，然而“年轻精神”可以使人超过短暂的生理年龄走向精神生命的永恒。【分析】【分析】抓住题中答点提示“情理交融”，阅读文段，根据其中带有情感性的词句分析作者表达了怎样的“情”，根据“年轻的精神”一词，分析说明作者阐述了什么“理”。【点评】此题关键是要抓住“情理交融”这个答点，从“情”“理”两方面分析，所以答题时审清题意是很重要的。20、旅鼠繁殖能力惊人；旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想法设法要自杀似的；死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。【分析】【分析】依据作品内容不难回答；北极旅鼠的几大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人；旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想法设法要自杀似的；死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。21、在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。【分析】【分析】本题要结合全诗来分析；抓住诗中三个关键语句，即“拔剑四顾心茫然。”“多歧路，今安在?”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”分析理解作者情感变化的过程，说明最后一句是作者情感的高潮。

【点评】本诗中作者表达的情感是复杂的，本题是要求对诗歌前后诗人表达的情感作一全面的了解，抓住关键诗句一一分析理解，重点说明最后一句所表达诗人的情感即可。22、比喻和通感。【分析】【分析】比喻和通感。特别是通感；将听觉转化为视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。

【点评】了解通感修辞手法的意思。23、不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。【分析】【分析】颔联“随”“入”是动词，因此是动态角度，颈联。“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。因此是静态角度。【点评】古诗的语言精练，理解其内容或作者的思想情感，要篇不离句，句不离字，分析字词的含义，抓住关键句子来体会。24、第1段中，子猷之所以不悲痛，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟在九泉之下相见了。（当然回答这种行为是大悲的表现，是“此时无声胜有声”，也未尝不可。只要学生言之成理即可）【分析】【分析】此问题要根据文中具体的情境即“王子猷；子敬俱病笃”一句从子猷知道自己也病重会在九泉之下见到弟弟这一心理活动来理解。

【点评】理解文中某一问题，要抓住提问的答点梳理文章内容来分析解答。25、我喜欢梅花，梅花香自苦寒来，梅花能傲霜斗雪，不畏严寒，在逆境中奋进的精神。【分析】【分析】开放性试题；答案不唯一，只要写出理由，理由充分，句子通顺即可。

【点评】开放性试题，答案不唯一。26、《归园田居》，采菊东篱下，悠然见南山。【分析】【分析】只要是看句子中有“菊花“二字；书写正确即可。

【点评】此类题要运用相关联想，根据所学所记，根据同一作者这一信息，分析不同作品中的相同内容来作答。四、语言表达(共3题，共21分)27、略

【分析】

本题考查了写请假条．请假条写法：

1．居中写标题“请假条”．

2．请假对象的称呼．

3．请假原由．

4．请假起止时间．

5．祝颂语．

6．请假人签名．

7．请假时间．

请假条的格式分为：称呼、正文、结尾、署名、日期．【解析】请假条。

张老师：

我突然发烧；不能到学校上课了，需要请假半天．请老师批准！

此致。

敬礼！

您的学生：李明。

某年某月某日28、①缀：连缀。这里指重返枝头。

②才思：才情和愁思。【分析】【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。

【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。29、qiāngxiàxìluǎnyōngfūxuénián觅辙掘嚣【分析】答案：

qiāng；xiàxì；luǎn；yōng；fū；xué；nián；觅