《邓小平爷爷植树》教学设计与指导（第一课时）

2/2《邓小平爷爷植树》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文。默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。3.积累“万里无云、引人注目、兴致勃勃”4个四字词语。教学重点：默读第三自然段，能借助插图，说说邓爷爷植树的情景。课时安排：2课时。第一课时课时目标：认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等4个字，会写“爷爷、植树”等10个词语。2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、借助插图，导入新课1.观察图片，学习词语：邓小平、高龄、天坛、植树。（1）出示课文插图，导入：今天课上，老师给大家带来了一幅图，大家猜猜图上的老爷爷是谁。谁来读一读他的名字？哪个字的读音要特别注意？你有办法记住“邓”这个字吗？教师相机介绍：邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一，他是中国改革开放的总设计师。（2）指导学习词语“高龄”：照片上的邓爷爷已经83岁了，年龄很大，我们可以用“高龄”这个词。同学们读读这个词注意“龄”是后鼻音。古时候人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的左边是“齿”。（3）引导观察：瞧，图上邓爷爷正在干什么？他在哪儿植树？指导读好“植树、天坛”2个词语，记住“植”和“坛”。出示“天坛”图片，讲解：“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以它是提土旁。请学生用“坛”组词。（4）引导说话：请你用上这4个词，说说这幅图的内容。预设：83岁高龄的邓小平爷爷在天坛植树。2.板书课题，指导书写。过渡：今天就让我们一起去看看邓小平爷爷植树的情景。板书课题，指导“邓、植”的书写：“邓”中的“又”要化捺为点。“植”右边的“直”里面是三横。设计意图：借助课文插图认识4个字词，理解词义，学习生字，并用一句话简单说说插图的内容，既为理解课文内容作铺垫又引出了课题，一举多得。二、初读课文，检查字词1.学生自读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。2.检查字词学习。（1）动作演示，识记动词。出示：挖扶挥选移填①引导观察：仔细看一看第一行的生字，它们有什么相同的地方？你能表演一下这些动作吗？②点拨：第二行也是表示动作的词，我们也来做一做动作。③同桌合作，一人演示动作，一人从课后生字表中找出相应的生字读一读。④教师快速出示生字，学生一边做动作一边读。（2）识记词语：格外、茁壮、引人注目、兴致勃勃。①出示4个词语，指名读。正音：“引”是前鼻音，“兴”是后鼻音。②出示两棵小树苗（一棵茁壮，一棵瘦弱）的图片，讲解：我们可以把“茁壮”送给谁？为什么呢？植物长势很好就是“茁壮”。你们一天天长大，老师想把“茁壮成长”送给你们。③教师讲解：“兴致勃勃”就是形容兴趣很浓厚、情绪很高涨的样子。④指导书写词语“格外、引人注目”。引导学生观察“格”和“引”，发现一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。3.指名分段读课文，集体评议字音读得是否准确，句子读得是否通顺。三、学习第一、二自然段，积累四字词语1.学生自读课文第一、二自然段，圈画出文中的四字词语。2.练读句子，积累词语。（1）出示句子一，标红四字词语：这一天，碧空如洗，万里无云。①出示蓝天图，提问：你看到了什么样的天空？课文中用哪两个四字词语来形容它的？②引导交流：看到这么美的天空，你是怎样的心情？③指导朗读：带上这种轻松愉悦的心情来读一读这句话。节奏稍快点再试一试。（2）出示句子二：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。①提问：这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一读。②指名读：把它放回句子中，谁来读？③引导交流：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？④指导朗读：83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。你能读出自己的敬佩之情吗？重读“格外”，读出崇敬之情。（3）出示句子三：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑额头已经满是汗珠，仍不肯休息。①提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？他的心情怎样？你是从哪个词语读出来的点拨：邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，心情愉悦，干劲十足，这就是“兴致勃勃”。②指