部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教学设计6

部编版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》教学设计6一.教材分析《伟大的悲剧》是部编版语文七年级下册的第21课，本文记叙了英国探险家斯科特一行人为了实现征服南极的梦想，在极其艰苦的条件下，勇于探险、顽强拼搏，最后不幸遇难的感人事迹。斯科特等探险家对科学的忠诚，对探险事业的执着追求，在失败和死亡面前表现出来的勇气和毅力，以及他们所展现出来的人性光辉，给我们留下了深刻的启示。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于探险、勇敢、坚持等主题的文章，对于此类文章的阅读和理解已经有了一定的基础。但本文的历史背景、专业术语以及人物情感等方面可能对学生来说存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章内容，引导学生深入挖掘斯科特等探险家的品质和精神。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，了解斯科特等探险家的南极探险经历；掌握课文中的关键语句和词汇。过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会从文章中提取关键信息，概括文章主题。情感态度与价值观：感受斯科特等探险家的勇敢、坚持和奉献精神，培养学生的责任感和使命感。四.教学重难点教学重点：课文内容的理解，斯科特等探险家的品质和精神的感悟。教学难点：课文中的专业术语和复杂句子结构的分析，文章主题的概括。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受斯科特等探险家的勇敢和坚持。自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考问题，培养学生的自主学习能力。合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。情感教学法：通过情感共鸣，引导学生感悟斯科特等探险家的精神品质。六.教学准备备课：教师要充分熟悉课文内容，了解斯科特等探险家的背景资料，准备相关教学素材。教学设施：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。教学用具：黑板、粉笔、课件等。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍南极探险的背景，引出本文的主人公斯科特等探险家。通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。呈现（10分钟）教师播放课文对应的音频或视频资料，让学生初步感知课文内容。同时，教师通过板书呈现课文关键词，如“南极”、“探险”、“勇敢”、“坚持”等。操练（10分钟）教师学生进行课文朗读，要求学生注意语音、语调和情感的把握。随后，教师选取课文中的关键句子和段落，让学生进行翻译和解读，引导学生深入理解课文内容。巩固（10分钟）教师设计一些问题，如“斯科特等探险家为什么选择去南极探险？”“他们在探险过程中遇到了哪些困难？”“他们是如何克服这些困难的？”等，让学生分组讨论，共同解决问题。通过讨论，巩固学生对课文内容的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果你是斯科特，你会如何面对困难和挫折？”“从斯科特等探险家的经历中，我们可以得到哪些启示？”等。让学生结合自己的生活和经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。小结（5分钟）教师对本次课堂内容进行简要总结，强调斯科特等探险家的勇敢、坚持和奉献精神，以及他们在失败和死亡面前所展现出的勇气和毅力。家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于勇敢和坚持的短文，字数不限。板书（5分钟）教师在黑板上板书本文的主题和关键词，方便学生课后复习和回顾。教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中教师可根据学生实际情况进行调整。教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本次《伟大的悲剧》的教学设计中，我认识到以下几个方面需要改进和反思。首先，在教材分析环节，我应该更加深入地挖掘课文中的隐含信息，对斯科特等探险家的背景资料进行更全面的了解。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，感受探险家的精神品质。其次，在学情分析环节，我要更加注重学生的个体差异。针对不同学生的学习需求和理解能力，合理调整教学内容和教学节奏，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。在教学过程中，我认识到课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法至关重要。以下是一些我在教学过程中遇到的问题及解决办法：问题：学生在讨论环节积极性不高，课堂气氛显得较为沉闷。解决办法：为了激发学生的参与热情，我可以采用小组竞赛的形式，设置一些有趣的奖品，鼓励学生积极参与讨论。同时，加强对学生的引导，让他们明确讨论的意义和价值。问题：在拓展环节，学生对于结合自身生活经验和感悟的部分显得较为迷茫，不知如何下笔。解决办法：在拓展环节，我可以给出一些具体的写作方向和示例，如“谈谈你在学习中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的？”等。这样可以引导学生有目的地进行思考和写作，提高课堂拓展的效果。问题：在家庭作业的布置上，我过于笼统，没有给出具体的要求和指导。解决办法：在布置家庭作业时，我要明确作业的要求和标准，给出具体的写作指导和示例。同时，设置一些开放性问题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高作业的质量。此外，我还要注重课堂评价的多元化，不仅关注学生的学习成绩，还要关注他们在课堂上的表现、合作能力和创新能力。通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。在今后的教学工作中，我会不断反思和总结，努力提高自己的教学水平。同时，关注学生的成长和发展，为他们提供更好的教学环境和教学服务。为了实现这一目标，我将从以下几个方面进行改进：不断提高自身素质：作为一名教师，我要不断提升自己的专业知识和教学能力，关注教育行业的发展动态，积极参加各类培训和学习活动。关注学生需求：我要深入了解学生的学习需求和心理特点，尊重他们的个性差异，制定合理的教学计划和教学方法，努力提高教学效果。改进教学评价：我要注重评价的多元化，关注学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，还要关注他们在课堂上的表现、合作能力和创新能力。通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。加强与同事和家长的合作：教师之间要相互学习和交流，分享教学经验和心得。同时，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展。积极参与教育科研：我要积极参加各类教育科研活动，不断探索和研究教育教学规律，为提高教学质量提供理论和实践支持。总之，作为一名教师，我将以此次教学反思为契机，不断改进自己的教学方法和教学态度，努力提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。作业设计是教学过程中重要的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。以下是对《伟大的悲剧》作业设计的反思和改进措施。首先，在作业类型上，我应该丰富作业形式，不仅仅局限于书面作业，还可以结合口头作业、实践作业等。例如，针对本文，我可以布置以下几种作业：书面作业：要求学生根据课文内容，整理出斯科特等探险家的南极探险经历，以及他们在探险过程中所表现出的勇敢、坚持和奉献精神。口头作业：要求学生选择课文中的一个片段，进行朗读并谈一谈自己的感悟。实践作业：邀请学生家长参与，让学生在家中找一个勇敢、坚持的例子，与家长一起分享，并写一篇短文记录。其次，在作业难度上，我要注意作业的层次性，针对不同学生的学习需求和能力水平，设置不同难度的作业。对于基础较好的学生，可以适当提高作业的难度，挑战他们的极限；对于基础较差的学生，要注重基础知识的巩固，逐步提高他们的学习能力。在作业布置上，我要注意及时批改和反馈，关注学生的作业完成情况，及时发现和解决问题。对于作业中出现的共性问题，要在课堂上进行讲解和纠正；对于个别问题，要单独辅导，帮助学生克服困难。此外，我还要注重作业的评价方式，不仅仅关注学生的答案是否正确，更要关注他们在完成作业过程中的态度、努力程度和创新能力。通过积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。专家点评是提高教学水平的重要途径，以下是我对专家点评的反思和改进措施。首先，我要主动寻求专家的指导和点评，虚心接受他们的意见和建议。在备课过程中，我可以向有经验的教师请教，询问他们对课文的理解和教学方法。在课堂教学中，我可以邀请专家听课，课后向他们请教，了解自己的教学效果和改进空间。其次，我要认真对待专家的点评和建议，积极进行反思和改进。对于专家指出的问题，我要深入思考，找出问题的根源，并制定相应的解决办法。对于专家提出的建议，我要勇于尝试，结合自己的教学实际，不断完善和提高。在专家点评的过程中，我要注重与专家的沟通交流，表达自己的教学理念和想法，寻求专家的指导和帮助。同