部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首 己亥杂诗》教学设计

部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首己亥杂诗》教学设计一.教材分析《古代诗歌五首己亥杂诗》是部编人教版语文七年级下册的一篇课文，包含了五首古代诗歌，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《秋夕》，李清照的《如梦令》。这些诗歌都是我国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史意义。通过学习这些诗歌，学生可以领略到古代诗人的才华，感受到古代社会的风貌，同时也能提高自己的文学素养和审美能力。二.学情分析学生在六年级已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和修辞手法有一定的了解。但七年级的学生对于诗歌的鉴赏能力还处于初级阶段，需要通过深入的学习和实践来提高。此外，学生的阅读面和阅读量有限，对于一些古代诗歌的意境和内涵可能难以理解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受诗歌的美，激发他们的学习兴趣。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵五首诗歌，理解诗歌的基本内容和意境，掌握诗歌的基本鉴赏方法。过程与方法：通过阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。情感态度与价值观：培养学生对古代诗歌的热爱，增强他们的民族自豪感。四.教学重难点重点：诗歌的基本内容和意境，诗歌的基本鉴赏方法。难点：诗歌的深层含义和修辞手法的运用。五.教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。通过问题引导、情景创设和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学方案。学生准备：预习课文，了解诗歌的基本内容。七.教学过程导入（5分钟）教师通过播放古代诗歌的朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，激发他们的学习兴趣。呈现（10分钟）教师依次呈现五首诗歌，引导学生正确地朗读和背诵。在学生朗读时，教师注意纠正发音和语气。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析和讨论诗歌的基本内容和意境。学生可以通过小组合作的方式进行讨论，分享自己的见解。巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调诗歌的基本鉴赏方法。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的一首诗歌的鉴赏文章。拓展（10分钟）教师引导学生思考古代诗歌在现代社会的价值和意义，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何运用古代诗歌来丰富自己的精神世界。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古代诗歌。家庭作业（5分钟）完成课后作业，撰写一篇关于自己最喜欢的一首诗歌的鉴赏文章。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗歌的标题和作者，方便学生记忆。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，目的是发现问题、解决问题、提高教学质量。在本次《古代诗歌五首己亥杂诗》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，总结出了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以及改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对诗歌的理解难度较大由于古代诗歌的语言特点和时代背景，学生对于诗歌的理解存在一定的难度。在课堂上，部分学生对于诗歌的意境和内涵难以把握，影响了他们对诗歌的鉴赏能力。学生的阅读兴趣不高古代诗歌离学生的生活较远，加上诗歌的语言较为晦涩，导致学生在阅读时缺乏兴趣，课堂氛围相对较闷。课堂讨论不够充分在小组合作学习环节，部分学生参与度不高，课堂讨论不够充分，影响了教学效果的提高。二、解决办法及改进措施针对学生对诗歌理解难度较大的问题，我采取了以下解决办法：（1）简化教学内容，突出诗歌的基本内容和意境，避免过度解读。（2）结合时代背景，引导学生了解古代诗歌的产生和发展，帮助他们更好地理解诗歌。（3）利用多媒体手段，如图片、音乐等，形象地展示诗歌描绘的场景，激发学生的想象力。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的理解程度，及时调整教学难度，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习古代诗歌。针对学生阅读兴趣不高的问题，我采取了以下解决办法：（1）创设情境，如播放与诗歌相关的音乐、图片等，激发学生的学习兴趣。（2）采用生动形象的语言，将诗歌中的意境描绘出来，让学生感受到诗歌的美。（3）诗歌朗诵比赛等活动，提高学生的参与度。改进措施：在今后的教学中，我将不断尝试多种教学方法，力求激发学生的阅读兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习古代诗歌。针对课堂讨论不够充分的问题，我采取了以下解决办法：（1）在小组合作学习环节，加强引导，鼓励学生积极参与讨论。（2）设置具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论的深度。（3）适当延长讨论时间，保证每个学生都有机会发表自己的观点。改进措施：在今后的教学中，我将更加注重课堂讨论的引导和，提高学生的参与度和课堂效果。此外，在教学过程中，我还注意观察学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思、改进教学方法，力求为学生提供更加优质的教学服务。总之，本次《古代诗歌五首己亥杂诗》的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也存在不足之处。通过认真反思和总结，我找到了问题所在，并提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学策略，努力提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是教学过程的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。为了更好地达到教学目标，我设计了以下作业：诗歌默写：要求学生准确地默写五首诗歌，以检验他们对诗歌内容的掌握程度。诗歌鉴赏：让学生选择自己最喜欢的一首诗歌，从意境、情感、修辞手法等方面进行鉴赏，并撰写一篇500字左右的鉴赏文章。诗歌创作：以“春天”为主题，让学生尝试创作一首古体诗，培养他们的创作能力和审美情趣。诗歌分享：要求学生将自己创作的诗歌或者喜欢的古代诗歌分享给家人和朋友，让他们感受古代诗歌的魅力。二、专家点评教学设计方面：本教学设计充分考虑了学生的学习需求和实际情况，教学目标明确，教学重难点把握得当。在教学过程中，教师注重引导学生感受诗歌的美，激发他们的学习兴趣。此外，教师还采用了多种教学方法，如启发式教学法、情境教学法等，提高了学生的学习效果。作业设计方面：作业种类丰富，既有检验学生记忆的诗歌默写，又有培养鉴赏能力和创作能力的诗歌鉴赏和诗歌创作。此外，还设计了诗歌分享作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的民族自豪感。教学效果方面：通过本教学设计，学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力得到了提高。在课堂讨论环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。作业完成情况也反映出学生对诗歌的喜爱程度加深，他们的创作能力和审美情趣得到了培养。改进建议：在今后的教学中，教师可以进一步拓展诗歌的教学内容，引导学生了解古代诗歌的历史背景和文化内涵。同时，注重培养学生的文学素养，提高他们的文学鉴赏能力。此外，还可以尝试将诗歌教学与现实生活