（人教PEP）五年级英语下册教案Unit3(九)

（人教PEP）五年级英语下册教案

Unit3Mybirthday

PEPBook6Unit3MybirthdayPart(B)Readandwrite

语言知识语言技能情感态度

学

能够听、说、读、写四会句子：What's培养学生语言运用能培养学生通过以旧

习

thedate?June9th.lsherbirthdayjn力与创造力。能够运带新的方式自主阅

目

June?Yes.用语言去完成一些任读，同时注重合作学

标

务型的活动。习。

重点掌握两组四会句子:What'sthedate?June9由."和"IsherbirthdayinJune?Yes.

难点语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。

教具录音机及录音带，单词卡片.

教环节师生活动设计意图

学1.Let'ssing.音乐节奏感强，

过学生乐于接受，

并能训练学生

程I=G,WhenIsYourBirthdayJ?

5_?|65!__I17-5__51的乐感及听说

MybirthdayisinJanuary.My技能。感觉与欣

MybirthdayisinJuly.My赏并存；放松与

6522|1-~Is|5311|

紧张并重。让学

birthdayisinJanuary.Mybirthdayisin生在唱歌的同

birthdayisinJuly.Mybirthdayisin

P时对歌曲的内

76443121

r•--------11II容有大概的了

^January.Whenisyourbirth-day?

eFJuly.Whenisyourbirth-day?解，对歌曲中的

P单词有所认识，

a2.Doareportaboutaboutyourfamily'sbirthdays..(做关为下面知识的

r于家人生日的报告）学习做好铺垫。

a

t

i

0

n

准学习相关的内

备容可以锻炼学

活生合理地组织

动语言及运用语

言的能力。

1.师生围绕本单元话题进行对话，如：学生初步了解

T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin对话内容，在描

T：What'sthedate?Ss:ltzs述中培养学生

T：WhenisNationalDay?Ss:It'sOctober1st.等。的语言运用能

教师也可出示日历卡问学生：What^thedate?（板书该力。

句，全班拼读date）,学生根据日历上的日期回答，如：

"It'sJune9火”等。教师请学生书写12个月份的简写

形式。

2.教师在黑板上画一张卡片，并画花朵或树等图案，写

上Happybirthday。教师请学生一起拼读birthday,教师

提问：WhatamIdrawing?学生回答：Abirthdaycard.

教师接着说：Yes,you'reright.Iammakingabithdaycard.

学生跟读这个句子。

3.教师出示几张birthdaycards,快速并广泛地询问学生：

pDoyoulikebirthdaycards?学生回答：Yes,Ido.（Ilikethem

rverymuch.）之后教师总结说：Oh,Iknow.Everyonelikes

etogetbirthdaycards.教师应运用身体语言，并放慢语速,

使学生感知句意并清晰模仿语音语调。

4.教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以惊奇

e的语气说：Look,thecardisinthecomputer!Oh,itzsan合理的情境可

ae-card（板书ane-card（根据学生实际情况决定是否加以让学生正确

d以解释）。理解单词的意

i义。并通过各种

n有效的途径去

g强化其在学生

阅脑中的印像。语

读言的主要目的

前在于交际，有交

活际的句子才是

动真正有用的语

教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在

黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说：NowIam

sendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card,学彼此交换这种

生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh,sorry.思想，那么，我

Grandmadoesn'thaveacomputer.Then,shewon'tbe们每个人将各

abletoseethecard.WhatshallIdo?有两种思想”（萧

5.教师出示一张硬卡纸说：TodayisGrandma'sbirthday.伯纳语）的双赢

Let'smakeabirthdaycardforher.OK?学生取出准备好效果。同时，它

的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happy也给学生“学会

birthday,Grandma!以及日期June9th。学生完成生日卡合作”提供了良

后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书机。

写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展

出。

l.Generalreading略读通过简单判断，

简单判断：给与学生阅读

①Grandmawon'tbeabletoseethecard.().的自信并通过

©Everyonelikestogetbirthdayscards.()快速阅读理解

2.Detailedreading细读语篇的大意。

细读文章，并选择中下列问题的正确答案：

①ZIP:Whatareyoudoing?

ZOOM:1am

A:sendinggrandpaane-card.培养学生获取

B:makingabirthdaycard.信息、处理信息

C:sendinggrandmaane-card.的能力。

②ZIP:Doesgrandmahaveacomputer?

ZOOM:______________________________

A:Yes,shedoes.

B:No,shedoesn't.

1

C:No,sheisn't.

n

3.Readandwrite读写

①、IsGrandma'sbirthdayinJune?落实到写。阅读

r

前可布置书上

e

的填空题或教

a

师设计的书面

d

②、What'sthedate?练习.强调书写

i

句子时，首字母

n

应大写，加强指

g

导。

阅

泣

4.Listentothetape听音

中

①看录像，听出主句型。

活

②模仿。

动1

通过看录像或

听录音听模仿

语音语调。

_.1

.

5.Readaloud朗读岬大声朗读培养

①个人自由朗读1朗读能力、增强

②小组合作朗读*语感。

③全体学生齐读A可

70*1i

1.表演在阅读后的扩

展活动环节，要

求学生全体参

与，在真实自然

的任务型活动

中扩展运用阅

p

读信息。

o

s

2.Writeane-mail.(写一封电子邮件)

t