10-1 《劝学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

10-1《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《劝学》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年10月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古代文学作品的鉴赏能力，提升对《劝学》中修身养性、勤奋学习等思想的感悟。

2.增强学生的文学审美意识，通过分析文章的修辞手法和语言特色，提高对文言文的艺术鉴赏水平。

3.强化学生的文化意识，引导学生认识到古代文化对个人成长的重要影响，培养正确的价值观和人生观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《劝学》中荀子的教育思想，特别是关于学习态度和学习方法的重要性。

2.把握文章的论证结构和修辞手法，分析荀子如何运用类比、对比等手法进行说理。

难点：

1.理解文言文中较为复杂的句式和词汇，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。

2.深入领会文章中蕴含的哲学思想和人生智慧。

解决办法：

1.通过逐句翻译和讲解，帮助学生理解文言文的基本含义。

2.结合课文注释和课后习题，引导学生分析文章的论证过程和修辞手法。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解文章的思想内涵。

4.利用多媒体资源，如动画或视频，帮助学生直观地理解抽象的哲学概念。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《劝学》原文及译文，帮助学生理解文意。

2.运用讨论法，引导学生围绕文章的论证结构和修辞手法进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演荀子或其他角色，模拟古代论辩场景，提高学生的语言表达能力和情境感知力。

4.利用多媒体教学，展示与《劝学》相关的历史背景和文化知识，拓展学生的文化视野。

5.设计思维导图，帮助学生梳理文章结构和核心观点，提高信息整合能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进荀子的《劝学》，这是一篇充满智慧和哲理的文言文，它将带领我们探讨学习的真谛。请大家先思考一个问题：你认为学习的重要性体现在哪些方面？

（学生）学习可以增长知识、提升能力、塑造人格……

（教师）很好，学习确实具有多重意义。今天，我们就来深入探讨《劝学》这篇文章，看看荀子是如何论述学习的。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们浏览课文，找出文章的标题、作者、正文部分，并尝试用自己的话概括文章的主旨。

（学生）标题是《劝学》，作者是荀子，文章主要论述了学习的重要性、学习的方法以及学习态度。

（教师）很好，我们已经对文章有了初步的了解。接下来，我们将深入分析文章的论证过程。

三、分析论证

（教师）文章开头，荀子提出了“学不可以已”的观点，这是全文的核心。请同学们找出这一观点在文中的具体表述。

（学生）学不可以已。

（教师）很好，这一观点贯穿全文。接下来，我们来分析荀子是如何论证这一观点的。

1.学习的重要性

（教师）荀子认为，学习可以提升人的品德和能力。请同学们找出文中论述学习重要性的句子。

（学生）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

（教师）这句话表明，虽然思考很重要，但学习更为关键。接下来，请同学们分析这句话的论证过程。

（学生）这句话通过对比“终日而思”和“须臾之所学”，强调了学习的重要性。

（教师）很好，这句话通过对比论证，突出了学习的重要性。

2.学习的方法

（教师）荀子提出了许多学习方法，如“学而时习之”、“温故而知新”等。请同学们找出文中论述学习方法的句子。

（学生）学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。

（教师）这两句话分别阐述了学习方法和学习态度。接下来，请同学们分析这两句话的论证过程。

（学生）第一句话通过“学而时习之”强调了学习要持之以恒；第二句话通过“温故而知新”说明了学习要善于总结和归纳。

（教师）很好，这两句话分别从方法和态度两个方面论述了学习的重要性。

3.学习的态度

（教师）荀子认为，学习要有谦虚的态度。请同学们找出文中论述学习态度的句子。

（学生）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？

（教师）这句话表明，学习要有谦虚的态度，乐于与他人交流。接下来，请同学们分析这句话的论证过程。

（学生）这句话通过“学而时习之”和“有朋自远方来”两个例子，说明了学习要有谦虚的态度。

（教师）很好，这句话通过举例论证，强调了学习态度的重要性。

四、总结全文

（教师）通过今天的分析，我们了解到，《劝学》这篇文章主要论述了学习的重要性、学习的方法以及学习态度。荀子认为，学习可以提升人的品德和能力，学习要有谦虚的态度，学习要持之以恒。希望大家在今后的学习中，能够牢记这些道理，不断提升自己。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《劝学》这篇文章，了解了荀子关于学习的观点。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。

六、布置作业

1.请同学们将《劝学》中的名句摘抄下来，并用自己的话解释其含义。

2.结合自己的学习经历，谈谈你对“学不可以已”这一观点的理解。

3.请同学们查阅相关资料，了解荀子的生平和思想，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《劝学》中的名句，如“学不可以已”、“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”等，并理解其含义。

-学生能够识别并分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，并能在其他文言文中运用这些手法。

-学生能够理解并阐述荀子的教育思想，包括学习的目的、方法、态度等。

2.能力提升：

-学生在文言文阅读理解能力上得到显著提高，能够更好地阅读和理解古代文学作品。

-学生在批判性思维和逻辑推理能力上有所增强，能够对文章的观点进行分析和评价。

-学生在写作能力上得到提升，能够模仿《劝学》的写作风格，撰写有逻辑、有说服力的文章。

3.思想认识：

-学生对学习的意义有了更深刻的认识，理解到学习不仅是获取知识，更是修身养性的过程。

-学生对个人成长和人生价值的理解更加明确，认识到勤奋学习对于个人发展的重要性。

-学生在文化意识方面得到加强，能够认识到古代文化对现代社会的启示和影响。

4.情感态度：

-学生对古代文学和哲学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关内容。

-学生在学习过程中培养了坚持不懈、勤奋刻苦的精神，对待学习更加积极和认真。

-学生在课堂讨论和小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人的意见，提高了团队合作能力。

5.综合应用：

-学生能够将《劝学》中的思想应用到实际生活中，如在学习中遇到困难时，能够坚持努力，不轻易放弃。

-学生在日常生活中，能够运用文章中的观点来指导自己的行为，如通过“温故而知新”来巩固知识，提高学习效率。

-学生在社交互动中，能够运用文章中的哲学思想来处理人际关系，如通过“有朋自远方来，不亦乐乎？”来表达对友谊的珍视。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，从而提升教学效果。以下是我对《劝学》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在讲授过程中，对于一些文言文中的难点，如复杂的句式和生僻的词汇，讲解可能不够深入。部分学生在理解上存在困难，这让我意识到需要加强对文言文基础知识的讲解和练习。因此，我计划在未来的教学中，增加对文言文基础知识的复习和巩固环节，例如，通过制作一些词汇卡片，让学生在课前预习时记忆，课堂上进行针对性讲解和练习。

其次，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对文章内容不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对文章的主要观点和论证过程有所了解。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予积极的反馈，营造一个开放、包容的课堂氛围。

再次，我在教学过程中发现，对于一些哲学思想的理解，学生可能存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这些思想，我计划在教学中引入一些实际案例，让学生将抽象的哲学思想与具体的生活情境相结合，从而加深理解。例如，在讲解“学不可以已”时，可以结合学生的学习经历，引导他们思考如何将这一思想应用到自己的学习中。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。有时课堂纪律不够理想，影响了教学效果。为了改善这一点，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会通过表扬和鼓励来强化学生的良好行为，通过适当的惩罚来纠正不良行为。

在教学媒体的使用上，我发现部分学生对于多媒体展示的内容反应并不热烈。这可能是因为多媒体内容与他们的学习兴趣和实际需求不够契合。因此，我计划在未来的教学中，更加注重多媒体内容与学生实际需求的结合，确保多媒体教学的有效性。

最后，我意识到自己在评价学生方面还有待改进。有时评价过于单一，缺乏针对性和个性化。为了更好地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以全面、客观地评价学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-学习的重要性：“学不可以已”

-学习的方法：“学而时习之”、“温故而知新”

-学习的态度：“学而不思则罔，思而不学则殆”

②重点词句