Unit 1 Me and my class Lesson 3说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit1MeandmyclassLesson3说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自冀教版八年级英语上册Unit1Meandmyclass的第三课，主要包括以下内容：1.学习描述班级同学的外貌和性格特点的词汇和句型；2.完成相关练习，巩固所学知识；3.通过小组活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括：1.语言能力：通过学习描述同学的外貌和性格特点的词汇和句型，提升学生的语言运用能力；2.思维品质：通过小组讨论和活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习的能力和合作精神；4.文化意识：通过了解不同同学的特点，增强学生的跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：掌握描述外貌和性格特点的词汇，如tall,short,fat,thin,friendly,serious等。

2.重点句型：学会使用Howareyou?What'syourname?I'm...等句型进行自我介绍和询问。

难点：

1.难点词汇：理解并运用表示性格特点的词汇，如energetic,quiet,kind等。

2.难点句型：正确运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示词汇和句型的用法，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

3.分层次教学，针对不同学生的掌握程度，提供相应的辅导和练习。

4.通过小组合作，鼓励学生互相提问和回答，共同解决难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解引入新词汇和句型，确保学生理解基本概念。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学内容，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同性格和特征的人物，帮助学生直观理解词汇和句型的实际应用。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享对同学性格特点的看法，培养批判性思维和合作学习技能。

5.使用游戏化教学，如“猜猜他是谁”等，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，营造轻松的课堂氛围。

2.通过提问“Doyouknowyourclassmates?”引导学生思考并回忆自己班级的同学。

3.学生回答后，老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutourclassmatesinEnglish.Let'sstartwiththevocabulary.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张班级同学的图片，引导学生观察并描述他们的外貌特点。

2.老师板书重点词汇：tall,short,fat,thin,friendly,serious等，并解释其含义。

3.学生跟读并模仿老师发音，加深对词汇的记忆。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过图片和视频展示不同性格特点的人物，引导学生学习描述性格特点的词汇。

2.学生跟读并模仿老师发音，同时练习拼写。

3.老师提问：“Canyouusethesevocabularytodescribeyourclassmates?”，鼓励学生运用所学词汇描述同学。

四、句型学习（10分钟）

1.老师板书重点句型：Howareyou?What'syourname?I'm...等，并解释其用法。

2.学生跟读并模仿老师发音，同时练习造句。

3.老师提问：“Canyouaskandanswerthesequestionsaboutyourclassmates?”，引导学生运用句型进行问答。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一名代表进行角色扮演。

2.学生根据所学词汇和句型，描述自己或同学的外貌和性格特点。

3.小组内互相评价，老师给予指导和建议。

六、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“Whatdoyouthinkofyourclassmates?”，引导学生思考并分享对同学性格特点的看法。

2.学生分组讨论，每组选一名代表发言。

3.老师总结并点评学生的发言。

七、巩固练习（10分钟）

1.老师发放练习题，包括词汇填空、句型改写等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：1）用所学词汇和句型描述自己或同学的外貌和性格特点；2）收集关于同学的性格特点的故事，下节课分享。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师提问：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生回答后，老师总结：“Today,wehavelearnedhowtodescribeourclassmatesinEnglish.Let'skeeppracticingandimproveourlanguageskills.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够熟练掌握描述外貌和性格特点的词汇，如tall,short,fat,thin,friendly,serious,energetic,quiet,kind等。这些词汇的应用能力将有助于他们在日常英语交流中更准确地描述他人。

2.句型运用：学生通过角色扮演和互动问答，能够灵活运用Howareyou?What'syourname?I'm...等句型进行自我介绍和询问。这种句型的掌握有助于学生在实际生活中进行简单的社交互动。

3.语言能力提升：通过本节课的学习，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够在小组讨论和角色扮演中，自信地用英语表达自己的想法和描述同学的特点。

4.合作学习能力：学生在小组活动中，学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种合作精神对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

5.跨文化交际意识：通过了解不同同学的性格特点，学生能够更加尊重和理解他人，增强了跨文化交际的意识。

6.学习策略运用：学生通过参与课堂活动和完成作业，学会了如何运用多种学习策略，如词汇卡片、思维导图等，以提高学习效率。

7.课堂参与度提高：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使得他们在课堂上的参与度得到了显著提高。

8.个性化发展：学生在学习过程中，可以根据自己的特点和兴趣，选择性地学习词汇和句型，从而促进个性化发展。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，能够自主学习，查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

10.评价与反思能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何对自身的学习过程和结果进行评价与反思，这对于他们未来的学习具有积极意义。内容逻辑关系①词汇逻辑关系

-重点知识点：描述外貌的词汇（tall,short,fat,thin）和描述性格特点的词汇（friendly,serious,energetic,quiet,kind）。

-词汇：tall,short,fat,thin,friendly,serious,energetic,quiet,kind,beautiful,ugly,clever,lazy。

②句型逻辑关系

-重点知识点：一般疑问句和特殊疑问句的结构及其在询问外貌和性格特点时的应用。

-句型：Howareyou?What'syourname?I'm...;Howtall/short/fat/thinishe/she?He/Sheis...;Areyoufriendly/serious/energetic/quiet/kind?Yes,Iam./No,I'mnot.

③话题逻辑关系

-重点知识点：围绕“Meandmyclass”这一主题，讨论和描述班级同学的外貌和性格特点。

-话题：Myclassmates;Theirappearance;Theirpersonalitytraits;HowtodescribetheminEnglish.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中显得比较被动，参与度不高，这可能是由于他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不高。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，需要进一步加强对学生的纪律教育。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与讨论和互动。同时，我会通过鼓励和表扬来增强学生的自信心。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括