14-1《故都的秋》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

14-1《故都的秋》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员设计思路本节课以《故都的秋》为载体，通过分析文章的写作手法和作者的情感表达，引导学生深入理解散文的美学特征和思想内涵。设计以课文为核心，通过问题引导、合作探究和审美体验等环节，让学生在自主学习中提升文学鉴赏能力和审美素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新精神。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升审美情趣；锻炼语言表达和写作技巧，增强文化自信；培养批判性思维，理解作者情感与人生哲理；激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。通过学习《故都的秋》，引导学生关注生活，关注人生，形成积极的人生态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-文章结构分析：重点解析《故都的秋》的段落层次和行文脉络，引导学生理解散文的布局艺术。

-作者情感把握：深入剖析文中对故都之秋的情感描绘，理解作者对传统文化的感慨和对美的追求。

2.教学难点：

-文学意象解读：帮助学生理解并赏析文章中的关键意象，如“故都”、“秋”、“落蕊”等，体会其深层含义和艺术效果。

-文学风格鉴赏：引导学生识别并欣赏文章的散文风格，如平实与含蓄、细腻与宏大等，提升文学审美能力。

-哲学思想的提炼：引导学生从散文中提炼出作者的人生观和哲学思想，如对自然与人生的感悟，对传统与现代的思考。

-思考与表达训练：鼓励学生在理解文章的基础上，尝试运用散文写作技巧进行自我表达，提升语言表达和写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、投影仪、计算机

-课程平台：学校内部教学平台、网络课程资源库

-信息化资源：散文作品原文、作者相关资料、文学评论文章

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校内部教学平台发布《故都的秋》的预习资料，包括课文原文、作者简介、背景知识等，并设计预习问题，如“作者如何通过景物描写表达对故都之秋的喜爱？”

设计预习问题：设计问题如“请列举文中你认为最有意境的景物描写，并分析其表达效果。”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生提前阅读课文，了解文章的基本内容和作者背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用教学平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以秋天的图片或视频导入，激发学生对“秋”的联想，进而引入《故都的秋》。

讲解知识点：讲解散文的特点，分析文章的写作手法，如对比、象征等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析文章中的意象和情感。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：提出自己在预习和讨论中遇到的问题，与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的基本知识和写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组活动，让学生在互动中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“秋”为主题的作文，要求学生运用所学的散文写作技巧。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍和文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改作文，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，尝试运用所学知识。

拓展学习：阅读推荐资源，加深对散文的理解。

反思总结：对自己的作文进行反思，总结写作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升

2.语言表达和写作技巧增强

学生在学习过程中，通过模仿和创作，提高了自己的语言表达和写作技巧。例如，在课后拓展应用环节，学生完成了一篇以“秋”为主题的作文，尝试运用散文的写作手法，如对比、象征等，将自己的情感和思想融入其中，提升了写作水平。

3.文化自信和民族自豪感增强

4.批判性思维和问题解决能力提升

在学习过程中，学生通过分析文章中的问题，培养了批判性思维和问题解决能力。例如，在讨论文章中的意象时，学生能够提出自己的观点，并与其他同学进行辩论，从而锻炼了他们的批判性思维。

5.自主学习和探究能力提高

在课前自主探索环节，学生通过自主学习，提前了解了课文内容，为课堂学习做好了准备。在课中强化技能环节，学生积极参与课堂活动，主动提出问题，展示了良好的探究能力。

6.团队合作和沟通能力增强

在课中强化技能环节，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作和沟通能力。在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够有效地表达自己的看法。

7.人文素养和审美情趣提升

8.积极的人生态度和价值观形成

在学习过程中，学生从作者的人生观和哲学思想中汲取了营养，形成了积极的人生态度和价值观。例如，在文章中，作者对故都之秋的喜爱，体现了对生活的热爱和对美的追求，这种态度对学生的成长具有积极的引导作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试将多媒体技术与课文内容相结合，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受故都的秋景，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.强化互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的合作意识和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生在预习过程中表现出对课文内容的不感兴趣，这可能是因为他们对散文的理解不够深入，或者是对课文背景知识缺乏了解。

2.教学深度不够：在讲解散文的写作手法时，我发现有些学生难以把握其中的细微差别，这说明我在教学深度上还有待加强。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现来评价学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提升预习指导：针对学生阅读兴趣不足的问题，我计划在预习环节提供更详细的指导，包括背景知识介绍、作者生平介绍等，以激发学生的阅读兴趣。

2.深化教学内容：为了提高教学深度，我将在讲解散文写作手法时，结合具体的例子，引导学生进行深入分析，并鼓励他们提出自己的见解。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂讨论表现、小组合作成果、个人创作作品等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强课后辅导：对于学习困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的难题，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.跨学科教学实践：考虑将《故都的秋》与其他学科相结合，如历史、地理等，通过跨学科的学习，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素养。板书设计①本文重点知识点：

-散文写作手法：对比、象征、白描等

-故都秋景特点：萧瑟、清静、悲凉

-作者情感态度：对故都之秋的喜爱、