第8单元 27.故事二则2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

第8单元27.故事二则2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“第8单元27.故事二则”为主题，通过讲述两则故事，引导学生体会故事中的道理，培养学生的阅读理解和思考能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，通过合作探究，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升阅读理解能力，学会从故事中提炼主题和情感。

2.培养思辨能力，学会分析故事中的道德冲突和解决方法。

3.增强文化自信，感受中国传统故事的魅力和价值。

4.培养合作探究精神，通过小组讨论深化对故事内容的理解。三、学情分析四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的阅读能力和理解力有了明显提升，但阅读深度和广度仍需进一步拓展。在知识层面，学生对故事有一定的认识，但对故事内涵的挖掘和批判性思考能力相对较弱。在能力方面，学生的口语表达和合作探究能力有待提高，需要通过互动和讨论来培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要通过阅读经典故事来培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，需要教师引导他们养成良好的阅读习惯。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对故事内容有一定的兴趣，但需引导他们深入思考故事背后的道理。

2.学生在合作探究过程中，需要教师关注个体差异，提供适当的指导。

3.教师应注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，为后续的语文学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年四年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事背景介绍视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备故事卡片、白板或黑板，用于展示故事情节和进行互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段经典故事片段，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢听故事吗？为什么？

-引导学生回顾之前学过的故事，并简要介绍本节课将要学习的两则故事。

2.讲授新知（20分钟）

-讲述第一则故事《小马过河》，引导学生关注故事中的角色、情节和主题。

-分组讨论：小马为什么过河？它遇到了哪些困难？你是怎么帮助它的？

-教师总结故事中的道理，如勇敢、智慧、团结等。

-讲述第二则故事《愚公移山》，引导学生思考故事中的寓意。

-分组讨论：愚公为什么要移山？他遇到了哪些困难？你是怎么看待他的行为的？

-教师总结故事中的道理，如坚持不懈、毅力、智慧等。

-鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对故事中道理的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-进行故事续写活动，让学生发挥想象力，续写故事结局。

-学生展示自己的续写作品，全班同学共同评价。

-教师点评，指出优点和不足，并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的故事，强调故事中的道理。

-鼓励学生在生活中践行故事中的道理，成为有道德、有智慧的人。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外故事，选择自己喜欢的一则故事，写下自己的感悟和体会。

-家长签字确认，教师检查作业完成情况。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代寓言故事集：《庄子》、《列子》、《韩非子》等，这些书籍中收录了许多脍炙人口的寓言故事，可以为学生提供更丰富的阅读材料。

-名家解读：查找一些著名学者或教师对经典故事的分析解读，帮助学生从不同角度理解故事内涵。

-儿童文学：推荐适合四年级学生的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事同样具有教育意义。

2.拓展建议：

-阅读分享会：组织学生进行阅读分享会，让学生分享自己阅读过的故事，并鼓励其他同学发表看法。

-故事改编：鼓励学生将经典故事进行改编，可以是口头讲述、绘画、剧本创作等形式，以培养学生的创造力和表达能力。

-故事表演：引导学生进行故事表演，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事写作：指导学生尝试自己创作短篇故事，可以是原创，也可以是改编自经典故事，以锻炼学生的写作能力。

-主题研究：针对故事中的某个主题，如勇气、友谊、智慧等，组织学生进行深入研究，可以查阅相关资料，撰写研究报告。

-课外实践活动：结合故事中的情境，设计一些课外实践活动，如户外探险、团队游戏等，让学生在实践中体会故事中的道理。

-家庭作业：布置与故事相关的家庭作业，如制作故事卡片、绘制故事地图等，让学生在家长的指导下完成，增强亲子互动。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节：小马、老马、小松鼠、小河、老牛等角色及其互动。

-愚公移山的故事情节：愚公、智叟、山石、子孙等角色及其行动。

②本文重点词：

-小马过河：勇敢、智慧、团结、毅力

-愚公移山：坚持不懈、智慧、子孙、山石

③本文重点句：

-小马过河：“妈妈让我去河边找点水喝，我该怎么办呢？”

-愚公移山：“我一定要把这两座大山搬掉，让我们的子孙后代走路方便。”八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“第8单元27.故事二则”教学的反思与改进计划。

1.学生参与度反思：

在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对故事有一个初步的了解，并在课堂上提供更多的机会让学生表达自己的观点。

2.教学方法反思：

我发现，在讲述故事时，我可能过于注重情节的叙述，而忽视了故事背后道理的挖掘。为了更好地引导学生思考，我计划在讲述故事的同时，加入一些引导性问题，让学生在听故事的过程中，学会思考和分析。

3.互动环节反思：

在课堂互动环节，我发现学生的回答往往局限于故事本身，缺乏深度和广度。为了激发学生的思考，我计划设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考故事，并将故事与现实生活相结合。

4.评价方式反思：

评价方式单一可能导致学生失去学习的积极性。我计划采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示、作品评价等，让学生在多种评价中找到自己的优势，增强学习的自信心。

5.教学资源利用反思：

在教学过程中，我意识到多媒体资源的运用对提高学生的学习兴趣有很大帮助。然而，过度依赖多媒体资源可能导致学生对文本内容的忽视。因此，我计划在今后的教学中，合理运用多媒体资源，同时注重培养学生的文本阅读能力。

6.教学效果评估：

为了评估教学效果，我将在课后进行以下活动：

-收集学生作业，分析学生的理解和掌握程度。

-进行课堂观察，记录学生的参与度和互动情况。

-收集学生反馈，了解他们对教学活动的意见和建议。

7.改进措施与实施计划：

-针对参与度不高的问题，我将提前布置预习