Unit 1 Making friends 第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

Unit1Makingfriends第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本课时教材以“Makingfriends”为主题，通过对话和活动引导学生学习如何用英语介绍自己和他人，以及如何用英语表达对朋友的喜好。内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于提高学生的语言实际运用能力。二、核心素养目标三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱，词汇量有限，口语表达能力较弱。他们对自我介绍和朋友间的互动有初步的理解，但缺乏在实际情境中运用英语进行交流的经验。在课堂上，学生们的参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在害羞、不敢开口说英语的情况。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学活动和游戏，帮助学生克服语言障碍，提高口语表达能力，同时培养他们的跨文化交流意识和团队协作能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍不同国家朋友的照片、动画视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、小贴纸等，用于学生在课堂上进行自我介绍和互动游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“友谊角”供学生展示自己的朋友照片，以及划分小组讨论区，营造轻松愉快的英语学习氛围。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于友谊的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的问候语和简单的自我介绍，如“Hello,mynameis...Iam...”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的新单词和句型，如“like”、“enjoy”、“playfootball”等，并逐个解释其含义和用法。

-举例说明：通过展示不同学生的照片，让学生用新学的句型进行介绍，如“Tomlikesplayingfootball.”。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相介绍，并鼓励他们用英语表达自己的喜好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组准备一张关于自己喜好和兴趣的卡片，并在小组内用英语进行介绍。

-教师指导：巡视各小组，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：组织“友谊配对”游戏，让学生根据卡片上的信息，找到与自己喜好相同的朋友进行配对。

-角色扮演：让学生分成角色，进行“MakingFriends”的情景对话，如在学校、公园等场合。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调友谊的重要性以及如何用英语介绍自己和他人。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己朋友的短文，内容包括朋友的姓名、喜好、兴趣爱好等。

-鼓励学生与家长分享学习成果，提高家庭英语氛围。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过课堂活动让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，引导学生积极参与，提高学生的英语学习兴趣和自信心。六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇积累：学生掌握了本节课的核心词汇，如“like”、“enjoy”、“playfootball”等，并能正确运用这些词汇进行简单的自我介绍和朋友间的交流。

2.句型运用：学生学会了如何用新学的句型进行表达，如“Ilike...”和“Ienjoy...”，并能将这些句型应用到实际生活中。

3.口语表达能力：学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高了自己的口语表达能力，敢于在课堂上用英语交流。

4.文化意识：通过介绍不同国家的朋友和他们的喜好，学生了解了不同文化的特点，增强了跨文化交流意识。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，能够主动查阅资料，运用所学知识进行创作，培养了自主学习能力。

7.信心和兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，自信心得到了提升，为今后的英语学习奠定了基础。

8.交际策略：学生在课堂上学会了如何用英语进行交际，了解了基本的交际策略，为今后的英语交际打下了基础。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“Makingfriends”，通过这个话题，我想让学生们在英语学习的过程中，不仅能学到新的知识，还能感受到友谊的力量。

首先，我觉得课堂的导入做得不错。我用了一首英文歌曲来吸引学生的注意力，这首歌《FriendsAreLikeFlowers》很符合我们今天的主题，学生们听起来都很开心。我发现，孩子们对于这样的导入方式很感兴趣，他们能在轻松的氛围中更好地进入学习状态。

然后，在呈现新课的过程中，我注意到学生们对于新学的词汇和句型掌握得还不错。我在讲解时，尽量用简单的例子来帮助他们理解，比如用图片或者实物来辅助教学。我看到他们能够跟着我说，也能够尝试自己造句，这让我感到很欣慰。

但是，在互动探究环节，我发现有些学生还是不太敢开口说英语。这可能是因为他们害怕犯错，或者是不够自信。所以，我决定在接下来的教学中，多创造一些机会让他们练习，比如通过游戏或者角色扮演，让他们在轻松的环境中练习英语。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们互相介绍自己的喜好。我发现，这样的活动不仅让学生们练习了英语，还促进了他们之间的交流。我看到他们在一起讨论，互相学习，这让我觉得教学效果不错。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于课堂纪律不够重视，有时候会分心。这就需要我在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

另外，我也意识到，我在课堂上可能没有充分考虑到学生的个体差异。有的学生反应快，有的学生则相对慢一些。在今后的教学中