第二章 第二节 地形图的判读 说课稿 2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册

第二章第二节地形图的判读说课稿2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册一、设计思路

本节课以“地形图的判读”为主题，通过分析地形图的基本要素，引导学生掌握地形图的阅读方法和技巧。课程内容紧密结合新人教版初中地理七年级上册教材，以实际案例为载体，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生运用地图解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和地理科学思维。通过地形图的判读，学生能够理解地形对人类活动的影响，增强人地协调意识。同时，通过实际操作，学生学会运用地图工具，提升地理实践能力。此外，通过对地形图的分析，学生能够培养地理科学思维，提高地理信息的获取、处理和运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，①地形图的基本要素识别与理解，包括等高线、山脉、河流、城市等；②地形图的阅读技巧，如如何根据等高线判断坡度、海拔，如何识别山谷、山峰等。

2.教学难点，①等高线图的判读，包括等高线间距、闭合曲线、等高线重叠等复杂情况的识别；②地形图信息的综合分析，如如何根据地形图规划路线、选择地点等实际应用问题；③将地形图与现实地理环境相结合，理解地形对人类活动的影响，如交通、农业、城市建设等。这些难点需要通过实际操作和案例分析来逐步突破。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版初中地理七年级上册教材，以便查阅地形图判读的相关内容。

2.辅助材料：准备地形图实例图片、等高线图解图表、地形对人类活动影响的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备不同比例尺的地形图、地图册等，供学生练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论地形图判读问题；在教室前部设置展示台，用于展示学生作品和地图解读结果。五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张美丽的自然风光照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张照片中感受到什么样的地形特征？”

2.提出问题：结合生活实际，提出问题：“为什么有些地方适合建城市，而有些地方则不适合？”

3.引出课题：通过提问引导学生思考地形与人类活动的关系，引出本节课的主题——“地形图的判读”。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.地形图的基本要素识别与理解

-讲解等高线、山脉、河流、城市等要素，展示相关图片，引导学生识别和理解。

-举例说明地形图在生活中的应用，如城市规划、旅游规划等。

2.地形图的阅读技巧

-讲解如何根据等高线判断坡度、海拔，如何识别山谷、山峰等。

-展示等高线图解图表，让学生通过观察图表来加深理解。

3.地形图信息的综合分析

-通过案例分析，引导学生分析地形对人类活动的影响。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何根据地形图规划路线、选择地点等实际问题。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.实践操作：让学生自己动手，运用地形图分析实际问题。

2.课堂讨论：针对学生的实践操作，引导学生分享自己的分析和观点。

3.教师点评：对学生的分析和观点进行点评，纠正错误，强调重点。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：地形图在生活中的应用有哪些？

2.提问：如何根据地形图判断坡度和海拔？

3.提问：地形对人类活动有哪些影响？

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答。

3.教师示范：针对学生提出的问题，教师进行示范操作，让学生直观感受。

（六）核心素养能力的拓展要求

1.通过地形图的判读，培养学生的地理实践能力。

2.引导学生关注地形对人类活动的影响，提高人地协调观。

3.培养学生的地理科学思维，提高地理信息的获取、处理和运用能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理大发现》：介绍地理学家如何通过地形图等地理工具进行探险和发现。

-《中国地形图集》：展示中国各地的地形特征，包括山脉、河流、平原等。

-《世界地理奇观》：介绍世界各地因地形原因形成的自然奇观，如埃及金字塔、中国的黄山等。

-《城市规划案例》：分析城市如何根据地形条件进行规划和建设。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一本进行阅读，深入了解地形图在地理研究中的应用。

-学生可以尝试制作一个简单的地形模型，通过模型来观察和分析地形对人类活动的影响。

-学生可以收集家乡或所在城市的地形图，分析地形对当地交通、农业、城市建设等方面的影响。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个特定区域的地形特征，结合所学知识，编写一份地形研究报告。

3.课后实践建议：

-学生可以参观当地的地理博物馆或科技馆，通过实地观察了解地形图的实际应用。

-学生可以参与户外活动，如登山、徒步等，通过亲身体验来感受地形对运动的影响。

-学生可以尝试使用在线地图服务，如GoogleEarth，观察不同地区的地形特征，并与课本知识相结合。

4.拓展知识点：

-地形类型及其对气候的影响：学习不同地形类型（如高原、平原、丘陵）对气候的影响，以及如何通过地形图预测气候。

-地形对交通运输的影响：分析地形如何影响铁路、公路、航空等交通运输方式的选择和布局。

-地形对农业生产的影响：探讨地形如何影响农业布局，如梯田、水田的分布。

-地形对城市建设的影响：研究地形如何影响城市的选址、布局和发展。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了地形图的判读。我觉得整体上，学生们参与度很高，课堂气氛活跃，但也存在一些问题需要反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示自然风光照片和提问，学生们很快就进入了学习状态，对地形图产生了浓厚的兴趣。不过，我发现有些学生对于地形图的概念还是有些模糊，可能在今后的教学中，我需要更加清晰地解释地形图的基本概念，让学生有一个更直观的理解。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，比如通过展示城市规划和建设的图片，让学生看到地形图在实际生活中的应用。这样的教学方式似乎挺有效的，学生们在讨论环节表现得非常积极，能够提出一些有深度的问题。但是，我也注意到，有些学生在分析地形图时，对于等高线的理解还不够深入，这在今后的教学中需要加强。

在巩固练习环节，我设计了几个实际问题的练习，让学生运用所学知识去解决。这一环节的设计本意是让学生在实践中加深理解，但实际操作中我发现，部分学生对于如何从地形图中提取信息，以及如何将这些信息应用于实际问题中，还存在一定的困难。这可能是因为他们在理论学习上的不足，或者是缺乏实际操作的经验。因此，我需要在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，提供更多的实践机会。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会参与，但同时也发现，有些学生对于问题的回答不够准确，这说明我在课堂上的提问可能还不够具有针对性，或者是问题的难度不适合所有学生。在今后的教学中，我会更加注意提问的艺术，确保问题既能激发学生的思考，又能让他们在回答中巩固知识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重地形图基本概念的教学，确保学生能够清晰地理解等高线、山脉、河流