第9课 两宋的政治和军事 说课稿-2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第9课两宋的政治和军事说课稿--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“两宋的政治和军事”为主题，旨在引导学生了解两宋时期政治、军事的特点及其影响。通过分析两宋政治制度、军事制度的变化，揭示其背后的历史原因，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教学过程中，注重联系历史实际，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过分析两宋政治军事现象，理解历史发展规律；2）唯物史观，认识到政治军事制度变革与社会经济发展的关系；3）史料实证，运用历史资料，培养学生的史料解读能力；4）家国情怀，了解两宋时期民族关系，增强民族自豪感和国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已接触过中国古代史的相关内容，对封建社会的政治、经济、文化有一定了解，具备一定的历史基础。但在进入高中阶段学习两宋时期的历史时，需要学生对宋朝的政治、军事特点有更深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史学科保持一定兴趣，尤其对军事、政治方面的历史事件更感兴趣。学生的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能偏向于逻辑思维，喜欢通过分析、比较来理解历史；而部分学生则更倾向于形象思维，通过图像、故事来记忆历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，两宋时期政治军事制度复杂，学生可能难以理解其变化和影响。其次，学生对民族关系、对外战争等方面的认识可能存在偏差，需要教师引导纠正。此外，部分学生可能对历史事件的背景、原因、影响等缺乏全面的认识，需要教师在教学中注重知识体系的构建和方法的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备与两宋政治和军事相关的图片、图表、历史地图、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备历史时间轴、政治制度图等教学工具，帮助学生梳理和比较两宋时期的政治军事特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁，以利于教学活动的开展。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代城市生活的纪录片片段，引导学生观察宋代市民生活的繁荣景象。

2.提出问题：宋代城市生活为什么如此繁荣？这背后有哪些政治和军事因素？

3.学生回答问题，教师总结：宋代政治稳定、军事强盛，为经济发展和城市繁荣提供了保障。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解两宋政治制度：介绍宋朝中央集权制度的特点，如三省六部制、科举制等。

2.分析两宋军事制度：讲解宋朝的军事组织、军事制度以及边疆防御政策。

3.讲解两宋民族关系：介绍宋朝与辽、金、元等民族政权的交往和战争。

4.讲解两宋经济文化：介绍两宋时期的经济繁荣、文化发展，如农业、手工业、商业、科技、文学、艺术等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生阅读教材，完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，分享自己的答案，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：两宋时期中央集权制度有哪些特点？这些特点对宋朝的政治、军事、经济、文化产生了哪些影响？

2.学生回答问题，教师总结并点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解两宋时期民族关系的特点？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师提问：两宋时期经济繁荣的原因是什么？

4.学生回答问题，教师总结并点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：从两宋时期的历史经验中，我们可以得到哪些启示？

2.学生回答问题，教师总结并点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调两宋时期政治、军事、经济、文化等方面的特点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，撰写一篇关于两宋时期民族关系的论文。

教学时间共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握两宋时期政治制度、军事制度、民族关系、经济文化等方面的基本知识，对宋朝的历史有更深入的理解。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析、比较、归纳等方法，培养了历史思维能力，能够从历史的角度看待问题，形成自己的历史观点。

3.历史责任感：学生了解两宋时期的历史背景，认识到民族关系的重要性，增强了民族自豪感和国家认同感，培养了历史责任感。

4.价值观塑造：通过学习两宋时期的历史，学生认识到政治、军事、经济、文化等因素的相互作用，形成了正确的价值观，树立了正确的世界观和人生观。

5.学习能力提升：学生在课堂讨论、小组合作等环节中，提高了自主学习、合作学习的能力，为今后的学习奠定了基础。

6.实践能力锻炼：学生在完成课后作业、撰写论文等实践活动中，锻炼了写作、分析、研究等实践能力。

7.情感态度培养：学生在学习过程中，对历史人物、历史事件产生浓厚兴趣，培养了良好的情感态度，提高了审美情趣。

8.创新思维激发：学生在探究两宋时期历史问题时，运用创新思维，提出独到见解，为今后的学术研究奠定了基础。

9.适应能力提高：学生在面对复杂的历史问题时，能够迅速调整心态，适应不同的学习环境，提高了适应能力。

10.团队协作能力：在小组讨论、合作学习等环节中，学生学会了倾听、沟通、协作，提高了团队协作能力。内容逻辑关系①两宋政治制度：

-中央集权制度的强化：三省六部制、科举制的演变。

-政治体制的调整：重文轻武政策的实施，文官制度的完善。

-政治稳定与动荡：北宋的和平时期与南宋的偏安局面。

②两宋军事制度：

-军事组织结构：禁军、厢军、地方军队的设立与变迁。

-军事制度的创新：募兵制、保甲制、军功爵制的实施。

-军事冲突与防御：与辽、金、元的战争，边疆防御策略。

③两宋民族关系：

-民族政权的并立：辽、金、元与宋朝的互动