宇宙的另一边反思简短

宇宙的另一边反思简短宇宙的另一边反思简短篇一本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题展开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生能够发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目标。1.入情入境，重温想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。在“读一读”教学环节，紧紧围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，通过师生对读、个别读等方式，引领学生再次回顾文本内容。在重温关于“习作”的想象教学环节，教师声情并茂地朗读文本片段，通过空灵音乐的渲染，孩子们在闭眼想象中，感受作者独特的想象方法，感受想象的奇趣。2.顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”，宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。同时，想象并不是毫无依据，无论想象多么天马行空，它还是来源于生活，为我们的生活提供多种可能性。在理解文本的基础上，我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的另一边，结合课后习题第二题，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?和同学交流，看谁想得更奇妙。启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能。并创设寻找新编《宇宙的另一边》作者为情境，学生打开课桌内学习单，及时记录脑海中稍纵即逝的奇思妙想。3.作家会面,创新想象之视角。课堂尾声部分，通过播放作家陈诗哥讲述《宇宙的另一边》作品创作思路，进一步激发学生想象的兴趣，拓宽学生的想象视角。推荐阅读《星星小时候》《无疑山》等作品，丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和表达能力。宇宙的另一边反思简短篇二周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。首先在整篇课文的学习中，我比较注重学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于知识点的掌握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽误时间，于是我选择在第二课时的时候让学生来朗读，因为相比于第一课时的内容，第二课时稍微难以理解一些。在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高。到了文章的最后，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的能力。当然，还是有很多需要改进的地方：注意各个环节时间的控制。在前面半部分使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只挑选了个别学生的练笔进行简单评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充足，个别学生没有写完。对于文章中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，所以主要是教师进行总结，但其实应该引导学生来总结，教师进行点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。宇宙的另一边反思简短篇三三周的复习课下来，本周开始新课第五单元的教学。周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。首先在整篇课文的学习中，吸取之前的教训，我注重了学生对课文的朗读。对于《宇宙的另一边》这一篇课文来说，它侧重于让学生体会文中“我”丰富奇特有趣的想象，所以我认为让学生采取各种方式的朗读不失为一种好的教学方式。课上为了调动学生的积极性，给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生积极说出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高，尤其让我惊喜的是那几个孩子也举了手。下课前，我趁热打铁，发下了补充习题，让学生完成上面的小练笔，正好对课上的练说有一个巩固的作用。从课后的习题批改来看，大部分学生说过之后对写有一些帮助，但也有学生，会说，但写出来的完全不是一回事。针对这些学生，课后的个别辅导仍是不可少的。另外，课上对于文中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，感觉学生答不到点上，所以主要还是由我进行总结，但其实应该引导学生来总结，多给一些时间，再耐心一些，进行点拨，效果会更好。下次在这些方面再多下功夫。宇宙的另一边反思简短篇四本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。1、入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”。抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。2、顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，