pep小学英语四年级下册全册教学设计(表格式)

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主备人：复备人：教学目标：教学重点：教学难点：教法与教具准备：教与学的活动：修改补充内容Play”),让学生跟随声音说唱。(二)呈现新课(Presentation)只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1.小组比赛。教师出示一张词卡，如ga这样既复习了学过的单词，也为继续学习Letsdo打卜基础。2.看Letsdo的图片(没有文子),让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价重点词汇课题Unit1Ourschool第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：教学重点：教学难点：教法与教具准备：教与学的活动：修改补资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除充内容然后鼓励学生跟唱。school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即互2.播放本课课件Let'stalk部分。教师将难点各个击破。3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中fh”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程4.分角色朗读与表演低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课只供学习与交流主题图主备人：复备人：复备时间：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(、需要学生能准确理解图和对话的内容。1、需要学生能准确理解图和对话的内容。修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：摩句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。课时的新句型。room.请学生根据记忆中图的内容判断正朋友或家长听。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书设计：主题图四线格中的重点词汇和句型教学反思：主备人：复备人：复备时间：教学目标：教学重点：教学难点：教法与教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备相关的词教师准备一幅大楼的框架图。教与学的活动：修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。(二)呈现新课(Presentation)教师播放A部分Let'sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。教师出示本单元的图片，说，Thisi(三)趣味操练(Practice)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheresthelibrary?学生快速报答：It'sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或只供学习与交流(四)巩固与扩展做本单兀B部分Letslearn的活树树主题图教学反思：主备人：复备人：复备时教学目标：教学重点：教学难点：教法与教具准备：教与学的活动：修改补充内容生用新学的单词来交谈。设施后，教师出示本校校长的课。2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程录音内容如下：2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主题图主备人：复备人：复备时间：教学目标：教学重点：教学难点：则。教法与教具准备：教与学的活动：修改补充内容只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2.强化练习拼读单词picture,可以小组竞赛的形式进行。E33.练习书句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。4.让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。3.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。板书设计：主题图四线格中的重点词汇和句型教学反思：主备人：复备人：复备时间：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2、教师准备一个教具钟。修改补充内容2.教师在听1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What's2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其(三)趣味操练(Practice)2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。主题图重点词汇主备人：复备人：复备时间：能熟练掌握问句Whattimeisit?和相应的回答以及句型“'timefor让学生熟练掌握回句Whattimeisit?和相应的回答以及句型It1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教与学的活动：修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，4.分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。只供学习与交流主题图主题图课题Unit2Whattimeisit第三课时3、两个句子在四线格中的正确书写。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学难点：教法与教具准备：2.教师准备一张世界地图。教与学的活动：修改补充内容教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片臧在身后，全班学生猜哪一张卡片不见1.拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数2.读文书与。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。(三)趣味操练(Practice)并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2.回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除四线格中胡重点词汇和句型主题图主备人：复备人：复备时间：2、能掌握句型It'timeto…会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材修改补充内容1.数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除动作。出1.练新的句型教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组2.听音跟读，注意强调语音语调。活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就3.跟着录音吟唱歌谣。板书设计：教学反思：课题Unit2Whattimeisit第五课时教学目标：教学重点：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教法与教具准备：2.教师准备相关的词卡。教与学的活动：修改补充内容案。2.看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可角色表演。来表述。录音内容如下：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主题图主备人：复备人：复备时间：修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除clock.学生B:It'timeforlunch.(三)趣味操练(Practice)建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正C这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。2.书写本课时的四会单词和句子。只供学习与交流板书设计：四线格中的重点词汇和句型主辘教学反思：主备人：复备人：复备时间：教学目标：2、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用教学重点：与衣物有关的六个词组。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教法与教具准备：、各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学2、衣物及颜色的单词卡片3、录音机和磁带4、画有各种颜色衣物的图画教与学的活动：修改补充内容教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。(或者播放课件，学生配音)只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。板书设计： 只供学习与交流jacketjacketshirt教学反思：课题Unit3Isthisyourskirt?第二课时主备人：复备人：复备时间：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物(学生)3.对话中人物的头饰5.画笔和纸 教与学的活动：修改补 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除充内容1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：2、教师为学生播放VCD,学生边看边理解，观看后生讲一讲，检验学生是否理解。学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给学生回答。由师生操练过渡到生生操练。1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。主备人：复备人：复备时间：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学目标：1、让学生能准确掌握单词及句子在四线三格中的书2、能理解对话及书写的单词和句子的意思。教学重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。教学难点：理解对话及书写的单词和句子的意思。教法与教具准备：1、衣物及颜色的单词卡片2、录音机和磁带，配套录像3、配套挂图4、动物头饰教与学的活动：修改补充内容(一)Warm-up:教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼学生互相交流。只供学习与交流教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除上述内容的四线三格书写主备人：复备人：复备时间：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除说一说，演一演孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。出单词的复数形式，让孩子说一说。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“”的意义。(jeans同，指导学生理解)3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。孩子分角色跟读。5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音)各小组表演、各孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌各小组展示。主备人：复备人：复备时间：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学目标：教学重点：教学难点：引导孩子在情境中理解主句型教法与教具准备：1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服教与学的活动：修改补充内容让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除分角色给课件配音，小组练习和表演。两个人一小组说一说。1、失物招领孩子带来自己小时候的衣服。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。板书设计：教学目标：教学重点：教学难点：单词拼读及书写指导教法与教具准备：4、学生的小英语练习本5、课文主题图6大小写字母卡片资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教与学的活动：修改补充内容出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词孩子小组做游戏听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。教师分别给每个小组一张句卡，“Whatcolorisit?”各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。设计你心目中的时装：每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后运用本单兀学过的句子进仃介绍。大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。板书设计：教学反思：课题小学四年级下学期Recycle1主备人：复备人：复备时间：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、能认读对话中出现的生词和新语言；1、认读对话中出现的生词和新语言；2、熟练朗读并表演课文内容质实物2.报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片修改补充内容只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除3教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子1.出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对2.请同学把8幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推)板书设计：教学反思：教学目标：1、学生共同完成设计服装的任务并作展示。2学生能正确使用所学语言。教学重点：教学难点：在展示中正确使用所学语言教法与教具准备：2.胶水、剪刀、彩笔等工具资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教与学的活动：修改补充内容让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制二、新课呈现(Presentation)然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。服装做得好，问题答的对的组是最棒的。只供学习与交流5.以制作服装的组为单位，朗读Readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。板书设计：教学反思：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主备人：复备人：复备时间：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词运用单词灵活造句3.教师准备作息时间表修改补充内容2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片(1)可宋取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好(2)也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子3.听录音完成Choose,writeandsay.4.Let'read部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等问题，以此来检查学生掌握的情况。1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。只供学习与交流教学目标：教学重点：教学难点：单词weather的发音。教法与教具准备：2、天气预报英文解说的实录。3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带。5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除修改补充内容是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)引导学生说出：It'shotinHongKong.教师出示中国地图，边指边说：Hereis学生回答：It'warminBeijing.教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击个城市，学生用Its…in…来扌田述一次。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价说：It's…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出只供学习与交流相应的天气卡片并说：It'…,然后两人一起说：It'…in…2、试一试给同伴、朋友、家长预报大气，并建议他们穿上资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学反思：主备人：复备人：复备时间：2、四会单词wearcancan'2、词汇：wearcancan'2、教材相配套的教学录音带。教与学的活动：修改补充内容只供学习与交流(二)呈现新知(Presentation)播放Let'talk部分教学录像，学生观看。教师提问：(第三幅图)Isitcold?学生回答：No,itswarm.本项活动的难度。学生分组汇报表演，教师进行适当评价。5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当课题UnitFourIt'warmtoday第三课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：教学重点：、朗读、理解对话；2、句子的书写。2、单词卡片3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣修改补充内容(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。球的动作)全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)适当讲解字母(组合)的发音规律：让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进学生两人一组读对话。教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师(也可以不参赛的请只供学习与交流学生)说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励拼图游戏：数目为依据),正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一(五)扩展练习(Add-activities)教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣(本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。)四线三格书写2、会运用句型：It's…in…资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、教材相配套的课件[Let'slearn](B)、[Storytime]、[Letsdo]。4、世界地图一张。5雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。修改补充内容将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选sunny、snowy、cloudy,学生认读。2、教师出示世界地图：教师指图领读城市的名称：MoscOw、London、Sydney3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中5、教师提问，学生看插图回答：学生答：Yes,itis.学生答：Yes,itis.学生答：No.It'snowyinMoscow.学生答：No.It'sunnyinSingapore.6学生两人一组问答：A:Isit…in…?Yes./No.It'…in…7、学生用It'…in…报导地图上五个城市(三)趣味操练(Practice)学生回答：Iliketo…on…days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短看看谁的反应快将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市(In…),学生说出相应的天气形容词(It'…)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除师应进行适当奖励。(四)扩展性活动(Add-activities)只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除播放课件，学生观看。打开书带领学生阅读故事，讲解以下句子的意学生跟录音读课文。分组表演故事。教学反思：主备人：复备人：教学目标：1、会运用句型询问天气。教学重点：教学难点：教法与教具准备：1、Letstalk(B)部分的课件和录音。2、教学前一天的世界城市天气预报录像。4、Let'scheck的录音。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教与学的活动：修改补充内容(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱Let'chant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提回：What'(二)呈现新课(Presentation)录像内容定在NewYork的界面)学生根据实际来回答。教师领读：NewYork,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。导学生根据实际来回答。解Howabout…?的功能。请学生观看课件，初步理解对话的意思。教师领读：解释意思。果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)告诉学生haveto是表达由于客观原资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。(四)趣味操练(Practice)Itis…in…,另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面板书设计：只供学习与交流教学反思：课题UnitfourItswarmtoday第六课时教学目标：1、四会单词：sunny,warm,cold,snowy。教学重点：1、单词：sunny,warm,cold,snowy2、句子：It'ssunnyandwarm.Itscoldandsnowy.教学难点：2、理解巨型山脉不同位置的气候差异教法与教具准备：1、ReadandWrite部分的课件及录音。2、Pronunciation部分的录教与学的活动：修改补充内容朗读。请学生打开书P52,看记录回答教师问题：教师提问：What资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学生根据听到的句子分别将单词卡放到It'.或Isit…?后。wewear?(运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子)Now,只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学生回答：It'cool.帮助学生记忆。)说说字母o”在这些词中的发音。让学生说说学过的单词中哪些有字母0,0在这些单词中如果单词中有[ou]的音，学生不动，如果单词中是[?]的学生拉所学的9个单词上随音排成三列，每发三个，面向资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线(横线、竖线资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学目标：教学重点：教学难点：2、根据实际情景运用本课时的四个形容词教法与教具准备：1、本课生词的单词卡片2、衣服的实物3、配套的教学课件4、配套的教学录音带5、课文配套挂图教与学的活动：修改补充内容(一)热身、复习(Warm-up/Revision)衣服的颜色，样子。'colourful."1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess,教师根据学生的回答适时的出示相应的单词习两人进行购物的对话练习.B:…每个小组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主备人：复备人：复备时间：教学目标：2、能正确书写句型。教学重点：教学难点：教法与教具准备：1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、学生带来的衣服实物教与学的活动：修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除让孩子边说，边两人一组表演歌谣教师找一名孩子询问孩子们两人一组进行对话教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。教师和孩子们进行对话的交流再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示购物活动教师发给每个孩子1000元纸币(孩子自己制作的),把教室分成四成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。只供学习与交流板书设计：教学反思：课题Unit5Howmuchisit?第三课时资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学重点：1、单词拼读；2、书写指导1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生自己的衣物5、课文主题图6大小写字母卡片教与学的活动：修改补充内容3、然后多请上几个孩子上来说。4、小组活动资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除6教师指读生词，让孩子抢答认读。小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第1、拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词孩子小组做游戏2、听一听，拼一拼3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服(有的服装不合适)只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书设计：课文主题图 教学反思：主备人：复备人：复备时间：1、本课生词的单词卡片3、本课配套教学课件4、各种鞋的实物和图片修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学生跟录音说一说，演一演教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么,学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。4、出示课件，让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。6孩子分角色跟读。到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏只供学习与交流1课文主题图 教学目标：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学重点：教学难点：教法与教具准备：1、单词卡片2、衣物图片3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带教与学的活动：修改补充内容教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。2、教师指导学生做问答练习，然后调杳同件的鞋的号guess?教师指导学生进仃猜价格的游戏，用down和up指导学生向上猜或向下猜。4、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD,让学生5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除色朗读对话。进行Pairwork,分组表演。(三)趣味操练(Practice)活动：买鞋活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。小组交流自己看到的内容。播放录像，让孩子边看边用英语进行介绍。板书设计：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主备人：复备人：复备时间：1、理解对话含义并能灵活运用于实践。2、名词复数的发音、书写和运用。1、与教材相配套的教学录音带2、水果的单词卡片和图片修改补充内容只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少?(帮助学生复习数字)教师用downandup指导学生的同学奖励。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。4、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。6教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说个，教师带领书写一个，注意讲解。教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师放录音学生重复句子。只供学习与交流的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。板书设计：peans主备人：复备人：复备时间：教学目标：1、能四会单词：1、能四会单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、Letslearn(A)部分挂图2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。(单、复数各一套)教与学的活动：修改补充内容(一)导入：2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学 让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除中发[i:]样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)C、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调学生回答：......(再次巩固所学名12、学生两人一组看图问答：A:Whatarethey?B:Theyare.…请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面，不让全班看到正面猜对了，说：Yes,theyare.(四)扩展性练习：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书设计：教学反思：课题Unit6Atafarm第二课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：2、能会名词复数及其读音规则。教学重点：教学难点：名词复数及其读音规则教法与教具准备：4、自制课件。教与学的活动：修改补充内容(一)复习/热身：只供学习与交流的单词。3、欣赏本单元歌曲。(复习单词lamb)(二)呈现新知：物，(注意学生单词复数的发音，适时纠正),当学生猜对单词后教师再点击课件出示正确答案。什么笔，教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren'.(教师提供资源：6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：(三)学习对话：2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。(显示课件的插图)资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2、照像的游戏：请一牛学生下座位模仿各种资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除主备人：复备人：复备时间：5、Bingo活动的复印材料，每人一张。修改补充内容资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除(一)复习/导入：学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆rabbit双写b;方法一：站到前面做出5种动物的动作；名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的只供学习与交流学生看图或对话回答问题。they,are,aren!,No,yes分别发给几个学生，然后说句子：学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。教师巡视指导，提醒学生句首的字母要大写。(三)语音练习：请学生大声读出教材P77Pronunciation部分单词。fish、box、much学生四人一组讨论这些单词中红色字母的发音和书上的哪个教师启发学生说说5个元音字母在重读开、闭音节中的发音规律。1、教师发给每人一张表格：2、教师每次说一个元音字母，学生逐一将单词补充完整，当完整的单词成横、竖、斜行时，学生可喊Bingo!(五)扩展练习听P73儿歌，教师适时出示蔬菜卡片，为下节课内容进行铺垫。板书设计：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学反思：主备人：复备人：复备时间：教学目标：教学重点：教学难点：教法与教具准备：3、所学蔬菜的实物。教与学的活动：修改补充内容学生跟录音哼唱歌曲。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师将五种蔬茱分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师请学生看着书听歌谣。(五)趣味操练：每名同学举起(自己喜欢吃的)疏采卡片一张。学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小篮子里。如：其中位同学说potato,手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。意思并带学生大声朗读。板书设计：(单词卡片下教师可适当用简筆画来示意)Tomatocs资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学目标：教学重点：教学难点：教法与教具准备：5、师生共同准备疏朵实物若干。教与学的活动：修改补充内容一、热身：复习：号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬茱资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师请学生将装有蔬茱的盒子盖好放在桌子上，然后走到的输入量。)教师适时板书句型框架。教师再次播放录音(每两句话按一次暂停),学生完成听力练习：核对答案，了解学生完成情况。学生听录音，后跟读、模仿。分小与录音内容相符的一项，第三遍检查。are.…主备人：复备人：复备时间：资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 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