1草原 说课稿 -2024-2025学年语文六年级上册统编版

1草原说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《草原》这篇课文，这是一篇描写内蒙古草原美景和草原人民生活情感的文章。教学内容包括课文内容的理解、文章结构的学习、词语的运用以及情感态度价值观的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的描写自然风光的文章相联系，如《黄山奇石》等，学生可以借助已有的知识储备，更好地理解和感受草原的美丽。同时，课文中的描写手法、词语运用等也是学生在之前的语文学习中接触过的，有助于学生在新的学习环境中更好地吸收和运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《草原》这篇课文，提升学生的语文素养，包括理解能力、审美鉴赏能力和表达交流能力。其次，引导学生感受草原文化的独特魅力，增强文化自信，培养学生的人文素养。最后，通过学习草原人民的生活情感，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，促进学生的道德修养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握草原的自然美景和草原人民的生活情感，能够用简洁流畅的语言概括文章的主题。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者通过这些手法表达的情感和意境。

③学习课文中的词语运用，积累并学会运用描绘自然风光和人物情感的词汇。

2.教学难点，

①深入理解草原文化的内涵，引导学生感受草原人民的生活状态和民族风情，提升学生对多元文化的理解和尊重。

②把握文章的结构特点，分析作者如何通过描写草原的四季变化来展现草原的自然美和人文美。

③培养学生对自然景观的观察力和对生活的感悟力，鼓励学生在阅读中形成自己的思考和见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的基本内容和写作手法，为学生的自主学习奠定基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对草原美景和民族文化的理解，培养学生的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色体验来加深对课文情感的理解和感受。

教学手段：

1.利用多媒体展示草原风光图片和视频，直观地呈现草原的自然美景，激发学生的兴趣。

2.运用网络教学平台，提供拓展阅读材料，拓宽学生的知识视野。

3.结合课文内容，设计相关的互动游戏和实践活动，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示草原风光的图片或视频，引导学生观察草原的自然美景，激发学生对草原的兴趣。

-提问：同学们，你们知道草原是什么样的吗？你们对草原有什么样的印象？

-学生分享自己的看法，教师简要介绍草原的特点和草原文化。

-引出课题：《草原》，宣布新课开始。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《草原》，让学生初步感受文章的语言美和情感美。

-分析课文结构，引导学生学习文章的写作手法，如总分总结构、描写手法等。

-逐段讲解课文内容，引导学生理解草原的自然美景和草原人民的生活情感。

-结合课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析作者如何通过这些手法表达情感和意境。

-引导学生关注课文中的词语运用，积累并学会运用描绘自然风光和人物情感的词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，回答以下问题：

1.课文中有哪些描写草原美景的句子？请找出并朗读。

2.课文中哪些句子表达了草原人民的情感？请举例说明。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

-进行词语接龙游戏，巩固课文中的重点词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调草原美景和草原人民的生活情感。

-提问：通过学习《草原》，你们对草原有了哪些新的认识？

-学生分享自己的收获，教师总结并鼓励学生在生活中关注自然、感受生活。

5.作业布置（5分钟）

-阅读拓展材料，了解草原文化，为下节课的讨论做准备。

-按照课文中的描写手法，写一段描写家乡美景的短文。

-思考：草原美景和草原人民的生活情感给你带来了哪些启示？下节课分享你的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《草原》课文背景介绍：介绍草原的地理位置、气候特点、民族文化等，帮助学生更好地理解课文内容。

-草原风光摄影作品：收集展示草原风光的摄影作品，让学生直观感受草原的美丽。

-草原文学作品：推荐与草原相关的文学作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原之夜》等，丰富学生的文学阅读。

-草原民族音乐：介绍草原民族音乐的特点，如蒙古族的马头琴音乐，让学生感受草原文化的音乐魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与草原相关的文学作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原之夜》等，了解草原民族的历史和文化。

-观看纪录片：推荐观看关于草原的纪录片，如《中国草原》、《草原传奇》等，通过影像资料感受草原的自然美景和民族风情。

-艺术创作：组织学生进行与草原相关的艺术创作，如绘画、写作、摄影等，发挥学生的想象力和创造力。

-社会实践：鼓励学生参加与草原相关的社会实践活动，如草原生态保护、民族文化传承等，增强学生的社会责任感和实践能力。

-互动交流：组织学生进行草原文化的交流讨论，分享各自的学习心得和感受，促进学生之间的交流与合作。

-研究性学习：引导学生进行草原文化的研究性学习，如调查草原生态环境、民族文化传承等，培养学生的研究能力和创新精神。

-课外阅读：推荐阅读与草原相关的课外书籍，如《草原的故事》、《草原的孩子》等，拓宽学生的知识面，提高阅读兴趣。

-家庭作业：布置与草原相关的家庭作业，如了解草原民族的风俗习惯、收集草原风光图片等，让学生在家庭环境中继续学习。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续改进的过程，每次课后我都喜欢静下心来反思一下自己的教学实践。今天，我想和大家分享一下关于《草原》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我想谈谈导入环节。在这次课中，我使用了多媒体展示草原风光的图片和视频，初衷是激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生似乎对图片和视频的反应并不热烈，他们的注意力并没有完全集中。这可能是因为图片和视频的展示时间过长，或者内容与学生实际生活距离较远。因此，我计划在未来的教学中，缩短多媒体展示的时间，更多地引导学生参与到课堂活动中来。

巩固练习环节，我发现学生的参与度并不高，有些学生甚至不愿意参与讨论。这让我意识到，课堂讨论的设计可能不够吸引人，或者讨论的问题过于简单，无法激发学生的兴趣。因此，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和启发性的讨论问题，同时，尝试引入一些小组竞赛机制，以提高学生的参与积极性。

在课堂小结环节，我通常会让学生分享自己的收获，但这次我发现有些学生的回答比较简短，缺乏深度。这可能是因为我没有给予学生足够的引导和鼓励。在未来的教学中，我会更加注重引导学生深入思考，鼓励他们表达自己的观点和感受。

至于作业布置，我发现有些学生完成作业的质量并不高，有的甚至抄袭。这让我意识到，作业的布置和批改需要更加细致和个性化。我计划在未来的教学中，根据学生的学习情况，设计分层作业，同时，加强对作业的反馈和指导。

最后，我想谈谈教学资源的拓展。这次课中，我提供了草原风光摄影作品和拓展阅读材料，但学生的反应并不热烈。这可能是因为资源的呈现方式不够多样，或者与学生实际需求不太匹配。因此，我打算在未来的教学中，尝试更多的拓展资源，如组织学生参观草原、邀请草原文化专家讲座等，以增加学生的参与感和学习体验。板书设