第四单元 单元说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

第四单元单元说课稿2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节为统编版高中语文选择性必修中册第四单元内容，主要包括以下部分：散文《荷塘月色》、小说《林教头风雪山神庙》、诗歌《春江花月夜》以及古诗词鉴赏。通过这些文学作品的学习，学生将深入了解中国传统文化，提升审美素养和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过对《荷塘月色》、《春江花月夜》等文学作品的分析，提升对自然景物和人文精神的感悟。

2.增强学生的文化理解意识，通过《林教头风雪山神庙》等作品，理解中国古代社会风貌和人物命运。

3.提升学生的语言文字运用能力，通过古诗词鉴赏，学习诗歌的语言美、韵律美和意境美。

4.培养学生的批判性思维，通过对文学作品的分析，学会独立思考，形成自己的观点。教学难点与重点1.教学重点

①精准把握《荷塘月色》、《春江花月夜》等文学作品中的意象、意境和情感表达，引导学生深入理解作者的心境和艺术手法。

②分析《林教头风雪山神庙》中的人物形象和情节设置，探讨作品的主题思想和历史背景。

③通过古诗词鉴赏，使学生掌握古典诗歌的基本格律和鉴赏方法，提高语言文字运用的准确性。

2.教学难点

①理解并分析《荷塘月色》中“朦胧美”的意象创造，以及这种审美体验对学生情感态度的影响。

②在《春江花月夜》中，引导学生理解诗人在特定情境下的情感变化，以及如何通过诗歌表达这种复杂的情感。

③在鉴赏古诗词时，帮助学生克服对古典文学背景知识的陌生感，提高对古典诗歌的审美鉴赏能力。

④教会学生如何在分析文学作品时，结合时代背景和个人感悟，形成自己的批判性思维。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、学生笔记本。

课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

信息化资源：网络文学数据库、古诗词鉴赏视频资料、文学作品原文电子文档。

教学手段：PPT演示文稿、教师讲解、小组讨论、角色扮演、课堂练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示荷塘月色、春江花月夜的图片或视频，引导学生回忆相关的自然景象，激发学生对自然美的感知和欣赏。随后，教师简要介绍本单元的学习内容，提出本节课的学习目标，让学生带着问题进入课堂。

2.讲授新知（20分钟）

第一部分：散文《荷塘月色》

教师通过朗读课文，引导学生感受作者的情感变化，分析荷塘月色的描绘手法，探讨“朦胧美”的意象创造。

学生分组讨论，分享各自对“朦胧美”的理解，教师总结并点评。

第二部分：小说《林教头风雪山神庙》

教师概述小说背景，分析林冲的人物形象和性格特点，引导学生思考作品的主题思想。

学生分组讨论，分析林冲的性格转变及其原因，教师总结并点评。

第三部分：诗歌《春江花月夜》

教师讲解诗歌的格律和韵律，引导学生感受诗歌的音乐美和意境美。

学生朗读诗歌，体会诗人的情感表达，教师点评并总结。

第四部分：古诗词鉴赏

教师选取一首古诗词，讲解鉴赏方法，学生跟随教师进行鉴赏练习。

学生分享鉴赏心得，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列与课文内容相关的练习题，包括填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，引导学生总结所学知识。

学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括阅读《荷塘月色》全文、背诵《春江花月夜》等，并要求学生撰写一篇关于《林教头风雪山神庙》的人物分析小论文。

学生记录作业内容，教师提醒注意事项。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对散文《荷塘月色》中的“朦胧美”意象、小说《林教头风雪山神庙》中的人物形象和情节设置、诗歌《春江花月夜》的格律和韵律，以及古诗词鉴赏的基本方法有了深入的理解和掌握。学生对文学作品中的语言、形式、情感和思想内涵有了更全面的认识。

2.审美鉴赏能力：学生在学习过程中，能够通过分析文学作品，感受作者的情感变化，体验不同艺术手法带来的审美效果。这有助于提高学生的审美鉴赏能力，使其能够更加敏锐地捕捉文学作品的内涵和美感。

3.思维能力提升：通过对文学作品的分析和讨论，学生的批判性思维和逻辑思维能力得到锻炼。学生能够从不同的角度审视作品，提出自己的见解，并学会在讨论中倾听他人观点，形成自己的观点。

4.文化素养增强：通过学习中国古代文学经典，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。同时，学生对中国古代社会风貌和人物命运有了更直观的认识，有助于拓宽视野，提升文化素养。

5.语言表达能力：学生在学习过程中，通过朗读、讨论、写作等方式，提高了自己的语言表达能力。学生能够用准确、生动的语言描述文学作品中的形象和情感，使自己的表达更具感染力。

6.个性发展：在学习过程中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的文学作品进行深入研究和赏析，有助于培养学生的个性。学生能够在文学世界里找到自己的精神家园，激发自己的创造力和想象力。

7.团队协作能力：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和工作打下基础。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生掌握了自主学习的方法，能够独立阅读文学作品，进行自我分析和思考。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。板书设计1.散文《荷塘月色》

①荷塘月色的描绘手法

②“朦胧美”的意象特点

③作者情感变化与自然景象的关系

2.小说《林教头风雪山神庙》

①林冲的人物形象和性格特点