19 剃头大师 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19剃头大师说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19剃头大师说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《剃头大师》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

-理解课文《剃头大师》中的故事情节，体会主人公的心理变化。

-学习课文中的修辞手法，如拟人、夸张等，提升语言表达能力。

2.难点：

-深入理解主人公从开始的轻视到后来的敬佩的转变过程。

-学会运用多种阅读策略，如预测、提问、推理等，提高阅读理解能力。

解决办法与突破策略：

-通过课堂讨论，引导学生分享对主人公心理变化的看法，帮助学生理解转变过程。

-设计阅读任务，如角色扮演、续写故事等，激发学生兴趣，加深对课文内容的理解。

-结合课文中的修辞手法，进行写作练习，让学生尝试运用到自己的表达中，提升语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《剃头大师》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如剃头店的场景、剃头工具等，以及相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文。

3.教学辅助：设计思维导图，帮助学生梳理故事情节和人物关系。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，包括舒适的阅读角和分组讨论区，以便学生进行合作学习和深入讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《剃头大师》的课文预读，要求学生了解故事背景和主人公的基本情况。

设计预习问题：提出如“主人公为何对剃头师傅产生敬意？”等问题，引导学生思考人物心理变化。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解故事情节。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述剃头师傅的技艺，引出《剃头大师》的故事。

讲解知识点：讲解故事中的修辞手法和人物心理描写，帮助学生理解课文。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对主人公转变的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和人物心理。

实践活动法：通过小组讨论，提升学生的表达和沟通能力。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生续写故事，展现主人公的成长。

提供拓展资源：推荐与剃头文化相关的书籍或视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成续写作业，展现自己的创意。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解剃头文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和改进意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-剃头文化背景：介绍剃头的历史渊源、剃头师傅的技艺传承以及剃头在民间文化中的地位。

-剃头工具演变：展示不同历史时期的剃头工具，如传统的剃刀、推子等，以及它们的使用方法和特点。

-剃头师傅的故事：收集整理一些剃头师傅的真实故事，如技艺高超的剃头师傅、剃头师傅的传奇经历等。

-剃头习俗：探讨剃头在民间习俗中的意义，如婴儿满月剃头、婚礼剃头等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读与剃头文化相关的书籍，如《剃头匠》、《剃头的故事》等，深入了解剃头的历史和文化内涵。

-指导学生阅读有关剃头师傅的传记或小说，如《剃头师傅的传奇》等，感受剃头师傅的生活和情感世界。

-视频拓展：

-播放与剃头文化相关的纪录片或短片，如《剃头的艺术》、《剃头师傅的一天》等，让学生直观地了解剃头技艺和剃头师傅的生活。

-观看剃头师傅表演剃头技艺的视频，让学生欣赏剃头师傅的技艺，感受剃头的魅力。

-实践拓展：

-组织学生参观剃头店，让学生亲眼目睹剃头师傅的工作过程，体验剃头的感受。

-邀请剃头师傅到学校进行现场演示，让学生了解剃头工具的使用方法和剃头技艺的传承。

-指导学生尝试制作剃头工具模型，如剃刀、推子等，培养学生的动手能力和创造力。

-写作拓展：

-引导学生以《剃头大师》为题材，创作短篇小说或散文，展现剃头师傅的形象和故事。

-鼓励学生以剃头文化为主题，进行诗歌创作，表达对剃头文化的理解和感悟。

-艺术拓展：

-组织学生进行剃头文化主题的绘画创作，如描绘剃头师傅的形象、剃头店的场景等。

-鼓励学生进行剃头文化主题的音乐创作，如创作歌曲、演奏器乐等，表达对剃头文化的热爱。

-社会实践拓展：

-组织学生参观当地的传统剃头店，了解剃头文化的现状和发展。

-鼓励学生参与剃头师傅的技艺传承活动，如学习剃头技艺、制作剃头工具等，为剃头文化的传承贡献力量。

-互动拓展：

-利用社交媒体平台，如微信、微博等，开展剃头文化主题的线上讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-组织剃头文化主题的讲座或研讨会，邀请专家学者分享剃头文化的知识，提升学生的文化素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试通过创设情境，如模拟剃头店的氛围，让学生身临其境地感受故事中的场景，从而更好地理解课文内容。

2.互动式教学：我注重课堂上的师生互动和生生互动，鼓励学生提出问题、分享观点，这样可以提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，可能过于注重表面的故事情节，而对于人物心理变化和深层文化内涵的挖掘不够深入。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对剃头文化缺乏了解，或者对课文内容不感兴趣。

3.教学评价单一：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对课文深层内涵的挖掘，如人物心理描写、修辞手法等，引导学生进行深入思考。

2.提高学生兴趣：通过引入更多与剃头文化相关的趣味性内容，如剃头师傅的技艺展示、剃头习俗的介绍等，激发学生的学习兴趣。

3.丰富教学评价：将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.优化教学方法：结合学生的实际学习情况，灵活运用多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，提高教学效果。

6.持续学习提升：不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学水平，以更好地适应学生的需求。

7.跨学科教学：尝试将剃头文化与其他学科知识相结合，如历史、地理、艺术等，拓宽学生的知识面，培养综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-剃头大师的技艺

-主人公的心理变化

-剃头文化的传承