《比大小、第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《比大小、第几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《比大小、第几》是针对一年级上册数学人教版教材设计的，旨在帮助学生建立大小比较和序数概念。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数学抽象思维能力，通过比大小、第几的学习，让学生能够运用数学语言表达和交流，提高学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。同时，培养学生在数学活动中的合作精神，提升学生的数学学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是比大小和序数概念。重点在于让学生能够熟练地比较两组物体的数量大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达比较结果。

-例如，通过实际的物品比较活动，让学生理解并掌握如何用符号“>”、“<”、“=”来表示不同数量之间的关系。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解序数概念，特别是在没有具体参照物的情况下，如何判断物体的位置顺序。

-例如，难点在于学生可能会混淆“第几”的概念，不清楚如何在没有参照物的情况下确定物体的顺序。教师可以通过设置一系列活动，如排排队、找规律等，帮助学生直观地理解序数。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备大小不同的图片、图表，以及与比大小、第几相关的动画视频，以辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备大小不同的物品，如积木、卡片等，用于实际操作和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便于学生进行小组合作和互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送预习PPT，要求学生观察生活中比大小的情况，并尝试用语言描述。

-设计预习问题：围绕“比大小”主题，提出问题如“你见过哪些事物可以比大小？”和“如何比较两个物体的长短？”

-监控预习进度：通过预习资料提交情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解比大小的初步概念。

-思考预习问题：学生在家尝试比较家中物品的大小，并记录下来。

-提交预习成果：学生将观察到的比大小实例和自己的描述以图片或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的观察和描述能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊找朋友”，引入比大小的主题。

-讲解知识点：讲解比大小的符号和语言表达，如“大于”、“小于”、“等于”。

-组织课堂活动：设计“大小接力赛”游戏，让学生通过实际操作学习比较大小。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，如“为什么这个是大的？”进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用符号表达比大小。

-参与课堂活动：学生在游戏中练习比较大小，并学会用符号表示。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解比大小的概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在操作中掌握比大小的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生在家中找到更多可以比大小的物品，并用文字或符号记录。

-提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，鼓励学生进行家庭探索。

-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习效果，并给予个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，继续观察和比较家中的物品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，思考如何提高比大小的能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本推荐：《数学小王子》、《数学大冒险》等，通过故事形式引入数学概念，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏推荐：《数独》、《24点》等，通过游戏培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

-数学故事推荐：《数学家的故事》、《数学家的趣事》等，了解数学家的生平和成就，激发学生对数学的热爱。

-数学动画推荐：《数学奇遇记》、《数学小超人》等，通过动画形式生动展示数学知识，帮助学生理解抽象概念。

-数学应用推荐：《生活中的数学》等，展示数学在生活中的应用，让学生认识到数学的价值。

2.拓展建议：

-观察生活中的数学现象：鼓励学生在日常生活中观察和发现数学现象，如测量身高、体重、物品大小等，并用所学知识进行描述和比较。

-创作数学小故事：引导学生创作以数学为主题的短篇故事，如《小猪的苹果树》等，通过故事表达数学概念。

-设计数学游戏：让学生发挥想象力，设计以比大小、第几为主题的数学游戏，如“大小接龙”、“第几排”等。

-制作数学小报：引导学生收集和整理与比大小、第几相关的数学知识，制作成数学小报，提高学生的综合运用能力。

-参与数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。

-家庭数学活动：家长可以与孩子一起进行数学游戏、测量物品大小等活动，增进亲子关系，同时提高孩子的数学素养。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如数学论坛、博客等，了解数学知识的发展和应用。

-参观数学博物馆：组织学生参观数学博物馆，了解数学的历史和发展，激发学生对数学的兴趣。

-阅读数学书籍：推荐学生阅读适合年龄段的数学书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽学生的数学视野。

-撰写数学日记：鼓励学生撰写数学日记，记录自己在学习数学过程中的心得体会和所遇到的困难，提高学生的反思能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：尝试将生活中的实际案例引入课堂，如通过“小熊找朋友”的故事，让学生在情境中学习比大小，提高学生的兴趣和参与度。

2.游戏化教学：设计趣味性的数学游戏，如“大小接龙”等，让学生在游戏中学习，培养他们的团队协作能力和数学思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生对于数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响了教学效果。

2.教学方法单一：课堂教学中主要依赖讲解，缺乏多样化的教学手段，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过引入生活案例、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术、实物操作等手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效率。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的学习情况，及时发现和解决问题。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习成长，形成良好的家校教育合力。

5.个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助学习困难的学生克服困难，提高整体教学质量。

6.创设问题情境：在教学过程中，创设具有挑战性的问题情境，引导学生主动探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

7.激发学生兴趣：通过开展数学竞赛、数学角等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。板书设计①比大小符号

-“>”表示大于

-“<”表