第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪 说课稿 2023-2024学年人教版地理七年级上册

第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪”为主题，旨在通过引导学生观察地球仪，了解地球的形状和大小，培养学生的地理空间思维能力和观察力。同时，结合人教版七年级上册地理教材，使学生掌握地球的基本知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对地理环境的观察和探究能力，提升空间思维与地理信息处理技能。通过地球仪的使用，发展学生的人文素养，增强对地球整体性的认识，激发学生对自然和人文环境的关爱与保护意识。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对地球的初步认识有限，对地球的形状、大小等基本概念较为模糊。在能力方面，学生的空间想象能力和地理信息处理能力有待提高，但他们的观察力和学习能力较强。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响课程学习的有效性和学生的积极性。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过互动式教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养和实践能力，为后续地理学习打下良好的基础。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，通过图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的形状和大小，增强学生的直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，通过地球仪的使用，让学生动手操作，探究地球的地理特征，培养空间思维能力和合作意识。

3.利用游戏环节，如“寻找地理特征”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟地球仪制作过程，加深对地球仪制作原理的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示地球从太空拍摄的照片，引导学生观察地球的形状。

2.提出问题：地球的真实形状是怎样的？为什么我们看起来地球是圆的？

3.学生自由发言，分享自己的看法。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地球的形状

-讲解地球的扁平形状，通过地球仪展示地球的赤道和两极。

-引导学生思考地球形状对气候、地理环境的影响。

-用时：5分钟

2.地球的大小

-讲解地球的直径、半径和表面积等数据。

-通过地球仪和地球的图片，让学生直观感受地球的大小。

-用时：5分钟

3.地球仪的构造和使用

-介绍地球仪的组成部分，如经纬线、地轴、极点等。

-通过地球仪演示如何确定方向、距离和纬度、经度。

-用时：10分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，使用地球仪进行实际操作，如确定某地的经纬度。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.分组展示操作结果，师生共同点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：地球的形状和大小对我们有什么影响？

2.学生回答，教师总结并引导学生思考。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用地球仪进行地理学习和研究？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：地球的形状和大小对我们的生活有哪些实际意义？

2.学生讨论，教师总结并引导学生关注地理知识在生活中的应用。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地球形状和大小的重要性。

2.布置作业：收集有关地球的形状和大小的生活实例，下节课分享。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.学生对地球的形状和大小有了直观的认识，能够通过地球仪准确地识别经纬线、地轴和极点等基本地理要素。

2.学生的空间思维能力得到提升，能够运用地球仪进行简单的地理方位判断和距离计算。

3.学生掌握了地球仪的使用方法，能够在日常生活中利用地球仪解决实际问题，如确定地理位置、规划旅行路线等。

4.学生的地理信息处理能力得到加强，能够从地球仪上提取有效信息，并应用于解决地理问题。

5.学生对地球的整体性有了更深的理解，认识到地球是一个复杂的系统，不同地理要素之间相互联系、相互影响。

6.学生的观察力和分析能力得到锻炼，能够通过观察地球仪上的地图，分析地理现象和规律。

7.学生的合作意识和团队协作能力得到提高，在小组讨论和操作活动中，学生能够积极交流，共同完成任务。

8.学生的科学探究精神得到培养，通过亲自操作地球仪，学生体验到了科学探究的乐趣和成就感。

9.学生的自主学习能力得到增强，能够在课后自主查找资料，了解地球的形状和大小相关知识。

10.学生的地理素养得到提升，能够从地理角度看待问题，关注地球环境变化，树立可持续发展观念。

11.学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对地球仪上的信息进行质疑和思考，形成自己的观点。

12.学生的审美能力得到提高，通过观察地球仪上的地图和地球图片，学生能够感受到地理景观的美丽和独特。

13.学生的信息技术应用能力得到加强，能够熟练使用电子地球仪等地理教学软件，提高学习效率。

14.学生的社会责任感得到培养，认识到保护地球环境的重要性，能够积极参与环保活动。

15.学生的跨学科学习能力得到提升，能够将地理知识与历史、生物、物理等学科知识相结合，形成综合性的知识体系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在教学中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过展示地球仪的3D模型、地球表面的实时影像等，让学生更直观地感受地球的形状和大小。

2.强化实践操作：设计了一系列与地球仪相关的实践活动，如制作简易地球仪、模拟地理现象等，让学生在动手操作中加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对地球的形状和大小缺乏兴趣或者理解难度较大。

2.教学节奏把握不够：在讲解地球仪的使用方法时，我发现教学节奏有时过快，导致学生难以跟上进度。

3.评价方式单一：主要依靠课堂提问和作业来完成教学评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受程度调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度，并在必要时进行重复讲解。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂提问和作业，我还将引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的知识掌握情况和实践能力。

4.强化个性化辅导：对于学习有困难的学生，我将提供