第4单元 14小狗学叫（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第4单元14小狗学叫（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第4单元14小狗学叫

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读《小狗学叫》这篇课文，理解故事情节，把握小狗学习叫的经过，以及从中获得的启示。

-识字写字：重点指导学生认识“叫、鸣、跑”等生字，并正确书写，提高学生的识字写字能力。

-朗读感悟：引导学生通过朗读课文，感受小狗学习叫的过程，体会坚持不懈的精神。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和拟人手法：学生需要理解“叫得像小猫一样”等句子中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。

-情感体验：引导学生深入体会小狗在学习过程中遇到的困难和挫折，以及最终成功后的喜悦，培养学生的同理心和情感共鸣。

-写作技巧：在仿写环节，学生需要模仿课文中的写作手法，将所学知识运用到自己的写作实践中，这是本节课的难点之一。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：统编版三年级语文教材配套教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、动画演示小狗学叫过程

-教学手段：多媒体课件、卡片、实物教具（如小猫、小狗玩具）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于动物学习新技能的小故事，引导学生思考动物是如何学会新本领的。

-回顾旧知：提问学生之前学过的动物故事，如《小马过河》、《乌鸦喝水》等，帮助学生回顾与动物学习相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《小狗学叫》课文，引导学生注意小狗学习叫的过程，以及作者使用的比喻和拟人手法。

-举例说明：结合课文中的“叫得像小猫一样”等句子，解释比喻和拟人手法的运用，并举例说明其在表达中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为小狗学习叫过程中遇到的困难，以及小狗是如何克服这些困难的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生模仿课文中的写作手法，创作一段关于自己学习新技能的经历，要求使用比喻和拟人手法。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题，如用词不当、句子不通顺等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小狗学习叫的过程所体现的坚持不懈的精神，以及比喻和拟人手法的运用。

-学生分享：邀请学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《小狗学叫》课文，思考故事给我们的启示。

-家庭作业：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固本节课所学知识。

（以下为详细的教学过程）

1.导入（约5分钟）

-教师讲述故事：从前，有一只小狗，它想学会叫，于是开始了它的学习之旅。

-提问学生：你们知道动物是如何学习新技能的吗？你们有没有学过什么新技能？

-回顾旧知：谁能给大家讲一个关于动物学习新技能的故事？

2.新课呈现（约20分钟）

-朗读课文：教师朗读《小狗学叫》课文，学生跟读。

-讲解新知：教师引导学生关注小狗学习叫的过程，提问：“小狗在学习叫的过程中遇到了哪些困难？”

-举例说明：结合课文中的“叫得像小猫一样”等句子，解释比喻和拟人手法的运用，并举例说明其在表达中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为小狗学习叫过程中遇到的困难，以及小狗是如何克服这些困难的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生模仿课文中的写作手法，创作一段关于自己学习新技能的经历，要求使用比喻和拟人手法。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题，如用词不当、句子不通顺等。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小狗学习叫的过程所体现的坚持不懈的精神，以及比喻和拟人手法的运用。

-学生分享：邀请学生分享自己的写作成果，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《小狗学叫》课文，思考故事给我们的启示。

-家庭作业：完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固本节课所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-《动物学习的故事》集：收集和整理各种动物学习新技能的故事，如《乌鸦学喝水》、《小猴子学爬山》等，这些故事可以进一步丰富学生对动物学习行为的理解。

-《儿童趣味百科》相关章节：选取与动物习性、学习相关的章节，如《动物的语言》、《动物的社会生活》等，帮助学生从更广泛的视角了解动物。

-《成语故事》中与动物相关的成语：介绍如“画蛇添足”、“杯弓蛇影”等成语，结合故事背景，让学生了解成语的由来和寓意。

2.拓展建议

-观看科普视频：推荐学生观看关于动物学习的科普视频，如《动物世界》系列节目，通过视频直观地了解动物的学习过程。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟小狗学习叫的过程，通过游戏的方式加深对课文内容的理解和记忆。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里观察家中的宠物，记录宠物学习新技能的过程，并尝试用比喻和拟人手法描述。

-亲子阅读活动：家长陪同孩子阅读与动物学习相关的书籍，共同讨论故事中的动物是如何克服困难的，以及这些故事对自己的启示。

-举办班级故事会：鼓励学生收集和分享自己或他人创作的关于动物学习的故事，通过故事会的形式，提高学生的口头表达能力和创造力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生去动物园或自然博物馆进行实地考察，观察动物的行为，并与课文内容进行对比，加深理解。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对《小狗学叫》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。虽然我讲述了一个小故事，但感觉学生的参与度还不够高。下次，我打算尝试使用一些互动游戏，比如“猜猜我是谁”，让学生扮演故事中的角色，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生更投入地参与到课堂中来。

其次，关于新课呈现部分，我发现有些学生对于比喻和拟人手法的理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些实例分析，让学生通过具体的例子来理解这些修辞手法。同时，我还会准备一些相关的图片或视频，帮助学生直观地感受这些手法的运用。

在巩固练习环节，我发现学生的写作能力参差不齐。为了提高学生的写作水平，我打算在课后提供一些写作指导，包括如何选材、如何组织语言等。此外，我还会鼓励学生之间互相批改作文，通过同伴互助的方式提高写作能力。

课堂总结部分，我觉得可以更加生动有趣。例如，我可以让学生用自己喜欢的方式总结故事中的启示，比如制作思维导图、绘制故事情节图等。这样既能激发学生的创造力，又能帮助他们更好地理解和记忆。

至于作业布置，我发现有些学生因为家庭环境等原因，不能很好地完成作业。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，提供一些弹性选项，让学生根据自己的实际情况选择完成。同时，我也会加强对作业的反馈，及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导。

1.