Unit 6 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit6第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6第1课时SectionA(1a-2d)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，提升学生运用英语进行日常交流的能力，培养学生准确、流畅地表达观点和感受。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的礼仪习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：通过思维训练，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的批判性思维。

5.跨文化交际意识：通过对比中西方文化差异，培养学生的跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对英语已有一定的了解，能够进行基础的听说读写活动。他们已经学习了英语语法的基本知识，掌握了常用的词汇和句型。然而，对于本节课所涉及的文化背景知识和交际策略，部分学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，但兴趣点可能因人而异。部分学生擅长语言表达，乐于参与课堂讨论；而另一些学生可能更倾向于独立学习。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生能够流利地进行日常对话，有的则可能在发音和语法上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于新文化背景知识的理解可能存在困难，难以将所学内容与实际生活相结合。

（2）在听说活动中，部分学生可能因为害怕犯错而不敢开口，影响语言实践能力的提升。

（3）对于复杂句型和语法结构，学生可能难以理解和运用，需要教师给予更多指导和练习机会。

（4）学生在跨文化交际中可能遇到文化差异带来的沟通障碍，需要教师引导学生正确理解和尊重不同文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.运用小组合作学习，让学生在小组活动中共同解决问题，提高协作能力和语言实践能力。

3.结合多媒体技术，如使用图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.设计互动游戏，如“单词接龙”和“猜词游戏”，在轻松愉快的氛围中巩固词汇和语法知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢英语吗？为什么？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，如英语国家的风景、日常生活场景等，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，如它是国际通用语言，对于未来学习和工作都有很大帮助，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如字母、单词、句子等。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如语法结构、时态变化等。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析，如跨文化交流、国际会议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”、“英语学习中的常见困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。

过程：

提供一些英语学习资源，如在线英语学习平台、英语书籍等，鼓励学生课后自主学习。

布置一些实践性作业，如角色扮演、英语日记等，让学生在日常生活中运用英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影和电视剧：推荐适合八年级学生观看的英语电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《海绵宝宝》等，这些资源可以帮助学生在轻松的环境中提高听力理解和语言感受能力。

-英语歌曲：挑选一些流行的英语歌曲，如EdSheeran的《ShapeofYou》或ArianaGrande的《Problem》，通过学习歌曲的歌词和旋律，学生可以在享受音乐的同时学习英语。

-英语新闻播客：推荐一些适合青少年的英语新闻播客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源可以让学生在听力练习的同时了解世界新闻。

-在线英语学习平台：介绍一些免费的在线英语学习资源，如Duolingo、Memrise等，这些平台提供丰富的学习材料和互动练习。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家庭或学校中开展英语角色扮演活动，模拟真实的生活场景，如购物、问路等，以提高实际运用英语的能力。

-口语练习：定期组织英语口语角，让学生在小组中练习英语对话，提高口语流利度和发音准确性。

-语法专项练习：为学生提供一些语法练习册或在线资源，让学生针对性地练习英语语法，如时态、语态、非谓语动词等。

-英语写作指导：通过范文分析和写作指导，帮助学生提高英语写作水平，可以从信件、日记、故事等多种写作形式入手。

-文化知识补充：推荐一些关于英语国家文化的书籍或网站，让学生了解不同国家的节日、习俗和礼仪，增强跨文化交际能力。

-英语竞赛准备：鼓励学生参加学校或社区举办的英语竞赛，如英语演讲比赛、写作比赛等，以提高学生的英语综合运用能力。

-家庭作业拓展：布置一些与课本内容相关的家庭作业，如查找英语国家的传统节日资料，制作PPT进行展示，以加深对所学知识的理解。板书设计①本文重点知识点：

-英语基本句型结构

-常用英语时态及用法

-常用英语语法规则

②重点词汇：

-be动词的变化形式

-常用动词的过去式和过去分词

-常用介词和连词

③重点句子：

-Iamgoingtothepark.

-Theyhavefinishedtheirhomework.

-Whatareyoudoingthisweekend?

④语法规则：

-一般现在时

-一般过去时

-一般将来时

-现在进行时

-过去进行时

⑤板书布局：

-标题：Unit6第1课时SectionA(1a-2d)

-中心内容：英语时态和语法

-左侧：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-右侧：现在进行时、过去进行时

-下方：常用词汇和例句展示教学反思与总结今天的课结束了，我想对自己这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了图片和视频，让学生对英语学习产生好奇心。在讲解基础知识时，我尽量用简单的语言和实例来帮助学生理解。我觉得这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但是我也发现，有些学生对于新知识的接受速度还是不够快，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化辅导。

在策略上，我注重了学生的合作学习和小组讨论。我发现，通过小组活动，学生之间的互动和交流更加频繁，这对于提高他们的口语能力和团队合作能力非常有帮助。但是，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或者缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。但是，有时候我也会遇到一些纪律问题，比如个别学生分心或者课堂上出现小声交谈的情况。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加严格地管理课堂纪律，同时也要学会更好地引导学生集中注意力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生在课堂上表现出明显的焦虑和紧张，这可能会影响他们的学习效果。对于这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，尝试一些放松和鼓励的方法，帮助他们建立自信。

此外，我还发现，课堂上的