第11讲 美国 巴西 第3课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期

第11讲美国巴西第3课时说课稿2023-2024学年高二下学期授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课为高二下学期美国、巴西两国的学习，将围绕美国和巴西的经济特点进行探究。设计思路以教材内容为基础，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解两国经济发展现状及特点，培养学生的跨文化意识和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析美国和巴西的经济特点，学生将提升对全球地理现象的理解能力，增强对区域发展问题的敏感性，并学会运用地理学的视角和方法来分析实际问题。同时，通过小组合作学习，学生将提高沟通协作能力和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，包括地理环境、人口、政治、经济等方面的基础概念。他们对世界各国的地理位置、主要城市、自然资源有一定的了解，但针对美国和巴西这两个国家的经济特点及其在全球经济中的地位，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对世界地理学科保持一定的兴趣，尤其是对于经济发达国家和新兴市场国家。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的图表和数据来理解复杂的经济现象，同时，小组合作学习能够激发他们的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习美国和巴西的经济特点时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对经济概念和理论的理解不够深入；二是缺乏对国际经济形势的敏感性；三是跨文化背景下的经济现象分析能力不足。此外，学生在运用地理学的视角和方法分析问题时，可能存在逻辑思维和批判性思维的不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，系统介绍美国和巴西的经济特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定经济案例进行小组讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：通过实际经济案例，引导学生运用所学知识分析经济现象，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示相关数据、图表和视频，直观呈现教学内容。

2.网络资源：引入在线经济新闻报道和分析，拓宽学生视野。

3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟和互动学习，加深对经济地理的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生回顾已学的地理知识，特别是关于经济发展水平的内容。

-提问：“同学们，我们之前学习了哪些国家的经济发展特点？你们认为哪些国家的经济发展对我们来说尤为重要？”

-通过学生的回答，教师引出本节课的主题：“今天我们将重点探讨美国和巴西这两个国家的经济发展特点。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示美国和巴西的地理位置、自然资源、人口分布等基本经济地理背景。

-分析美国的经济特点，包括产业结构、科技创新、国际贸易等，并结合具体案例进行讲解。

-探讨巴西的经济特点，如农业、矿产、城市化进程等，同时引入巴西的经济发展成就和挑战。

-通过图表和数据，对比分析美国和巴西在经济规模、增长速度、产业结构等方面的异同。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个关于美国或巴西经济的特定问题进行深入研究。

-小组汇报：每组选派代表向全班汇报研究成果，其他学生可以提问和评论。

-教师点评：对每个小组的汇报进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调美国和巴西经济发展中的关键因素。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对美国和巴西的经济发展有了哪些新的认识？”

-鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际，提高国际视野。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个关于美国或巴西经济的问题，进行进一步的文献查阅和分析。

-作业要求：撰写一篇简短的报告，内容包括问题背景、分析过程和结论。

-提交时间：下一节课前提交，以便教师进行批改和讲解。教学资源拓展1.拓展资源：

-美国经济特点的深度分析，包括其科技创新、产业升级、国际贸易政策等方面的资料。

-巴西经济发展的历史背景、资源利用、城市化进程以及面临的挑战的相关文献。

-全球经济形势分析报告，尤其是美国和巴西在全球经济中的地位和作用。

-国际贸易和跨国公司的案例研究，探讨其对美国和巴西经济的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读国际经济期刊和报告，如《经济学人》、《财富》杂志等，了解最新的经济动态。

-引导学生关注美国和巴西的经济政策调整，如税收改革、贸易协定等，分析其对两国经济的影响。

-建议学生通过在线数据库查询相关统计数据，如GDP增长率、贸易额、人均收入等，进行定量分析。

-组织学生观看纪录片或参加线上研讨会，深入了解美国和巴西的社会经济变迁。

-建议学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的角色，从国际关系的角度分析美国和巴西的经济问题。

-推荐学生阅读关于经济理论的书籍，如《资本论》选段，以加深对经济本质的理解。

-组织学生进行角色扮演，模拟美国和巴西的企业家，探讨在不同经济环境下如何制定商业策略。

-建议学生通过社交媒体关注相关经济专家的动态，了解他们的观点和预测。

-鼓励学生参加经济学相关的在线课程或讲座，拓宽知识面，提高专业素养。

-建议学生撰写关于美国和巴西经济的时事评论，锻炼写作能力和分析能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我用了世界地图作为引入，这个方法挺有效，学生们对于地理知识的兴趣立刻被调动起来了。但是，我发现有些学生对于地图上的信息并不是很敏感，他们对美国和巴西的具体位置和特点不是太熟悉。这可能是因为我们在之前的课程中，对于地理知识的铺垫还不够扎实。所以，我会在今后的教学中，更加注重地理知识的系统性讲解。

在讲授新知的过程中，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。我发现，案例分析法特别受学生欢迎，他们能够通过具体的案例来理解抽象的经济理论。但是，我也发现，在案例讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对经济知识的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的巩固，让学生能够更好地参与到案例讨论中来。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和汇报，这样的互动方式非常好，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也注意到，部分学生在汇报时存在逻辑不够清晰、数据运用不准确的问题。这说明，在今后的教学中，我需要加强对学生逻辑思维和数据分析能力的培养。

课堂小结时，我试图通过提问的方式引导学生回顾本节课的重点内容。但是，我发现有些学生回答问题时，对于关键概念的理解还是不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重概念的解释和举例说明。

至于作业布置，我给了学生一个开放性的题目，让他们选择一个感兴趣的经济问题进行研究。这个作业的设计意图是让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的研究能力。但是，我也担心，这样的作业可能会让学生感到压力，因为他们需要独立完成研究。所以，我会在今后的教学中，提供更多的学习资源和支持，帮助学生更好地完成作业。

首先，我会加强对地理知识的系统讲解，确保学生对于基础知识有扎实的掌握。其次，我会注重培养学生的逻辑思维和数据分析能力，让他们能够在案例讨论中更好地表达自己的观点。同时，我也会更加关注学生的学习感受，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

此外，我还会在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极互动的学习氛围。我相信，通过这些努力，我们的课堂会更加生动有趣，学生的参与度和学习效果也会得到显著提升。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的教学反思和总结，将是我今后教学工作的宝贵财富。我会带着这些经验和教训，继续前行，为学生的成长贡献自己的力量。板书设计①美国经济特点

-产业结构：服务业为主，制造业为辅

-科技创新：高科技产业领先

-国际贸易：全球最大的贸易国之一

-财政政策：联邦制下的税收和财政政