3《古诗词三首》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级上册

3《古诗词三首》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《古诗词三首》包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》三首诗的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与六年级上册语文课本中关于古诗词的学习密切相关。学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，具备了一定的古诗词阅读基础，如对诗句的朗读、理解诗句大意等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解古诗词的意境、表达技巧以及作者的情感，提高学生的古诗词鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典文化的热爱和传承意识，通过学习古诗词，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美能力，引导学生通过感受古诗词的语言美、意境美，培养对美的鉴赏力和创造力。

3.强化学生的文化理解能力，使学生能够理解古诗词中的文化内涵和时代背景，增强文化自信。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过朗读、背诵和解读古诗词，提高学生的语言运用能力和表达能力。重点难点及解决办法1.重点：

-重点一：古诗词的朗读与背诵。通过朗读，使学生感受古诗词的韵律美和节奏感，提高学生的朗读技巧。

-重点二：古诗词的意境理解。引导学生通过关键词句，理解诗人的情感和思想。

2.难点：

-难点一：古诗词中难懂的词语和句式。解决方法：通过注释和课后习题，帮助学生理解生僻词语和句式。

-难点二：古诗词的意境把握。解决方法：结合诗人的生平和创作背景，引导学生深入体会诗词的意境。

3.突破策略：

-采用情境教学法，通过图片、音乐等辅助手段，营造诗歌情境，帮助学生更好地理解诗意。

-组织小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养学生的合作能力和批判性思维。

-设计实践环节，如角色扮演、诗词创作等，让学生在实践中加深对古诗词的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗词的背景知识和作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对古诗词的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设诗歌情境，帮助学生直观感受古诗词的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示古诗词的原文、作者背景、相关图片等，丰富教学内容。

2.朗读录音：播放专业朗读者的录音，指导学生正确朗读古诗词，提高朗读水平。

3.在线资源：利用网络资源，如诗词视频、在线测试等，拓展学生的学习渠道，增强互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有哪首诗是你们特别喜欢的？”

展示一些经典古诗词的图片，如《静夜思》、《春晓》等，让学生初步感受古诗词的魅力。

简短介绍古诗词的基本概念和在中国文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其历史渊源、特点等。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、韵脚、对仗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等诗句进行分析。

详细介绍每首诗的背景、作者情感以及诗句中的意象，让学生全面了解古诗词的多样性。

引导学生思考这些诗句对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来陶冶情操。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行讨论。

小组内讨论该诗的主题、作者情感以及诗句的韵律特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的主题、作者情感分析、诗句韵律特点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行深入阅读和分析，并尝试用自己的话进行解读。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：选取《唐诗三百首》中与课程内容相关的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》等，让学生进一步阅读和学习。

-《宋词三百首》选读：介绍宋代词人如苏轼、李清照的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等，拓宽学生对古诗词的认识。

-《古诗词鉴赏》书籍推荐：推荐适合六年级学生阅读的古诗词鉴赏书籍，如《小学生古诗词鉴赏手册》、《古诗词解读与欣赏》等，帮助学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗词背诵：鼓励学生课后背诵本节课学习的古诗词，加深对诗句的记忆和理解。

-诗词创作：引导学生尝试模仿所学古诗词的格式和韵律，创作自己的诗词作品，培养创作能力。

-诗词背景研究：学生可以自主查阅资料，了解诗人的人生经历、创作背景，以及诗词中所反映的社会现实，提升文化素养。

-诗词吟唱：通过音乐课或兴趣小组，学习古诗词的吟唱技巧，感受古诗词的音乐美。

-诗词故事分享：鼓励学生收集和分享自己了解到的古诗词故事，增加学习的趣味性。

-诗词手抄报制作：让学生制作关于古诗词的手抄报，展示对古诗词的理解和审美。

-诗词主题演讲：组织学生以“古诗词的魅力”为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境教学：在教学中，我尝试通过创设诗歌情境，如播放相关的背景音乐、展示图片等，让学生在特定的氛围中感受古诗词的美，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和课堂展示的形式，让学生在互动中学习，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解深度不足：虽然学生在课堂上有一定的参与度，但他们对古诗词的理解往往停留在表面，缺乏对深层文化内涵的挖掘。

2.课堂时间分配不够合理：有时为了深入讲解某首诗，会占用其他诗歌的教学时间，导致整节课的教学节奏不够紧凑。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化学生理解：为了帮助学生深入理解古诗词，我计划在教学中加入更多的文化背景知识，如诗人的生平、历史事件等，让学生在了解背景的基础上，更好地理解诗词的内涵。

2.优化课堂节奏：我将更加注重课堂时间的分配，确保每首诗都有充足的时间进行讲解和学习，同时，适时调整教学节奏，保持课堂的活力。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时，鼓励学生通过作品展示、演讲等形式，展现自己的学习成果。此外，我还计划设计一些个性化的作业，如诗词配画、诗词表演等，以激发学生的创造力和学习兴趣。板书设计①古诗词三首

-《登鹳雀楼》

-作者：王之涣

-诗句：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

-《望庐山瀑布》

-作者：李白

-诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-《早发白帝城》

-作者：