古诗词默写 说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

古诗词默写说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词默写

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学素养，增强对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

2.培养学生的记忆能力和语言表达能力，提高文学作品的背诵和默写技巧。

3.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握古诗词的基本格式和韵律特点。

-理解并默写《登鹳雀楼》、《静夜思》等古诗词。

-通过对古诗词的背诵，提高学生的文学素养和语言表达能力。

2.教学难点：

-理解古诗词中的意象和象征意义，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。

-识别和运用古诗词中的修辞手法，如《静夜思》中的对比手法。

-在理解的基础上，准确记忆古诗词，避免错别字和漏字。

-将古诗词与现代语境相结合，进行适当的解释和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与古诗词相关的图片、古建筑模型等，以帮助学生直观理解诗词背景。

3.多媒体资源：搜集《登鹳雀楼》、《静夜思》等古诗词的朗诵视频，用于教学演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗词赏析和创作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台发布《登鹳雀楼》、《静夜思》等古诗词的预习资料，要求学生阅读并理解诗词的基本意思。

-设计预习问题：提出如“诗词中的意象如何表达情感？”等问题，引导学生思考古诗词的意境和表达技巧。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读古诗词，了解作者背景和诗词内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果，教师收集并批改。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以诗词朗诵视频作为导入，激发学生对古诗词的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的格律、韵脚、意象等知识点，结合《登鹳雀楼》中的“白日依山尽”等诗句进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的意象和象征意义。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解释诗词内容。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论，共同解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生背诵指定的古诗词，并尝试创作一首小诗。

-提供拓展资源：推荐相关的古诗词书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成背诵和创作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的古诗词学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固和深化知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词背景知识：收集与《登鹳雀楼》、《静夜思》等古诗词相关的历史背景、作者生平、创作背景等资料，帮助学生更好地理解诗词内涵。

-诗词韵律与格律：介绍古诗词的韵律特点、平仄格律，以及常见的韵书和诗韵知识，让学生了解古诗词的音乐性。

-诗词意象与象征：分析古诗词中常见的意象和象征手法，如山水、花鸟、月亮等，引导学生理解诗词中的深层含义。

-诗词流派与风格：介绍古代诗词的流派和风格，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，拓宽学生的诗词视野。

-诗词名句赏析：收集历代诗词名家的赏析文章，如王国维的《人间词话》等，帮助学生提高对诗词的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选本，了解不同时期、不同流派的诗词风格。

-写作练习：鼓励学生尝试创作古诗词，可以模仿教材中的诗词风格，也可以结合自己的生活体验，创作具有个人特色的诗词。

-角色扮演：组织学生进行诗词朗诵和角色扮演活动，通过表演加深对诗词内容的理解，提高学生的语言表达能力。

-诗词创作比赛：举办诗词创作比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。

-诗词文化讲座：邀请专家学者进行诗词文化讲座，让学生了解诗词的历史演变、文化内涵和社会价值。

-诗词知识竞赛：组织诗词知识竞赛，检验学生对诗词知识的掌握程度，提高学生的诗词素养。

-诗词主题研学旅行：结合教材中的诗词内容，组织学生进行研学旅行，实地感受诗词中所描绘的景象和文化氛围。

-诗词网络社区：引导学生加入诗词网络社区，与其他诗词爱好者交流心得，共同提高诗词鉴赏水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗词朗诵体验：在课堂教学中，我们可以尝试引入诗词朗诵环节，让学生通过朗读来感受古诗词的韵律美和意境美，这样的体验式教学能够激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习小组：建立学习小组，让学生在小组内讨论诗词的意境、表达手法等，通过互动学习，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的兴趣不足：部分学生对古诗词的学习缺乏兴趣，这可能会影响他们对诗词的理解和记忆。

2.教学方法单一：传统的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，单一的教学方法可能导致部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂默写和背诵来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：结合多媒体技术，制作古诗词教学课件，通过图片、视频等多媒体元素，增强课堂的趣味性和互动性。

2.激发学生学习兴趣：通过故事、游戏等方式，激发学生对古诗词的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.多样化评价方式：采用多种评价方式，如小组合作评价、作品展示、课堂讨论等，全面了解学生的学习情况和进步。