Unit 7 Chinese festival（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7Chinesefestival（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册一、教学内容

教学内容：译林版（三起）英语五年级下册Unit7Chinesefestival

内容：本节课主要围绕中国的传统节日展开，包括春节、端午节、中秋节等，让学生了解这些节日的由来、习俗和庆祝方式。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力和学习能力。通过学习中国传统节日，学生能够增强对中国文化的认同感和自豪感，提升跨文化交际能力。同时，通过词汇和句型的学习，学生能够提高英语语言运用能力，培养自主学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经学过一些基本的节日词汇，如NewYear'sDay,Christmas等，但对于中国传统节日的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识与自己的生活实际相结合时。学生们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，多数学生偏好通过图片和活动来学习，同时也愿意通过小组合作来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对英语发音和语法规则可能存在困难，尤其是在学习涉及文化背景的知识时，他们可能难以理解某些习俗和传统。此外，学生在表达自己对中国节日的了解时，可能会遇到词汇量不足、句型运用不当等问题。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（三起）英语五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如中国传统节日的图片，以及相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪等，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowanyChinesefestivals?”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生在之前学习中已经接触过的节日词汇和句型，如“HappyNewYear”,“MerryChristmas”,“Wecelebrateitby...”。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细介绍本节课将要学习的中国传统节日，如春节、端午节、中秋节等，包括节日的由来、习俗和庆祝方式。

2.举例说明：教师通过具体例子，如春节的放鞭炮、吃年夜饭，端午节的赛龙舟、吃粽子，中秋节的赏月、吃月饼等，帮助学生理解节日的庆祝活动。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国传统节日的了解，鼓励他们用英语表达。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置任务，让学生用英语描述自己最喜欢的节日，并解释原因。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调中国传统节日的文化意义。

2.学生分享：教师请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起讨论，了解其他中国传统节日的习俗。

2.学生准备：学生收集资料，准备在下节课分享他们所了解的其他中国传统节日。

六、教学活动设计

1.情景模拟：教师设置情景，如模拟春节期间的庙会，让学生用英语进行角色扮演。

2.视频观看：播放关于中国传统节日的视频，让学生在观看过程中学习相关词汇和句型。

3.词汇卡片：制作词汇卡片，让学生通过游戏的方式复习和巩固所学词汇。

4.小组合作：学生分组进行节日习俗的介绍，每组选择一个节日，用英语进行介绍。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对本节课内容的掌握程度。

3.课堂表现：根据学生的课堂表现，如发音、语法、词汇运用等，给予评价。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的中国传统节日相关词汇，如“SpringFestival”,“DragonBoatFestival”,“Mid-AutumnFestival”,“lantern”,“mooncake”,“DragonBoat”等。此外，学生能够运用所学的句型进行简单的描述和交流，如“IcelebratetheSpringFestivalby...”,“WeeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.”。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅掌握了节日名称和相关词汇，还学习了与节日相关的文化背景知识，如节日的起源、传统习俗等。这些词汇的积累有助于学生扩展词汇量，提高语言表达能力和跨文化交际能力。

3.文化意识增强：通过学习中国传统节日，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。他们能够认识到中国传统节日所蕴含的深厚文化底蕴，以及节日背后的历史传承。

4.学习兴趣激发：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，主动探究，提高了学习积极性。

5.合作能力提高：在小组合作活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和组织能力。

6.读写能力增强：学生在本节课中学习了如何用英语描述节日习俗，这有助于提高他们的写作能力。同时，通过课堂讨论和分享，学生的口语表达能力也得到了锻炼。

7.思维能力拓展：在探究节日习俗的过程中，学生需要运用自己的思维进行分析和判断。这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

8.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生需要积极参与，这有助于提高他们的课堂参与度。学生在课堂上表现出较高的积极性和主动性，有利于形成良好的学习氛围。

9.个性化学习：教师根据学生的个体差异，提供个性化的教学方案。学生在课堂上能够根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式。

10.教学评价反馈：教师通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，及时了解学生的学习效果，为后续教学提供反馈。七、板书设计

①知识点：

-中国传统节日名称：SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-节日相关词汇：lantern,mooncake,DragonBoat,dumplings,fireworks,dragondances

-节日习俗描述：tocelebrate,toeat,towatch,togivegifts,tosetofffireworks

②词：

-春节：SpringFestival

-端午节：DragonBoatFestival

-中秋节：Mid-AutumnFestival

-灯笼：lantern

-月饼：mooncake

-赛龙舟：DragonBoatrace

-包饺子：makedumplings

-放鞭炮：setofffireworks

-看月亮：watchthemoon

③句型：

-IcelebratetheSpring