《青春之歌-学写现代诗》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册VIP

《青春之歌——学写现代诗》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自2024—2025学年统编版高中语文必修上册第三单元，主要学习现代诗的写作。内容包括现代诗的基本特点、表现形式、创作手法等。通过学习，学生将了解现代诗的独特魅力，掌握现代诗的写作技巧，提高自身的文学素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用等核心素养。学生将通过学习现代诗，提升对诗歌艺术的审美鉴赏能力，理解诗歌文化内涵，掌握现代诗的写作技巧，锻炼语言表达和创造性思维，从而在文学创作中展现个人独特的审美情趣和文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解现代诗的基本特点，包括意象的运用、节奏的把握、语言的精炼等。

②掌握现代诗的写作技巧，如象征、隐喻、对比等修辞手法的运用。

③通过分析具体诗歌，学习诗人如何运用这些技巧表达情感和思想。

2.教学难点

①深入理解现代诗的内涵，尤其是诗歌中隐含的深层意义和情感。

②在创作过程中，学生如何将个人情感与诗歌的普遍性相结合，形成独特的艺术表达。

③理解现代诗与传统诗歌的差异，以及这些差异对学生创作现代诗的影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包（平板电脑或笔记本电脑）、打印设备。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：现代诗歌经典作品电子文档、诗歌创作软件、在线诗歌欣赏平台。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作实践、课堂展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现代诗的基本特点，了解几种著名的现代诗人及其作品。

设计预习问题：围绕现代诗的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过意象的运用来表达情感？”“在现代诗中，节奏和韵律有何作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的参与记录和学生的提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现代诗的基本特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于现代诗写作技巧的总结或对某首现代诗的分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现代诗的写作特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段现代诗朗诵视频，引出现代诗的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现代诗的写作技巧，如象征、隐喻等，结合具体诗人作品进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和节奏，体验诗歌的韵律美。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“现代诗与传统诗歌的区别在哪里？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗歌中的意象和节奏。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现代诗的写作技巧。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握现代诗的写作技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现代诗的写作技巧，掌握现代诗的写作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置创作一首现代诗的作业，要求学生运用所学技巧。

提供拓展资源：提供与现代诗相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出诗歌中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多现代诗作品，提高自己的审美能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现代诗写作技巧，提高学生的创作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过学习现代诗的基本特点、表现形式、创作手法等，能够准确地理解和描述现代诗的艺术特征。具体表现为：

-学生能够识别和解析现代诗中的意象、象征、隐喻等修辞手法。

-学生能够分析诗歌的节奏、韵律和语言风格，理解其表达效果。

-学生能够区分现代诗与传统诗歌的差异，认识到现代诗的独特魅力。

2.技能提升方面

学生在课堂学习和课后实践中，提升了以下技能：

-写作能力：学生能够运用现代诗的写作技巧，创作出具有个人风格的作品。

-分析能力：学生能够对诗歌进行深入分析，挖掘诗歌的深层含义和情感。

-沟通能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点。

-创新能力：学生在创作过程中，能够尝试新的写作手法和表现形式，展现自己的创新思维。

3.思维发展方面

学生在学习过程中，思维得到了以下发展：

-逻辑思维能力：通过分析诗歌的结构和语言，学生能够提高自己的逻辑思维能力。

-创造思维能力：学生在创作过程中，需要发挥想象力，培养创造思维能力。

-批判思维能力：学生能够对诗歌进行批判性分析，提高自己的批判思维能力。

4.情感体验方面

学生在学习现代诗的过程中，获得了以下情感体验：

-美感体验：学生在欣赏诗歌的过程中，能够感受到诗歌的美，提高自己的审美能力。

-情感共鸣：学生能够与诗歌中的情感产生共鸣，体验诗歌所表达的情感。

-思想启迪：学生在学习诗歌的过程中，能够受到诗歌思想的启发，提高自己的思想境界。

5.综合素质方面

学生在学习现代诗的过程中，综合素质得到了以下提升：

-文化素养：学生通过学习现代诗，了解了中国诗歌的发展历程，提高了自己的文化素养。

-人文精神：学生在欣赏诗歌的过程中，能够感受到人文精神的力量，培养自己的社会责任感。

-自我认知：学生在创作和欣赏诗歌的过程中，能够更好地认识自己，提高自我价值。七、板书设计①现代诗的基本特点

①意象运用

②节奏韵律

③语言风格

④表现手法

②现代诗的写作技巧

①象征

②隐喻

③对比

④比喻

③现代诗的阅读方法

①意象分析

②节奏把握

③语言品味

④情感理解

④现代诗创作指导

①选题立意

②意象选择

③结构安排

④语言运用八、教学反思八、教学反思

哎呀，这节课下来，心里还是有点感触。咱们这节课是关于现代诗的，我知道现代诗对高中学生来说是个挺有挑战性的内容，因为它和传统的诗歌形式有很大的不同，学生可能不太容易上手。不过，看到他们在课堂上活跃的样子，我心里还是挺高兴的。

首先，我觉得咱们在导入新课的时候做得不错。通过播放一段现代诗朗诵的视频，孩子们一下子就被吸引住了。我发现，学生们对诗歌的欣赏是有自己的看法的，他们在讨论的时候能提出不少独到的见解。这说明咱们在激发学生兴趣方面做得不错。

然后，我在讲解现代诗的基本特点和写作技巧时，尽量用通俗易懂的语言。我注意到，当我在讲意象的运用时，有几个学生眼睛里闪烁着好奇的光芒，他们开始尝试用自己的语言去描述诗歌中的意象。这让我觉得，我们的教学方法还是挺有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解象征和隐喻这些比较抽象的修辞手法时，有些学生显得有点困惑。我意识到，对于这些概念，我们需要更深入地讲解，并结合具体的诗歌进行分析，让他们能够更直观地理解。

在课堂活动环节，我设计了小组讨论和诗歌创作实践，希望能够让学生们在实践中掌握现代诗的写作技巧。不过，我发现，在创作环节，有些学生还是有点迷茫，不知道从何下笔。这可能是因为他们对现代诗的