第二单元《走进花果山-6-10数的认识和加减法》（大单元说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

第二单元《走进花果山-6-10数的认识和加减法》（大单元说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自一年级上册数学青岛版教材第二单元《走进花果山-6-10数的认识和加减法》。本单元主要引导学生认识6-10的数字，通过具体的情境帮助学生理解数的概念，并学习简单的加减法运算。教学内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生数感，使学生能够识别和运用6-10的数字。

2.培养学生符号意识，通过数字和图形理解数学符号的意义。

3.培养学生初步的运算能力，学会简单的加减法运算。

4.培养学生应用意识，将数学知识应用于解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握6-10的数字顺序和意义。

2.运用数形结合的方法，将数字与实际物体或图形对应。

难点：

1.将抽象的数字与具体的情境相结合，理解加减法运算的实际意义。

2.正确进行加减法计算，避免计算错误。

解决办法：

1.通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生直观理解数字与物体的对应关系。

2.设计情境题，让学生在实际问题中运用加减法，加深对运算意义的理解。

3.加强练习，通过反复练习，提高学生的计算准确性和速度。

4.采用小组合作学习，让学生在交流中互相学习，共同克服难点。教学资源1.实物教具：数字卡片、水果图片、计数器等。

2.软件资源：电子白板、多媒体课件。

3.信息化资源：在线数学游戏、数字学习网站。

4.教学手段：图片、视频、故事讲述、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅美丽的花果山风景画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？有没有注意到画中的花果？”

-学生回答后，教师引导：“今天，我们就跟着孙悟空一起走进花果山，探索那里的数字世界。”

-通过故事引入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生观察6-10的数字，并提问：“这些数字有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“这些数字都是我们认识的数字，只是比之前的数字大了一些。”

-通过实物操作，让学生触摸数字卡片，感受数字的大小。

-教师展示水果图片，引导学生将水果与数字对应，巩固数字的认识。

-通过数数游戏，让学生练习数数，进一步熟悉6-10的数字。

-教师展示加减法算式，引导学生观察算式的特点，并提问：“这些算式表示什么意思？”

-学生回答后，教师讲解加减法的意义，并通过实例演示加减法运算过程。

-学生跟随教师一起练习加减法，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与花果山相关的加减法练习题，如：“猴子摘了6个桃子，又摘了3个，它一共摘了多少个桃子？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-邀请部分学生展示解题过程，其他学生共同评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了6-10的数字和加减法，你们掌握了这些知识吗？”

-学生回答后，教师总结：“我们要记住，数学与我们的生活息息相关，学会运用数学知识解决问题是很重要的。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，用加减法计算一下家里的水果有多少个，明天我们来分享。”

-学生认真听讲，做好笔记。

-教师提醒学生注意安全，下课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学启蒙故事集》：通过有趣的数学故事，让学生在阅读中学习数学知识，例如《猴子摘桃》等，这些故事可以帮助学生理解加减法的实际应用。

-《生活中的数学》：收集日常生活中运用6-10数字的例子，如购物找零、烹饪量度等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《有趣的数字游戏》：介绍一些简单的数字游戏，如数独、数字接龙等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用6-10的数字进行购物模拟，比如设定一个购物预算，列出想购买的商品和价格，然后计算总价和找零，以此来练习加减法。

-学生可以收集家里的物品，用6-10的数字进行分类和计数，比如分类书籍、玩具等，通过实际操作加深对数字的理解。

-引导学生探究数字的规律，如观察6-10的数字在自然和社会中的分布，例如树木的年轮、动物的年龄等，让学生发现数学的普遍性。

-学生可以制作一个关于6-10数字的图文并茂的手抄报，展示他们对这些数字的理解和创意。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后发现的与数学有关的现象或问题，鼓励他们提出解决方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过故事、游戏等形式，将抽象的数学知识融入具体的情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过《走进花果山》的故事，让学生在探索数字的同时，也了解了传统文化。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体课件，将数学知识以图文并茂的形式呈现，提高了学生的学习兴趣。同时，通过动画演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现部分学生对数字的认识和加减法运算掌握得不够扎实，这可能是因为他们的学习基础不同，或者对数学的兴趣不高。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但仍然存在一些环节过于依赖教师的讲解，学生的参与度不够，这可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.丰富教学方法：在课堂上，我将更多地鼓励学生参与讨论和实践活动，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的主动性和参与度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我深知自身需要不断学习和反思，以适应不断变化的教育环境。因此，我将积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的教育教学能力。板书设计①本文重点知识点：

-数字6-10的认识

-加减法运算符号“+”、“-”

-加法交换律

-减法关系

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