Unit 6 My clothes,my style(Welcome to the unit) 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,mystyle(Welcometotheunit)说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授七年级学生如何用英语描述自己的衣物和风格，包括衣物名称、颜色、款式等。教材内容来自译林版七年级英语上册Unit6Myclothes,mystyle的Welcometotheunit部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的衣物、颜色等词汇知识相联系，通过本节课的学习，学生能够将这些词汇应用到实际情境中，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习衣物描述的相关词汇和句型，学生能够提高在实际交流中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化和风格，培养学生的跨文化意识和审美能力。此外，通过小组合作和讨论，锻炼学生的思维品质，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。在衣物描述方面，他们可能已经掌握了一些基本的衣物名称和颜色词汇，但对于更复杂的描述词汇和句型可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有积极的态度，对衣物和时尚的话题尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来理解新词汇；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲或对话来提高听力技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习衣物描述时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是句型结构复杂，难以掌握；三是文化差异，对某些衣物名称和风格的理解可能存在偏差。此外，部分学生可能在小组合作中缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，通过游戏、角色扮演等活动激发学生的学习兴趣，同时加强词汇和句型的练习。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响设备

-课程平台：译林版英语教材配套教学平台

-信息化资源：衣物图片库、英语学习网站、在线词典

-教学手段：实物教具（衣物模型）、教学卡片、英语歌曲、视频片段五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物和风格的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢穿什么风格的衣服？为什么？”

展示一些流行时尚的衣物图片或视频片段，让学生初步感受衣物风格的多样性和魅力。

简短介绍本节课的主题“我的衣物，我的风格”，强调个人风格表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物和风格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物和风格的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解衣物和风格的基本概念，包括服装的种类、风格分类等。

详细介绍不同衣物和风格的特点，使用实物或图片展示，如休闲风格、商务风格、街头风格等。

3.衣物和风格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物和风格的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物和风格案例进行分析，如不同场合的着装要求、不同季节的流行趋势等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物和风格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人形象塑造和社交活动的影响，以及如何根据不同场合选择合适的衣物和风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物和风格相关的主题进行深入讨论，如“如何根据个人特点选择服装”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物和风格的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物和风格的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物和风格的基本概念、特点、案例分析等。

强调衣物和风格在个人形象塑造和社交活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察和记录自己或他人的衣物风格，分析其特点和适用场合，并撰写一篇简短的报告，分享自己的观察和思考。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生发挥创造力，提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新能力。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.衣物名称和描述词汇

-学习和掌握基本的衣物名称，如shirt、pants、skirt、jacket、sweater等。

-理解和运用描述衣物特征的词汇，如colorful、simple、fancy、casual、formal等。

2.颜色词汇和表达

-熟悉并运用基本的颜色词汇，如red、blue、green、yellow、black、white等。

-学习如何用英语表达颜色的深浅，如dark、light、deep、light等。

3.服装风格和场合搭配

-了解不同服装风格，如casual、formal、sporty、traditional等。

-学习如何根据不同场合选择合适的服装风格，如学校、工作、休闲、正式活动等。

4.描述个人衣物的句型

-掌握描述个人衣物的常用句型，如“Ihavea...thatis...”。

-学习如何用英语表达对衣物风格的喜好和看法。

5.日常对话中的衣物话题

-学习如何在日常对话中谈论衣物，如询问对方的衣物风格、表达对某件衣物的评价等。

-理解并运用与衣物相关的常用表达，如“Doyoulikethisdress?”,“It'sverystylish.”等。

6.词汇和句型练习

-通过练习题、填空题等形式巩固衣物名称、颜色词汇和描述词汇。

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高实际运用语言的能力。

7.文化差异与服饰

-了解不同国家和地区的服饰文化差异，如服装的象征意义、节日习俗等。

-思考服饰在文化传承和交流中的重要作用。

8.创新与创意表达

-鼓励学生发挥创意，设计自己的衣物风格，并用英语进行描述。

-通过写作、绘画等形式展示个人对衣物和风格的独特见解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时尚元素：在教学中，可以引入最新的时尚资讯，让学生了解当前的流行趋势，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们将所学知识与社会实际相结合。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音乐，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都能得到更好的体验，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依赖学生的口头表达和小组展示来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

3.文化背景知识缺乏：在教授衣物和风格时，我发现有些学生对某些文化背景知识了解不足，这可能会影响他们对某些衣物和风格的正确理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣和积极性。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。