22水沸腾说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制

22水沸腾说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22水沸腾说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制课程基本信息1.课程名称：22水沸腾

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。学生通过观察水沸腾现象，学习实验设计、数据记录和分析方法，提高观察能力、动手能力和科学思维能力。同时，引导学生理解物质状态变化与能量转化的关系，培养科学态度和责任感，为后续学习物理现象打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水沸腾的条件，包括温度达到沸点、继续吸热等。

②掌握观察水沸腾现象的方法，如温度计的使用、气泡变化等。

③学会记录和分析水沸腾过程中的数据，如温度变化、沸腾时间等。

2.教学难点，

①理解沸腾过程中能量转化的原理，即水从液态转变为气态时吸收热量。

②掌握实验操作技巧，确保实验数据的准确性和可靠性。

③培养学生的科学思维，引导学生从现象中发现规律，提出假设并进行验证。

④在小组合作中培养学生的沟通能力和团队协作精神。教学资源-软硬件资源：实验桌、试管、酒精灯、温度计、加热器、水、记录本、铅笔

-课程平台：科学课程教学软件

-信息化资源：多媒体教学课件、科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组讨论、学生实验操作教学过程一、导入新课

1.教师准备：多媒体课件、实验器材（酒精灯、试管、温度计等）

2.学生准备：观察记录表、笔记本

教师活动：

-开场白：同学们，今天我们要一起来探究一个有趣的现象——水的沸腾。

学生活动：

-学生集中注意力，准备听讲。

二、新课探究

1.观察水沸腾前的现象

-教师演示：点燃酒精灯，将试管中的水加热。

-学生观察：注意观察水的温度变化、气泡形成和上升过程。

2.记录并分析数据

-教师提问：同学们，观察到了什么现象？

-学生回答：水开始冒气泡，温度逐渐上升。

-教师指导：请同学们拿出观察记录表，记录下温度变化和气泡情况。

3.探究沸腾的条件

-教师提问：为什么水会沸腾呢？

-学生讨论：结合已有知识，推测可能的原因。

4.实验验证

-教师演示：控制变量实验，验证水沸腾的条件。

-学生观察：注意观察实验过程中水的变化，并记录。

5.总结规律

-教师引导：同学们，通过实验观察和分析，我们可以得出什么结论？

-学生回答：水在加热过程中，当温度达到沸点并继续吸热时，会沸腾。

三、课堂讨论

1.水沸腾时的特点

-教师提问：水沸腾时有什么特点？

-学生回答：水冒气泡、温度不再上升、体积膨胀。

2.沸点与气压的关系

-教师提问：沸点与气压有什么关系？

-学生讨论：结合实验数据和已有知识，分析沸点与气压的关系。

3.沸腾的实际应用

-教师提问：沸腾在我们的生活中有哪些应用？

-学生回答：煮饭、洗澡、热水袋等。

四、巩固练习

1.完成课后练习题

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论

-教师提问：同学们，如何利用今天所学知识解释生活中的现象？

-学生分组讨论，分享交流。

五、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了水的沸腾现象，了解了水沸腾的条件和特点，以及沸点与气压的关系。

2.学生回顾：同学们，请谈谈你们在学习过程中的收获。

六、布置作业

1.完成课后习题。

2.思考：如何利用所学知识解释生活中的其他现象？

七、教学反思

本节课通过实验探究、小组讨论等方式，引导学生学习水的沸腾现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。在教学过程中，要注意以下几点：

1.注重实验教学，让学生亲身参与实验过程，提高学生的动手能力。

2.引导学生观察、记录、分析数据，培养学生的科学素养。

3.结合生活实际，让学生理解科学知识的应用价值。

4.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的三态变化》：介绍水在不同温度和压力下的状态变化，包括液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化。

-《生活中的沸腾现象》：列举日常生活中常见的沸腾现象，如煮饭、洗澡、热水袋等，让学生了解沸腾在生活中的应用。

-《水的沸点与气压的关系》：探讨沸点与气压之间的关系，解释为什么在高海拔地区水的沸点会降低。

-《水的沸腾与能量转化》：深入探讨水沸腾过程中的能量转化，包括热能、动能和势能的变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解水的物理性质和化学性质。

-鼓励学生设计简单的实验，探究不同因素对水沸腾的影响，如水的初始温度、加热速度、容器材料等。

-学生可以尝试制作一个简易的沸腾实验装置，如使用塑料瓶、热水袋和温度计，观察不同条件下水的沸腾现象。

-通过小组合作，学生可以共同完成一个关于水沸腾的科普报告，分享他们的实验结果和发现。

-学生可以撰写一篇关于水沸腾的短文，结合所学知识，解释水沸腾的原理和实际应用。

3.设计实践活动

-组织学生参观水处理厂或发电厂，了解水在工业生产中的应用和水的循环利用。

-学生可以参与社区环保活动，如节约用水、宣传水资源保护等，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以制作一个关于水沸腾的科普展板，展示他们的学习成果，并在学校或社区进行展示。内容逻辑关系①水沸腾现象

-沸点的定义

-沸腾的条件（温度达到沸点、继续吸热）

-沸腾时的特征（冒气泡、温度不变、体积膨胀）

②沸腾实验

-实验器材和步骤

-观察与记