第五章 第二节人教版必修二Unit I Cultural Heritage大单元整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿

第五章第二节人教版必修二UnitICulturalHeritage大单元整体说课稿；读思课-高中英语单元说课稿主备人备课成员设计意图本节课程围绕“CulturalHeritage”主题，旨在通过人教版必修二UnitI的教学，帮助学生提高英语综合运用能力，同时加深对文化遗产保护的认知。通过阅读、思考、讨论等环节，激发学生对传统文化的兴趣，培养其跨文化交流意识。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提升跨文化意识，增强对世界文化遗产的认识和保护意识。通过学习，学生能够运用英语描述文化遗产，表达个人观点，提高批判性思维和解决问题的能力，同时增强对中华文化的自豪感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇积累。本节课要求学生掌握与文化遗产相关的词汇，如“monumental”、“endangered”等，并能正确运用这些词汇描述文化遗产的特点和保护现状。

-重点二：句型结构。强调使用“suchas...”，“forexample...”等句型来列举具体的文化遗产，以及使用“itisimportantto...”来表达对文化遗产保护的看法。

2.教学难点

-难点一：文化差异的理解。学生需要理解不同文化背景下对文化遗产的不同看法和保护方式，这要求学生具备一定的跨文化交际能力。

-难点二：复杂句型的构建。学生在描述文化遗产时，需要运用复杂句型来表达完整的意思，如定语从句、状语从句等，这对学生的英语语法掌握提出了较高要求。

-难点三：批判性思维的培养。在讨论文化遗产保护问题时，学生需要能够提出自己的观点，并支持这些观点，这要求学生具备批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版必修二UnitI的教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、历史纪录片片段、世界遗产名录等，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示课件，方便学生跟随教学进度。

4.实物教具：如中国文化遗产的模型或图片，帮助学生直观理解文化遗产。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如世界遗产名录中的著名景点，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，如其在历史、文化、艺术和社会发展中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其物质和非物质两个方面。

详细介绍文化遗产的组成部分，如历史建筑、艺术品、传统习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如世界文化遗产的评选过程、保护措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识进行文化传承。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护非物质文化遗产”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，内容可以包括个人对文化遗产的认识、一次参观文化遗产的经历或对文化遗产保护的看法等。

提醒学生注意文章的结构、语法和词汇的运用，鼓励他们发挥创意，展示自己的思考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界遗产名录》摘要：提供一份简化的世界遗产名录，让学生了解不同国家和地区的代表性文化遗产。

-《中国文化遗产保护法》节选：介绍中国文化遗产保护的相关法律法规，让学生了解文化遗产保护的法律法规体系。

-《文化遗产与旅游》简报：介绍文化遗产与旅游业的关系，探讨文化遗产保护与旅游开发的平衡之道。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一个感兴趣的文化遗产进行深入研究，例如，选择一个世界遗产地，了解其历史背景、文化价值和保护现状。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，撰写一篇关于所选文化遗产的短文或报告。

-组织学生进行文化遗产保护主题的辩论赛，让学生从不同角度探讨文化遗产保护的重要性和方法。

-安排学生参观本地的文化遗产，如博物馆、历史建筑群等，通过实地考察，增强对文化遗产的直观感受。

-设立文化遗产保护志愿者项目，让学生参与文化遗产的保护和宣传工作，将所学知识应用于实践。

3.建议的拓展活动

-组织学生参与社区的文化遗产日庆祝活动，如举办文化遗产知识讲座、展览等。

-鼓励学生参加文化遗产保护相关的竞赛，如全国青少年文化遗产保护知识竞赛。

-建立学生文化遗产保护小组，定期讨论文化遗产保护的相关话题，分享学习心得。

-邀请文化遗产保护领域的专家来校进行讲座，让学生了解最新的文化遗产保护动态。板书设计①文化遗产定义

-物质文化遗产：如历史建筑、遗址、艺术品等

-非物质文化遗产：如传统技艺、民俗、口头传统等

②文化遗产组成部分

-历史价值

-文化价值

-艺术价值

-科学价值

③文化遗产保护原则

-保护为主，合理利用

-科学规划，整体保护

-公众参与，共同保护

④文化遗产保护方法

-法律法规保护

-技术保护

-社会教育

-国际合作

⑤文化遗产保护案例

-世界遗产名录中的代表性案例

-中国文化遗产保护的成功案例

⑥关键词汇

-CulturalHeritage

-WorldHeritage

-IntangibleCulturalHeritage

-Conservation

-Preservation教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到，每一次的教学都是一次学习与成长的机会。以下是我对本次“CulturalHeritage”单元教学的反思和改进措施：

1.学生参与度

我发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对文化遗产的了解有限或者缺乏表达自己观点的勇气。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，提前给学生提供一些文化遗产的相关资料，鼓励他们进行预习，这样他们就能在讨论中更有底气地发表自己的看法。

2.教学资源的利用

在教学过程中，我使用了多媒体资源，但发现有些资源与教学内容关联性不强，影响了学生的学习效果。因此，我会在未来的教学中更加精选教学资源，确保每个多媒体元素都能有效地辅助教学。

3.课堂互动

课堂互动是提高学生英语水平的关键。我发现，在讨论文化遗产保护问题时，学生虽然能表达自己的观点，但缺乏深度和逻辑性。我打算通过引入更多案例分析，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。

4.课后作业的反馈

课后作业的反馈对学生的学习非常重要。我发现，由于时间有限，我无法对每个学生的作业都进行详细的批改。为了改进这一点，我计划在课后利用在线平台给学生提供反馈，同时设置一些固定的作业提交时间，以便我能够及时了解学生的学习进度。

5.学生个性化学习

每个学生的学习能