数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：数数比比

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.发展数感，学会用数表示事物，建立初步的数概念。

2.培养符号意识，通过操作活动理解数的意义和运算符号。

3.增强空间观念，通过观察和比较，感知物体形状和大小。

4.培养问题意识，学会提出问题、分析问题和解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握10以内数的顺序和计数方法，能够正确地数出物体的数量。

②理解数的概念，能够进行简单的数的比较和分类。

②通过实际操作，理解加法和减法的基本含义，能够进行简单的计算。

2.教学难点

①理解数的顺序与计数的关系，能够灵活地在实物和数之间进行转换。

②在数数的过程中，培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够发现数的规律。

②在进行数的比较和分类时，帮助学生建立初步的数学逻辑，理解数的相对大小。

③引导学生通过操作活动，逐步理解加法和减法的含义，克服对抽象运算的困难。四、教学方法与策略

1.采用直观教学，利用教具和多媒体展示数的顺序和大小，帮助学生建立直观的数概念。

2.设计互动游戏，如“数字接力”、“数物匹配”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用小组合作学习，通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.利用实物操作，如使用计数器、点数实物等，让学生在动手操作中理解数的含义和运算规则。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生数一数这些物品的数量，激发学生对数的兴趣。

-回顾旧知：提问学生“上节课我们学习了什么？”引导学生回顾数数的方法和顺序。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先讲解10以内数的顺序，通过手指、计数器等教具，让学生直观地感受数的顺序。

-举例说明：以苹果、铅笔为例，让学生数一数每种物品的数量，并说出它们的数量。

-互动探究：分组进行“数数比赛”，每组选出一名代表，轮流数数，其他组员纠正错误，巩固数的顺序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放数数卡片，让学生独立完成数数任务，并在数数过程中说出每个物品的数量。

-教师指导：对学生在数数过程中出现的问题进行个别指导，确保学生正确掌握数的顺序。

4.新知拓展（约10分钟）

-讲解数的比较：通过“比一比”游戏，让学生比较两组物品的数量，并说出哪一组数量多。

-举例说明：以两组苹果为例，让学生比较两组苹果的数量，并说出哪一组苹果多。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数的顺序和比较的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？如何正确地数数和比较数量？”

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家长一起数一数家中的物品，并说出每个物品的数量。

-鼓励学生与同学分享自己的数数经历，提高学生的口语表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学延伸（约5分钟）

-设计一些与数数相关的课外活动，如“数数比赛”、“数数接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

9.教学评价（约5分钟）

-通过观察学生在课堂上的表现，评价学生对数的掌握程度。

-收集学生作业，了解学生对数的理解和应用情况。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《10以内数的秘密》：这是一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过趣味故事的形式，介绍了10以内数的顺序、大小比较和简单的加减法。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了数学在现实生活中的应用，如购物时的找零、烹饪时的计量等，让学生体会到数学的实用性。

-《数学乐园》：这是一本集趣味性和知识性于一体的数学读物，包含了数数、加减法、几何图形等多个方面的内容，旨在激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-数数游戏：鼓励学生在家里或学校与同学一起玩数数游戏，如“数数接力”、“猜数字”等，提高学生的数数能力和反应速度。

-家庭实践：让学生在家中与家长一起进行简单的数学活动，如数一数家里的物品、比较物品的大小等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-数数日记：让学生记录每天遇到的数数场景，如上学路上看到的车辆、行人等，培养学生的观察能力和记录能力。

-数学故事：鼓励学生创作与数学相关的短故事，如《小熊学数数》、《小狗的加减法》等，提高学生的想象力和创造力。

-数数比赛：组织班级或年级的数数比赛，如“数数速度大赛”、“数数准确性比赛”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-数学探索：引导学生对数学问题进行探究，如“为什么2+2=4？”、“数数有什么规律？”等，培养学生的探究精神和问题解决能力。七、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我在“数数比比”这节课后的教学反思与改进措施。

首先，我觉得这节课在导入环节做得不错，通过生活中的实例激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。但是，我也发现有些学生对于数的顺序掌握得不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

在教学过程中，我采用了直观教学的方法，利用教具和多媒体展示数的顺序和大小，这样的方式确实能让学生更直观地理解数的概念。不过，我发现有些学生对于数的比较和分类的理解还不够深入，这说明我在讲解过程中可能没有做到点对点地讲解，需要进一步改进。

在巩固练习环节，我设计了数数比赛和小组合作的活动，目的是让学生在互动中学习，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为游戏的难度或者合作的形式不够吸引他们。因此，我计划在下一次教学中，尝试设计更具趣味性和挑战性的游戏，以激发学生的参与热情。

在课后反思中，我还发现了一些问题。比如，有些学生在数数时容易出错，这可能是由于他们对数的概念理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重对数概念的解释和举例，让学生在具体的情境中理解数的含义。

此外，我也注意到，在讲解加减法时，一些学生对于运算符号的理解有困难。为了改善这一点，我计划在教学中加入更多的符号游戏和实际操作，让学生在动手操作中理解加减法的含义。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，可以尝试使用更多样化的方式，如音乐、故事、游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，加强对数概念的解释和举例，确保学生能够清晰地理解数的含义和运算规则。

3.在巩固练习环节，设计更具趣味性和挑战性的游戏，提高学生的参与度和学习效果。

4.在课后反思环节，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

5.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的教学支持。八、内容逻辑关系

①数的概念

①.数的顺序：从1数到10，理解数的连续性和顺序性。

②.数的表示：学会用阿拉伯数字1-10表示具体的数量。

③.数的大小比较：通过比较两组物品的数量，理解数的多少。

②数的运算

①.加法：通过实物操作，理解加法的含义，如“1个苹果加上1个苹果等于多少个苹果？”

②.减法：通过实物操作，理解减法的含义，如“从3个苹果中拿走1个苹果，还剩多少个苹果？”

③.