12 认识岩石（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学 青岛版

12认识岩石（说课稿）-2023-2024学年三年级上册科学青岛版主备人备课成员设计意图本节课以“认识岩石”为主题，旨在通过观察、比较、分析等方法，让学生了解岩石的基本特征和种类，培养观察能力、比较分析能力和动手操作能力。结合三年级学生的认知特点，通过实际操作和游戏活动，激发学生学习科学的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、比较、分析等活动，提升学生的问题提出、实验设计、结果分析等能力；2）科学态度与责任，引导学生树立尊重自然、关爱环境的意识，培养对科学知识的敬畏之心；3）创新意识与实践能力，鼓励学生在活动中发挥想象力，尝试不同的方法解决问题，培养实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然界的初步认识已有一定基础，他们可能了解一些常见的动植物，对环境有一定的观察体验。但在岩石这一特定领域，学生可能对岩石的种类、特征等知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界充满探索欲望。他们在科学探究活动中表现出较强的观察力和动手能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生可能更擅长通过图片和文字来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于岩石种类繁多，学生可能难以记忆和区分。此外，岩石的成因和分类对于低年级学生来说较为抽象，学生在理解过程中可能会感到困惑。此外，学生在进行岩石分类实验时，可能由于缺乏实践经验，操作不够熟练，影响实验效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物岩石样本、放大镜、岩石分类图卡、岩石模型

-课程平台：科学教学软件、互动白板

-信息化资源：岩石图片库、岩石知识视频、在线岩石识别工具

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体辅助教学教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，走进“认识岩石”的世界。你们对岩石有什么了解呢？请同学们分享你们的看法。

（学生）：我见过山上的石头，硬硬的。

我家里有漂亮的石头，是妈妈从海边带回来的。

（教师）：很好，看来大家对岩石都有一定的了解。今天，我们就来深入了解一下岩石的种类、特征和形成过程。

二、新课讲授

1.岩石的认识

（教师）：首先，我们来认识一下岩石。请同学们拿出课前准备好的岩石样本，观察它们的颜色、形状、大小等特征。

（学生）：我观察到的这块岩石是灰色的，形状像小石头。

这块岩石是黑色的，表面有很多小坑。

（教师）：观察得很仔细！岩石的颜色、形状、大小等特征都是我们认识岩石的重要依据。

2.岩石的分类

（教师）：接下来，我们来学习岩石的分类。根据岩石的形成过程，岩石可以分为三大类：沉积岩、岩浆岩和变质岩。

（学生）：沉积岩是河里的沙子、石头堆积起来的吗？

岩浆岩是火山喷发出来的岩石吗？

变质岩是由其他岩石变化而来的吗？

（教师）：回答得很好！沉积岩是由河流、湖泊、海洋中的沉积物经过压实、胶结形成的；岩浆岩是由地球内部岩浆冷却凝固形成的；变质岩是由其他岩石在高温、高压条件下发生变化形成的。

3.岩石的特征

（教师）：每种岩石都有其独特的特征。请同学们再次观察手中的岩石样本，找出它们的特征。

（学生）：这块岩石很硬，用手指甲都划不破。

这块岩石表面有很多小孔，像是被虫子咬过的。

（教师）：观察得很仔细！岩石的硬度、表面特征等都是我们认识岩石的重要特征。

4.岩石的用途

（教师）：岩石在我们的生活中有着广泛的应用。请同学们举例说明。

（学生）：石头可以用来铺路、建造房屋。

岩石可以做成工艺品，很漂亮。

（教师）：回答得很棒！岩石在我们的生活中有着重要的地位。

三、课堂活动

1.岩石分类游戏

（教师）：现在，我们来玩一个“岩石分类”的游戏。请同学们根据刚才学习的知识，将手中的岩石样本分类。

（学生）：我找到了一块沉积岩，它应该是这样的。

我找到了一块岩浆岩，它的颜色是红色的。

（教师）：分类得很好！通过这个游戏，我们进一步巩固了岩石的分类知识。

2.岩石特征竞赛

（教师）：接下来，我们进行“岩石特征竞赛”。请同学们观察手中的岩石样本，找出它们的特征，并与其他同学分享。

（学生）：这块岩石很重，我用两只手才拿起来。

这块岩石表面有很多纹路，像是被水冲刷过的。

（教师）：分享得很详细！通过这个竞赛，我们加深了对岩石特征的认识。

四、课堂小结

（教师）：今天，我们学习了岩石的种类、特征和形成过程。希望大家通过这节课的学习，对岩石有了更深入的了解。请大家课后查阅资料，继续探索大自然的奥秘。

（学生）：好的，老师。我们一定会认真完成课后作业，继续学习科学知识。

五、作业布置

1.观察家中或周围环境中的岩石，记录它们的特征。

2.收集关于岩石的图片或视频，了解岩石的用途。

3.与家人或朋友分享你对岩石的认识，共同探讨。

（教师）：今天的课就到这里，希望大家在课后继续学习，不断积累科学知识。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别和描述常见的岩石种类，如沉积岩、岩浆岩和变质岩。

-学生能够区分岩石的基本特征，包括颜色、形状、硬度、表面特征等。

-学生能够理解岩石的形成过程，包括沉积、岩浆冷却和变质等。

2.能力培养方面：

-观察能力：学生在观察岩石样本时，能够细致地观察并描述岩石的特征。

-比较分析能力：学生能够通过比较不同岩石的特征，进行分类和分析。

-实践操作能力：学生在进行岩石分类游戏和特征竞赛时，能够动手操作，将理论知识应用于实践。

-创造力：学生在探索岩石的用途时，能够发挥想象力，提出创新性的想法。

3.态度与价值观方面：

-科学探究态度：学生对科学知识充满好奇心，愿意主动探索和学习。

-环境保护意识：学生认识到岩石在自然界中的重要性，以及保护环境的重要性。

-团队合作精神：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

4.学习兴趣与动力方面：

-学生对岩石知识表现出浓厚的兴趣，愿意参与课堂讨论和活动。

-学生通过实际操作和游戏，体验到学习的乐趣，从而激发进一步学习的动力。

5.综合运用知识解决实际问题的能力：

-学生能够将所学的岩石知识应用于实际生活中，如识别建筑材料中的岩石成分。

-学生能够运用岩石知识解释自然界中的现象，如山脉的形成。

6.评价与反思能力：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，总结学习中的优点和不足。

-学生能够根据评价反馈，调整学习方法，提高学习效果。板书设计①岩石种类

-沉积岩：由沉积物经过压实、胶结形成的岩石，如砂岩、页岩。

-岩浆岩：由岩浆冷却凝固形成的岩石，如花岗岩、玄武岩。

-变质岩：由其他岩石在高温、高压条件下发生变化形成的岩石，如片麻岩、大理岩。

②岩石特征

-颜色：岩石的固有颜色，如灰色、红色、黑色。

-形状：岩石的外部形态，如块状、层状、板状。

-硬度：岩石抵抗外力的能力，如硬度大、硬度小。

-表面特征：岩石表面的纹理、裂缝、凹凸等，如光滑、粗糙、多孔。

③岩石形成过程

-沉积：河流、湖泊、海洋中的沉积物积累。

-岩浆冷却：地下岩浆冷却凝固形成岩浆岩。

-变质：原有岩石在高温、高压条件下发生物理和化学变化。

④岩石用途

-建筑材料：用于道路、桥梁、房屋等建筑。

-工艺品：雕刻成各种形状的艺术品。

-环境保护：用于水土保持、防止土壤侵蚀。

⑤课堂活动

-岩石分类游戏

-岩石特征竞赛

-观察岩石样本

-分享岩石知识教学反思与总结今天这节课，我们学习了“认识岩石”，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到几个方面。首先，我在导入环节，通过提问和分享的方式，激发了学生的学习兴趣。我发现，学生们对于自己身边常见的岩石都有一定的了解，这让我很高兴，说明我们的教学贴近生活，贴近学生的实际。但是，我也发现，有些学生对于岩石的种类和特征还是有些模糊，这说明我在导入环节的引导上还可以更加深入一些。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释复杂的地质概念，比如沉积岩、岩浆岩和变质岩的形成过程。我发现，通过实物展示和图片辅助，学生们对岩石的认识更加直观和深刻。不过，我也注意到，有些学生对于岩石的硬度等物理特性还是不太理解，这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实践机会来加深理解。

课堂活动部分，我设计了岩石分类游戏和特征竞赛，旨在让学生们在实践中巩固所学知识。从学生的参与度和互动情况来看，这些活动起到了很好的效果。但是，我也发现，在活动过程中，部分学生因为对岩石特征的不熟悉而显得有些迷茫，这提示我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的夯实。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们能够识别和描述常见的岩石种类，了解岩石的基本特征和形成过程。在技能方面，学生们通过观察、比较、分析等活动，提升了观察能力和比较分析能力。在情感态度方面，学生们对科学知识产生了更浓厚的兴趣，对自然界的奥秘充满了好奇。

当然，也存在一些问题和不足。比如