《蜀道难》《蜀相》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《蜀道难》《蜀相》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册一、设计意图

本节课通过《蜀道难》与《蜀相》的比较阅读，旨在引导学生深入理解李白的诗歌艺术特色，体会诗人在表达思想感情方面的独到之处。通过对比分析，使学生掌握古典诗歌鉴赏的基本方法，提高文学素养和审美能力。二、核心素养目标

培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升文学审美素养；增强文化自觉与自信，体会诗人对历史文化的深刻反思；锻炼批判性思维，学会从不同角度解读诗歌；提高语言表达与交流能力，通过合作学习深化对作品的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够识记部分古诗词，理解基本的诗歌意象和表达技巧。对李白诗歌的风格特点有所了解，但对《蜀道难》和《蜀相》这两首诗的深入分析能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学有较高的兴趣，愿意通过阅读和讨论来探究文学作品。学习能力强者能够较快地掌握诗歌的韵律和意境，而学习风格各异的学生在理解诗歌情感和思想内涵上存在差异，有的学生更倾向于感性体验，有的则更注重理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《蜀道难》和《蜀相》的诗歌意境时，可能对某些生僻词汇、历史背景和诗人的情感表达感到困惑。此外，学生在比较阅读时，可能会遇到如何提炼诗歌核心思想、如何分析诗人情感变化等问题。因此，教学中需注重引导学生逐步克服这些困难，通过合作学习和教师引导，帮助学生深入理解诗歌内涵。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生分析诗歌意象和情感表达，同时鼓励学生提出自己的见解。

2.设计“诗歌意象接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体会诗歌的韵律美和意境美。

3.利用多媒体展示《蜀道难》和《蜀相》的创作背景和诗人生平，帮助学生更好地理解诗歌内容。

4.组织小组合作学习，让学生通过比较阅读，分析两首诗在艺术手法、情感表达等方面的异同。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》与《蜀相》比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗词有哪些了解？有没有特别喜欢的诗人或作品？”

展示李白《蜀道难》和《蜀相》的图片，让学生初步感受诗歌的意境和艺术魅力。

简短介绍李白及其诗歌创作背景，为接下来的比较阅读打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》与《蜀相》的基本内容、艺术特色和思想内涵。

过程：

讲解《蜀道难》和《蜀相》的创作背景，包括诗人的生平经历和当时的社会环境。

详细介绍两首诗的主题思想、意象运用和表达技巧。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀道难》与《蜀相》的特性和重要性。

过程：

选择《蜀道难》中“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”等典型诗句进行分析，探讨其意象和情感表达。

分析《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”等诗句，解读诗人的忠诚与抱负。

引导学生思考这两首诗在艺术手法、情感表达等方面的异同。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜀道难》或《蜀相》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀道难》与《蜀相》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀道难》与《蜀相》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、艺术特色、案例分析等。

强调《蜀道难》与《蜀相》在文学史上的地位和价值，以及它们对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀道难》与《蜀相》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解和背诵《蜀道难》与《蜀相》这两首诗的全文。

-学生掌握了古典诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感解读、手法辨识等。

-学生能够运用比较阅读的方法，分析两首诗在艺术手法、情感表达、主题思想等方面的异同。

-学生提高了对李白诗歌艺术特色的认识，理解了李白诗歌中的浪漫主义精神。

2.思维与能力方面：

-学生在分析诗歌时，能够运用批判性思维，从不同角度解读诗歌，提出自己的见解。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如通过诗歌中的意象和情感表达来理解历史背景和文化内涵。

3.情感与价值观方面：

-学生在欣赏诗歌的过程中，感受到了诗人的情感和思想，增强了文化自觉和自信。

-学生通过学习《蜀道难》与《蜀相》，体会到了诗人在面对困境时的坚韧不拔和忠诚担当，培养了积极向上的价值观。

-学生在比较阅读中，认识到古典文学作品的多样性和丰富性，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

4.综合应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过诗歌中的意象和情感表达来提升自己的审美情趣。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于《蜀道难》与《蜀相》的短文或报告，锻炼了写作能力。

-学生在课外阅读中，能够主动寻找与《蜀道难》与《蜀相》相关的其他文学作品，拓宽了阅读视野。七、板书设计

①《蜀道难》重点知识点：

-诗歌标题：《蜀道难》

-诗人：李白

-诗歌主题：描绘蜀道险峻，表达对自然景观的惊叹和对人生艰难的感慨。

-关键词：蜀道、难、天梯石栈、飞湍瀑流、连峰去天不盈尺、枯松倒挂倚绝壁

②《蜀相》重点知识点：

-诗歌标题：《蜀相》

-诗人：杜甫

-诗歌主题：赞颂诸葛亮忠诚、智慧与才能，表达对贤相的敬仰之情。

-关键词：蜀相、诸葛亮、三顾频烦天下计、两朝开济老臣心、出师未捷身先死、长使英雄泪