Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module2Unit1There'sChinesedancing.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module2Unit1There'sChinesedancing，属于外研版（三起）英语六年级上册教材。本节课通过学习关于中国舞蹈的英语表达，引导学生了解中国传统文化，并提高学生的听说读写能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已学过的英语知识相衔接，如问候、介绍、询问等基本交际用语，以及简单的时态和句型结构。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识，同时了解中国文化。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：

1.文化意识：通过学习中国舞蹈的相关词汇和表达，让学生了解中国文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.语言能力：通过听说读写活动，提升学生的英语交际能力，使他们在真实语境中运用所学知识。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过探究式学习，激发学习兴趣，提高学习效率。

4.交际能力：在课堂上，学生将有机会进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼口语表达能力，提高跨文化交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经掌握了基础的英语词汇、语法和句型结构，能够进行简单的日常交流。他们已经接触过一些关于文化、节日和活动的英语表达，对于本节课所涉及的中国舞蹈有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对中国的传统文化和艺术表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐、舞蹈等形式来感受和表达文化。学生的英语学习能力强，能够适应新教材的难度，但学习风格各异。有的学生偏好通过听力和口语练习来提高语言能力，有的则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解英语词汇和句型结构时遇到困难，尤其是在描述具体动作和舞蹈特点时。此外，学生的口语表达可能受到母语的影响，导致发音不准确或语调不自然。课堂参与度不高和合作学习技巧不足也可能成为学生的学习挑战。因此，教师需要通过多样化的教学活动和个别辅导来帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、电子白板、教学用书（外研版英语六年级上册教材）、学生练习册。

2.课程平台：英语学习平台或在线教育资源网站，用于辅助教学和提供拓展学习材料。

3.信息化资源：中国舞蹈的视频片段、图片库、相关的英语学习网站和在线词典。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看中国舞蹈的视频，并记录下看到的舞蹈名称和特点。

-设计预习问题：围绕中国舞蹈的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你最喜欢的舞蹈吗？”、“舞蹈中的哪些动作可以用英语表达？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国舞蹈的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国舞蹈的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段中国舞蹈的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国舞蹈的基本动作和名称的英语表达，如“twirl”（旋转）、“step”（步伐）等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语描述他们所了解的中国舞蹈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述中国舞蹈。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国舞蹈的英语表达。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用英语知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国舞蹈的英语表达，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生收集并介绍一种他们所知道的中国舞蹈。

-提供拓展资源：提供与不同中国舞蹈相关的视频和文章，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的综合运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的跨文化理解能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国舞蹈文化介绍：介绍中国舞蹈的历史、流派、著名舞蹈家和代表性舞蹈作品，如《梁祝》、《贵妃醉酒》等。

（2）中国舞蹈基本动作解析：详细解析中国舞蹈中的基本动作，如手形、步形、身段等，并配以图片或视频进行说明。

（3）中国舞蹈音乐风格：介绍中国舞蹈常用的音乐风格，如古筝、笛子、二胡等传统乐器演奏的音乐。

（4）中国舞蹈服饰特点：介绍中国舞蹈服饰的款式、材质、颜色等，以及与舞蹈动作的搭配。

（5）中国舞蹈与武术的关系：探讨中国舞蹈与武术之间的联系，如武术动作在舞蹈中的应用。

（6）中国舞蹈在国际舞台上的表现：介绍中国舞蹈在国际舞蹈赛事中的获奖情况和影响力。

2.拓展建议：

（1）观看中国舞蹈表演：推荐学生观看中国舞蹈表演视频，如中央电视台的《舞蹈世界》节目，了解不同流派的中国舞蹈。

（2）阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国舞蹈史》、《中国舞蹈艺术》等书籍，深入了解中国舞蹈文化。

（3）参加舞蹈课程：鼓励学生参加中国舞蹈兴趣班或培训班，亲身体验中国舞蹈的魅力。

（4）学习舞蹈音乐：推荐学生学习中国传统音乐，如古筝、笛子等，了解音乐在舞蹈中的作用。

（5）制作舞蹈服饰：引导学生尝试制作中国舞蹈服饰，了解服饰与舞蹈动作的搭配。

（6）撰写舞蹈心得：鼓励学生撰写关于中国舞蹈的心得体会，提高学生的写作能力。

（7）举办舞蹈展览：组织学生举办中国舞蹈展览，展示自己的学习成果，增强学生的自信心。

（8）参与舞蹈比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的舞蹈比赛，展示自己的才艺。

（9）开展舞蹈交流活动：组织学生与其他学校或舞蹈爱好者开展舞蹈交流活动，拓宽学生的视野。

（10）关注舞蹈动态：引导学生关注国内外舞蹈动态，了解舞蹈艺术的最新发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化教育：在教学中，我尝试将中国舞蹈文化与国际舞蹈文化相结合，让学生在了解中国舞蹈的同时，也能对其他国家的舞蹈艺术有所认识，从而培养学生的跨文化意识。

2.创设真实情境：通过模拟真实的中国舞蹈表演场景，让学生在课堂上体验舞蹈的魅力，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对舞蹈不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如视频、音乐、图片等，使教学内容更加生动有趣，同时引入游戏化教学，提高学生的学习积极性。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、自我评价等，全面评估学生的学习成果和能力。

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