Starter Unit 3 Welcome！（1a-2b）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome！（1a-2b）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome！（1a-2b），包括问候语、自我介绍、询问姓名、年龄、家乡等日常交流用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的问候语、自我介绍等基础英语知识紧密相关，有助于巩固和扩展学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际对话和互动，学生将提升语言能力，学会运用日常问候语和自我介绍等表达方式；增强文化意识，了解不同国家的问候习惯；培养思维品质，通过交流练习提高逻辑思维和应变能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是日常英语问候语的运用和自我介绍的技能。具体包括：

-正确使用问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家乡等基本信息。

-能够听懂并回应简单的询问，如“Whereareyoufrom?”。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能遇到的难点包括：

-语调与语气的掌握：学生可能难以准确把握问候语的语调和语气，导致表达不够自然。

-文化差异的理解：在自我介绍时，学生可能不清楚如何适当地表达个人信息，尤其是在涉及隐私或文化敏感话题时。

-词汇的灵活运用：学生可能对某些词汇的用法不熟悉，导致在自我介绍时表达不够流畅。

-突破难点的方法：

-通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的语调和语气。

-通过讨论和案例分析，让学生了解不同文化背景下的交流习惯。

-提供丰富的词汇练习，帮助学生熟悉并灵活运用相关词汇。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、音响设备。

-课程平台：学校英语学习平台或班级学习群组。

-信息化资源：英语口语练习APP、在线英语词典、英语学习网站。

-教学手段：图片、PPT课件、视频片段、卡片、互动游戏、角色扮演。教学过程设计教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段英语国家的日常生活场景视频，引导学生关注视频中人物的问候和自我介绍。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些问候和介绍的方式？它们是怎样的？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Welcome！”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT课件，介绍本节课的问候语和自我介绍的基本结构。

2.通过例句和情景对话，讲解如何运用这些问候语和自我介绍。

3.学生跟读并模仿教师的示范，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，进行角色扮演，练习问候和自我介绍。

2.教师随机抽查，给予反馈和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在练习中遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的练习经验和遇到的困难。

3.教师针对学生提出的问题进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个开放性问题：“如果你去国外旅行，你会怎么介绍自己？”

2.学生分组讨论，然后派代表发言。

3.教师对学生的回答进行评价和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一幅描绘不同国家问候习惯的图片，引导学生思考文化差异对问候方式的影响。

2.学生讨论并分享自己的看法。

3.教师总结并强调尊重文化差异的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

2.学生总结自己在课堂上的收获。

3.教师针对学生的总结给予反馈，并提出改进建议。

八、课后作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生写一篇简短的自我介绍。

2.学生完成作业后，可以找同学进行互评。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的英语使用习惯，可以帮助学生了解英语在不同文化背景下的应用。

-《HowtoMakeFriendsAroundtheWorld》：通过阅读这本书，学生可以学习到如何在不同文化中建立友谊，以及如何进行有效的自我介绍。

-《ADayintheLifeofanEnglishSpeaker》：这本书通过日记的形式，展示了英语国家居民的日常生活，包括他们的问候方式和日常交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家的问候语和自我介绍的方式，比较它们的异同，并撰写一份报告。

-鼓励学生利用在线资源，如英语学习网站和视频，观看不同文化背景下的英语交流视频，增强对英语口语的实际应用能力。

-学生可以参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人进行交流，练习实际运用所学的问候语和自我介绍。

-学生可以尝试创作一个小剧本，模拟在不同社交场合中使用问候语和自我介绍，通过表演来提高自己的口语表达能力。

-学生可以研究英语中的礼貌用语和社交礼仪，了解在不同社交场合中如何恰当地使用语言，以提升自己的跨文化交际能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过设置不同的生活场景，让学生在实际情境中运用所学问候语和自我介绍，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，我让学生在视觉和听觉上同时接受信息，这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信程度不同。

2.课堂管理：在组织课堂讨论和角色扮演时，我发现课堂纪律有时难以控制，这可能会影响教学效果。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和竞赛机制，让每个学生都有机会参与进来，同时通过鼓励和表扬来增强学生的自信心。

2.加强课堂管理：我将通过制定明确的课堂规则和奖励机制，来维护课堂纪律，同时也