第15课 两次鸦片战争 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第15课《两次鸦片战争》，内容涉及鸦片战争和第二次鸦片战争的历史背景、原因、经过、结果及影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的历史知识相衔接，如鸦片战争前的中英关系、鸦片战争对中国的危害等。通过本节课的学习，使学生进一步了解中国近代史上的重大事件，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生运用史料分析历史事件的能力，理解历史发展脉络。

2.增强学生的历史意识，认识鸦片战争对中国社会的影响。

3.培养学生的爱国主义情感，激发学生为民族复兴而努力学习。重点难点及解决办法重点：

1.两次鸦片战争的起因、经过和影响。

2.鸦片战争对中国社会性质和历史进程的影响。

难点：

1.鸦片战争背景下的中英关系变化。

2.如何准确评价鸦片战争的历史意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史资料，引导学生分析两次鸦片战争的背景和原因。

2.通过小组讨论，让学生探究鸦片战争对中国的具体影响，培养批判性思维。

3.结合历史地图，帮助学生理解鸦片战争对中英关系的影响，突破理解难点。

4.通过对比分析，引导学生对鸦片战争的历史意义进行客观评价。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如鸦片战争时期的中英对比图片、战争过程动画等。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，确保图像清晰，便于学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；预留实验操作台，用于演示或模拟历史事件。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放鸦片战争相关的历史纪录片片段，引导学生思考“为什么鸦片战争会发生？”

2.提出问题：结合历史背景，提出问题“鸦片战争对中国产生了哪些影响？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.鸦片战争的起因（5分钟）

-讲解鸦片战争前的中英关系，分析鸦片战争的导火索。

-强调英国为了打开中国市场，向中国走私鸦片，导致中国社会问题加剧。

2.鸦片战争的经过（10分钟）

-介绍鸦片战争的四个阶段，引导学生了解战争过程。

-结合历史地图，展示战争过程中的重要战役和地点。

3.鸦片战争的结果及影响（5分钟）

-讲解鸦片战争的结果，如《南京条约》的签订。

-分析鸦片战争对中国社会性质和历史进程的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论鸦片战争对中国的影响，并分享各自的观点。

2.练习题：发放练习题，让学生巩固所学知识，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：采用角色扮演的方式，让学生扮演历史人物，重现鸦片战争场景。

2.学生展示：邀请学生展示自己的角色扮演成果，教师进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何从鸦片战争的历史中汲取教训，为民族复兴贡献力量。

2.学生分享：邀请学生分享自己的感悟，教师进行总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争对中国的影响。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于鸦片战争的历史小论文。

教学过程用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确记忆两次鸦片战争的时间、地点、主要战役、条约内容等基本史实，理解鸦片战争对中国社会性质和历史进程的影响。

2.能力提升：

（1）分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析鸦片战争爆发的原因、过程和结果，理解历史事件之间的内在联系。

（2）综合运用知识的能力：学生能够将鸦片战争与近代中国历史发展相结合，分析鸦片战争对中国社会、经济、政治、文化等方面的深远影响。

（3）信息处理能力：学生能够从教材、网络等多渠道获取历史信息，对信息进行筛选、整合，形成自己的见解。

3.思维发展：

（1）历史思维：学生能够从历史的角度审视问题，认识到历史事件的发展具有规律性，学会用发展的眼光看待历史。

（2）批判性思维：学生能够对历史事件进行批判性思考，对历史人物和事件进行客观评价，形成独立的历史观。

（3）辩证思维：学生能够从正反两个方面分析历史事件，认识到历史发展的复杂性。

4.情感态度价值观：

（1）爱国主义情感：学生通过学习鸦片战争，深刻认识到鸦片战争给中华民族带来的深重灾难，激发学生的爱国主义情感。

（2）社会责任感：学生认识到历史责任，为民族复兴而努力学习，树立正确的人生观和价值观。

（3）法治意识：学生通过学习鸦片战争，了解鸦片战争期间中国法律体系的缺失，增强法治意识。

5.课堂参与度：

学生在本节课中积极参与课堂讨论，提出自己的观点，与教师和其他同学进行互动，课堂参与度较高。

6.学习习惯：

学生在课后能够主动复习所学知识，整理笔记，巩固所学内容，形成良好的学习习惯。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对本次《两次鸦片战争》教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的案例来激发学生的学习兴趣。虽然我播放了历史纪录片片段，但感觉学生的反应并没有达到预期的效果。也许我可以尝试使用一些更贴近学生生活的案例，比如通过讲述一些与鸦片战争有关的历史人物的故事，来吸引学生的注意力。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于鸦片战争的影响理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重史实，而忽略了与学生已有知识的联系。在未来的教学中，我计划在讲解历史事件时，更多地结合学生的实际生活，让他们能够更好地理解历史事件的意义。

另外，我在课堂提问环节，发现部分学生对于问题的回答不够准确。这可能是因为我在提问时，问题过于宽泛，没有针对学生的具体知识水平进行设计。因此，我将在今后的教学中，更加注重提问的针对性，确保每个问题都能有效地引导学生思考。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的解答不够积极。这可能是因为练习题的难度与学生的实际水平存在一定的差距。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在练习中有所收获。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于历史事件的评价存在偏见。为了帮助学生形成正确的价值观，我计划在教学中加入更多关于历史评价的方法和原则，引导学生进行客观、公正的历史评价。

最后，我认为在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂气氛比较活跃，但我也发现有些学生在这个过程中容易分心。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。板书设计①鸦片战争的起因

-英国工业革命后的商品输出需求

-鸦片走私与中国禁烟运动

-中英关系的紧张

②鸦片战争的经过

-第一阶段：1840-1842年，英国发动鸦片战争

-第二