4《地球-我们的家园》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

4《地球——我们的家园》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《地球——我们的家园》，选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册。本节课旨在让学生了解地球的美丽与脆弱，培养学生的环保意识，引导学生从自身做起，为保护地球环境贡献力量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已学习的自然、科学、社会等学科知识相联系。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展地球知识，提高环保意识，并将所学知识应用于实际生活中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的生态文明意识，使其认识到保护地球环境的重要性；2）提升学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中践行环保行动；3）增强学生的科学探究能力，通过观察、思考和实践，理解环境保护的原理和方法；4）锻炼学生的合作学习能力和沟通表达能力，在小组活动中共同探讨地球保护策略。三、学情分析六年级学生在道德与法治课程中已经具备一定的知识储备，对环境保护有一定的认识，但具体到《地球——我们的家园》这一章节，学生的认知水平参差不齐。以下是对六年级学生的学情分析：

1.知识层面：学生对地球的基本知识有一定了解，如地球的形状、位置、气候特点等，但对学生与地球关系、人类活动对地球环境的影响等深层次知识掌握不够。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和表达能力有待提高。在分析地球环境问题时，学生可能缺乏系统性思维，难以全面、准确地把握问题。

3.素质层面：部分学生存在环保意识不强、浪费资源、破坏环境的行为。这表明学生在环保素质方面有待提高。

4.行为习惯：学生在日常生活中，对环保行为的重视程度不一，部分学生存在浪费资源、乱扔垃圾等不良行为。

5.对课程学习的影响：学生对《地球——我们的家园》这一章节的学习，既有助于提高他们的环保意识，也有助于培养他们的社会责任感。然而，鉴于学生的知识、能力和素质差异，以及行为习惯的影响，教师在教学中需要采取分层教学、个性化辅导等措施，以满足不同学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册的教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与地球环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球生态系统的循环图、污染问题的动画演示等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的环保实验器材，如垃圾分类箱、水质检测工具等，以辅助学生理解环保实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验安全进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于地球生态环境变化的纪录片，并记录下3个关键点。

设计预习问题：围绕《地球——我们的家园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球有哪些自然资源？”“人类活动对地球环境有哪些影响？”“我们可以如何保护地球？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球环境知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球的美丽图片和视频，引出《地球——我们的家园》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球环境问题的成因和影响，结合实例帮助学生理解，如讲解温室效应、臭氧层破坏等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人类活动对地球环境的影响，并讨论可能的解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球环境问题的严重性。

实践活动法：设计实践活动，如模拟联合国环境大会，让学生扮演不同角色，讨论环保议题。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球环境问题，掌握环保知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《地球——我们的家园》课题，布置课后作业，如设计一份环保宣传海报，提出三条具体的环保措施。

提供拓展资源：提供与地球环境相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球环境知识，培养环保意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《地球——我们的家园》这一章节主要围绕地球的概况、地球环境问题、人类与地球的关系以及如何保护地球等内容展开。以下是本节课的知识点梳理：

一、地球的概况

1.地球的形状与大小：地球是一个近似球体的天体，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

2.地球的运动：地球自转、公转的基本原理，自转一周约为24小时，公转一周约为365天。

3.地球的地理分区：地球的五个大洲和四大洋，以及它们的位置、面积和地理特点。

4.地球的自然资源：地球上的水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

二、地球环境问题

1.气候变化：温室效应、臭氧层破坏、全球变暖等。

2.污染问题：大气污染、水污染、土壤污染等。

3.生物多样性减少：物种灭绝、生态系统失衡等。

4.资源枯竭：化石能源、水资源、土地资源等。

三、人类与地球的关系

1.人类活动对地球环境的影响：工业发展、城市化、农业生产等。

2.人类对地球资源的利用：能源消耗、水资源利用、土地开发等。

3.人类对地球环境的保护：环保政策、环保技术、环保教育等。

四、如何保护地球

1.节约能源：减少化石能源的使用，推广可再生能源。

2.减少污染：加强环保法规，控制工业污染、生活污染等。

3.保护生物多样性：建立自然保护区，保护濒危物种。

4.保护水资源：加强水资源管理，推广节水技术。

5.保护土地资源：合理利用土地，防止土地荒漠化。

6.环保教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。

五、地球与人类生活

1.地球对人类生活的影响：气候、资源、生态环境等。

2.人类对地球的影响：环境破坏、资源枯竭等。

3.人类与地球的和谐共生：保护地球环境，实现可持续发展。

六、地球的未来

1.地球环境问题的严峻性：气候变化、污染问题、生物多样性减少等。

2.人类面临的挑战：资源枯竭、环境破坏等。

3.地球未来的发展趋势：可持续发展、绿色经济等。七、板书设计①地球概况

-地球形状：近似球体

-地球大小：赤道半径6378千米，极半径6357千米

-地球运动：自转、公转

-地理分区：五大洲、四大洋

②地球环境问题

-气候变化：温室效应、臭氧层破坏、全球变暖

-污染问题：大气污染、水污染、土壤污染

-生物多样性减少：物种灭绝、生态系统失衡

-资源枯竭：化石能源、水资源、土地资源

③人类与地球的关系

-人类活动影响：工业发展、城市化、农业生产

-人类资源利用：能源消耗、水资源利用、土地开发

-人类环境保护：环保政策、环保技术、环保教育

④如何保护地球

-节约能源：减少化石能源，推广可再生能源

-减少污染：加强环保法规，控制工业和生活污染

-保护生物多样性：建立自然保护区，保护濒危物种

-保护水资源：加强水资源管理，推广节水技术

-保护土地资源：合理利用土地，防止土地荒漠化

-环保教育：提高公众环保意识，倡导绿色生活方式

⑤地球与人类生活

-地球对人类生活的影响：气候、资源、生态环境

-人类对地球的影响：环境破坏、资源枯竭

-人类与地球的和谐共生：保护地球环境，实现可持续发展

⑥地球的未来

-地球环境问题的严峻性：气候变化、污染问题、生物多样性减少

-人类面临的挑战：资源枯竭、环境破坏

-地球未来的发展趋势：可持续发展、绿色经济八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的地球环境问题具体化，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.强化实践活动：通过组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生在实践中学习环保知识，培养环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，我过多地依赖讲授法，缺乏互动性，导致学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生的综合评价，如环保实践活动的参与度、环保意识等。

3.学生环保意识不足：部分学生对环保知识了解有限，环保意识不强，需要进一步加强环保教育。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：在课堂教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.完善评价方式：除了考试成绩外，我还将关注学生的环保实践表现、环保意识等，综合评价学生的学习成果。

3.加强环保教育：针对学生环保意