部编版七年级上第七课《散文诗二首》教学设计

部编版七年级上第七课《散文诗二首》教学设计一.教材分析部编版七年级上第七课《散文诗二首》分别为印度诗人泰戈尔的《新月集》中的《花牛歌》和我国诗人徐志摩的《草原》。这两首散文诗都描绘了美丽的自然景色，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。其中，《花牛歌》以花牛为代表，展现了大自然的生机勃勃；而《草原》则以草原为背景，描绘了牧民的生活场景。二.学情分析七年级的学生已有一定的文学素养，对诗歌有一定的认识和理解。但散文诗作为一种特殊的文学体裁，可能对学生来说较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解散文诗的特点，引导学生体会散文诗的意境，感受诗人的情感。三.教学目标知识与技能：了解散文诗的特点，掌握《花牛歌》和《草原》的基本内容，能够理解并背诵这两首诗。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。情感态度与价值观：感受大自然的美好，体会诗人对生活的热爱，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。四.教学重难点散文诗的特点诗句的理解与背诵诗人情感的把握五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。朗读法：引导学生反复朗读，感受散文诗的节奏和韵律，培养学生的语感。讨论法：分组讨论，让学生在交流中理解散文诗的特点，提高学生的鉴赏能力。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。六.教学准备准备相关的图片、音乐等教学资源。提前让学生预习课文，了解散文诗的特点。准备黑板、粉笔等教学工具。七.教学过程导入（5分钟）利用图片、音乐等资源，为学生营造一个富有诗意的教学环境，引出本课的主题。呈现（10分钟）教师分别朗读《花牛歌》和《草原》，让学生感受散文诗的节奏和韵律。然后，学生自主阅读课文，理解课文内容。操练（10分钟）学生分组讨论，分析散文诗的特点，讨论诗人是如何通过描绘自然景色来表达自己的情感的。讨论结束后，各组汇报讨论成果。巩固（10分钟）教师提问，引导学生思考，巩固对散文诗特点的认识。同时，检查学生对诗句的理解和背诵情况。拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘出课文中的美景，培养学生的创新能力和表达能力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调散文诗的特点以及诗人情感的把握。家庭作业（5分钟）让学生课后背诵课文，并写一篇关于散文诗的作文。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理课文结构。教学过程各环节所用时间共计50分钟。在完成部编版七年级上第七课《散文诗二首》的教学设计后，进行教学反思是十分重要的。这不仅有助于总结经验，发现问题，还能够为今后的教学提供改进的方向。首先，从教学设计的角度来看，本节课的设计注重了对散文诗特点的深入解读，以及对学生朗读和讨论的引导。通过情境教学法，学生能够较好地融入到诗歌所描绘的意境之中，对诗歌的理解有了直观的支撑。同时，通过分组讨论和启发式教学，学生的主体性得到了发挥，课堂氛围活跃，学生参与度高。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。例如，在呈现环节，由于部分学生对散文诗的接触较少，对散文诗的特点不够了解，因此在朗读时未能完全把握散文诗的节奏和韵律。针对这一问题，我及时调整了教学策略，增加了对散文诗特点的讲解和示范，让学生在理解的基础上进行朗读，从而提高了朗读的效果。另外，在操练环节，部分学生在讨论时显得较为被动，对于如何分析散文诗的特点感到困惑。为了解决这个问题，我鼓励学生从文本出发，结合自己的生活体验，用自己的话来描述诗歌中的画面，从而降低讨论的难度，使更多的学生能够参与到讨论中来。在巩固环节，我发现学生在回答问题时，往往过于依赖教材和教师的引导，缺乏独立的思考。针对这一情况，我在接下来的教学中，有意识地引导学生提出自己的观点，鼓励他们进行批判性思维，从而培养他们的独立思考能力。在拓展环节，部分学生对于如何将诗歌中的美景转化为自己的语言感到困难。为了解决这个问题，我提供了几个写作的角度和思路，并邀请学生分享自己的写作过程，让大家在学习他人的同时，也能够找到自己的写作灵感。在小结环节，我注意到学生对于散文诗的特点和诗人情感的把握还有待加强。因此，我在课后布置了一篇关于散文诗的作文，要求学生在写作中运用课堂所学的知识，从而加深他们对散文诗特点的理解。在板书设计上，我尽量简洁明了地呈现了课文结构，帮助学生梳理了诗歌的主要内容。同时，我也注意到板书的设计要与课堂的节奏相匹配，不能过于匆忙，以免影响学生的学习效果。总的来说，虽然课堂教学中遇到了一些问题，但通过及时的调整和改进，我感到学生在理解散文诗特点、体会诗人情感方面有了明显的进步。今后，我将继续探索更有效的教学方法，以提高教学效果。首先，我计划在上新课之前，增加对散文诗的介绍，让学生对散文诗有一个全面的了解，为课堂学习打下坚实的基础。其次，我还想尝试在课堂上更多地使用案例分析法，通过分析具体的诗歌作品，让学生深入理解散文诗的特点和魅力。此外，我还计划增加课堂互动的环节，让学生在课堂上能够有更多的机会发表自己的观点，提高他们的口头表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会多向有经验的教师请教，学习他们的教学方法，不断提高自己的教学水平。通过不断地学习和实践，我相信我会成为一名更加优秀的教师。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。在部编版七年级上第七课《散文诗二首》的教学中，我进行了精心的作业设计，以期达到更好的教学效果。作业内容（1）背诵作业：要求学生背诵《花牛歌》和《草原》，通过背诵，使学生更好地体会散文诗的节奏和韵律，提高他们的语文素养。（2）写作作业：以“我心中的美景”为主题，写一篇散文诗，要求学生运用课堂所学的散文诗特点，描绘出一幅美丽的画面，表达自己对生活的热爱。（3）研究性作业：让学生收集其他著名的散文诗作品，分析这些作品的特点，并与《花牛歌》和《草原》进行对比，了解不同诗人对散文诗的创作风格。作业布置在布置作业时，我注重了作业的层次性，让不同层次的学生都能在作业中找到自己的学习目标。同时，我还强调了作业的重要性，要求学生认真完成，并在课堂上进行展示。作业反馈在学生完成作业后，我及时进行了反馈。对于背诵作业，我在课堂上抽时间让学生进行背诵展示，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。对于写作作业，我认真批改，从内容、结构、语言等方面进行全面评价，并提出修改意见。对于研究性作业，我鼓励学生分享自己的研究成果，让大家共同学习，共同进步。在专家点评环节，我邀请了语文教研组的同事们对我的教学进行点评。他们对我的作业设计给予了充分肯定，认为我的作业设计既有针对性，又有层次性，能够很好地激发学生的学习兴趣。同时，他们也提出了一些宝贵的建议，如在写作作业中，可以增加一些关于散文诗写作技巧的指导，帮助学生更好地把握散文诗的创作方法。在今后的教学中，我将根据专家点评的建议，进一步完善作业设计，提高作业的针对性和有效性。同时，我也会加强对学生作业的反馈，关注学生的学习进步，不断提高自己的教学水平。通过作业设计和专家点评，我发现自己在教学过程中还存在一些不足之处，如在作业布置上，可以更加注重学生的个体差异，让每个学生都能找到适合自己的学习目标。在作业反馈上，可以更加关注