大班科学《谁藏起来了》

金水区新建幼儿园2020-2021学年第一学期大班数学活动《谁藏起来了》

执教教师：刘颖博一、设计意图：

在日常生活中我发现孩子们对数学活动有了很高的兴趣，他们会通过点数、加减等方式计算事物的数量，也会通过数量的多少来比较大小。幼儿学习数的大小关系可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出5-6岁儿童应初步理解量的相对性，通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。

新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，因此设计了本节活动，以扑克牌游戏的形式切入活动，让孩子们在游戏中体会数学学习的乐趣，收获成功的体验。教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习对数序和数的大小关系的认识，并鼓励幼儿将之应用于生活。

二、活动目标：

1、在“猜猜谁藏起来了”的游戏中，巩固对数序和数的大小关系的认识。2、在难度层次递进的游戏中，通过提示语“是”或“不是”、“大了”或“小了”，运用已有数序经验，进行逻辑推理，猜出花色和数字。3、在多变的扑克牌游戏中积极解决游戏问题并收获成功感，体验和同伴进行数学游戏的乐趣。三、活动重点：

在扑克牌游戏中，巩固对数序和数的大小关系的认识。四、活动难点：

在扑克牌游戏中，能根据提示语运用已有数序经验，进行逻辑推理，猜出花色和数字。

五、活动准备：

经验准备：幼儿认识扑克牌

物质准备：PPT、扑克牌

六、活动过程：（一）、开始部分教师：看,今天我给你们带来了什么？（出示扑克牌）我要给你们变一个魔术，我手里有五张牌，你们从里面任意拿出一张牌，我可以猜出你拿走的是哪一张牌，你们信不信呀？（请幼儿抽牌）提问：我是怎么猜出来的？教师：现在我又拿了五张牌，现在一共是几张牌？

我到底是怎么猜出来的，我们再来猜一次。（请幼儿抽牌）提问：我是怎么猜出来的？总结：我看我手里的牌了，我手里少了那张牌就是小朋友抽走了那张牌。（二）、基础部分

1、10张牌

教师：你们已经知道魔术的秘密啦，刚才是我在猜，你们想不想猜一猜呀？这里有十张牌，我要从里面抽出一张牌藏起来，你们来猜猜我藏起来的是哪一张牌？我会提示你猜的数字和我抽走的牌相比是大了还是小了。教师：比如说我现在从里面抽走一张牌，你们随意说一个数字。（假如孩子猜的8）我要提醒你们，这个数大了。因为我抽走的是6，因为小朋友猜的数比我抽走的数大，所以我要提醒你们这个数大了，那如果你们猜3要提示你们什么？（小了）对，因为猜的数比我抽走的那张牌的数小。猜完之后，我们要把不需要的牌翻过去排除掉。教师：现在我先来抽一张，谁先来猜？(PPT第一页)假设

幼儿：猜2教师：2小了2还要不要了？还有谁也小了？2都小了还有谁还小了？因为1比2都小了所以1也不要了幼儿：5教师：5大了，5还要吗？还有谁大了？还有吗？为什么这些都大了？因为越往后的这些数都大了，所以都不要了再来玩一次教师：会玩儿这个游戏了吗，刚才都是我来出牌，现在呀，我来请一个小朋友来前面抽牌，你们来给这个小朋友做提示，好不好？（？比藏起来的牌小了，都有哪些牌我们不要了？）操作PPT，把淘汰的牌反过去。

再玩一次（一个小朋友猜，其他小朋友提示）教师：我来请小朋友来前面背对大屏幕，他来猜小朋友来给提示是大了还是小了好不好。（请两个）2、提升难度：20张牌加花色区分教师：我觉得这个对于你们来说太简单了，我要加大难度，你们愿不愿意挑战呀？这回我拿出20张牌，你们来看一看上面的牌是什么花色，下面的牌是什么花色？小朋友们知道花色指的是什么吗？我要从这20张牌里抽走一张，这次你不光要猜对数字还要猜对花色明白吗？不要的牌翻过去，我会提示你是或不是，大或者小。你根据我的提示来猜出这张牌花色是什么，是数字几（先猜花色再猜数字）

假如幼儿猜黑桃10，教师提示：是黑桃但10大了。

教师：我来问一问是黑桃是什么意思？（黑桃花样）。这张牌是黑桃里的一张，那这个线索帮我们排除掉了什么。什么花色可以淘汰掉了？那10大了帮我们淘汰那一张？（提示孩子把话说完整，什么花色什么数字）再玩一次教师：我们要从20张牌里猜出来，我藏了哪张牌，有没有什么快速的方法呀？教师：还有什么方法？你觉得什么样的牌猜出来的时候淘汰的张数比较少，而什么样的牌猜出来的时候淘汰张数比较多？刚才小朋友猜1和10的时候只淘汰了它本身，淘汰的是不是有点少？我们在猜越大或越小（两边）的牌淘汰的数字就越少。小结：第一个先猜花色第二个我们猜越大或越小的牌，淘汰的牌就越少。（猜中间的牌）请小朋友自己猜，你们给提示（ppt出示单张牌）两个（视情况而定）

提升难度：出示更多的牌，30张，认花色——猜（记住我们的法宝）老师带着玩请一个幼