部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计3

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计3一.教材分析《登飞来峰》是部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》中的一首诗。这首诗是王安石在任参知政事（副宰相）时所作，通过描绘攀登飞来峰的景象，表达了作者勇往直前、无所畏惧的进取精神，以及宽广的胸怀和远大的抱负。全诗语言简洁明快，意境深远，是学生学习古诗文的良好素材。二.学情分析学生在七年级上学期已经学习了一些古诗文，对古诗文的阅读和理解积累了一定的基础。但七年级的学生在古诗文阅读方面还存在以下问题：1.对古代文化知识的了解不足，对诗中的某些词语和景象难以理解；2.诗歌鉴赏能力有待提高，对诗人的思想感情和诗歌意境的把握不够准确；3.诗歌翻译和朗读能力有待加强。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》；理解诗中的词语和景象，翻译诗句；了解王安石的生平和创作背景，把握诗人的思想感情。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的鉴赏能力；通过朗读、默写等方法，提高学生的诗歌翻译和朗读能力。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感；激发学生勇往直前、无所畏惧的进取精神，培养宽广的胸怀和远大的抱负。四.教学重难点教学重点：正确朗读和背诵《登飞来峰》；理解诗中的词语和景象，翻译诗句；了解王安石的生平和创作背景，把握诗人的思想感情。教学难点：对诗中某些词语和景象的理解；诗歌鉴赏能力的提高；诗歌翻译和朗读能力的加强。五.教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。情境教学：通过图片、音乐等手段，营造情境，帮助学生更好地理解诗歌。朗读教学：通过朗读、默写等方法，提高学生的诗歌翻译和朗读能力。合作学习：分组讨论、合作翻译，提高学生的学习效果。六.教学准备教师准备：熟练掌握《登飞来峰》的内容，了解王安石的生平和创作背景；准备相关的教学课件和教学素材。学生准备：预习《登飞来峰》，了解诗的大意；准备相关的学习用品。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。呈现（10分钟）教师展示《登飞来峰》的课件，引导学生关注诗的题目、作者、背景等信息。同时，教师用生动的语言描绘诗中的景象，帮助学生更好地理解诗歌。操练（10分钟）学生自主学习，翻译诗句，理解诗中的词语和景象。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（10分钟）学生分小组合作翻译，相互讨论，共同提高。教师选取代表性译文进行点评，总结诗中的难点。拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，谈谈对诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的理解和体会。学生发言，教师点评。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗中的重点和难点。家庭作业（5分钟）学生回家后背诵《登飞来峰》，做好下周课堂展示准备。板书（课后）教师根据课堂教学内容，设计板书，帮助学生巩固记忆。教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的学习情况和教学效果进行调整。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行回顾、分析和总结的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量和教学水平。在本次《登飞来峰》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并努力寻求解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对古代文化知识的了解不足，对诗中的某些词语和景象难以理解。诗歌鉴赏能力有待提高，对诗人的思想感情和诗歌意境的把握不够准确。诗歌翻译和朗读能力有待加强。课堂互动环节不够充分，部分学生参与度不高。教学时间分配不合理，导致部分环节过于紧张，影响教学效果。二、解决办法和改进措施针对学生对古代文化知识的了解不足，我在今后的教学中应适当增加相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解诗歌。例如，在讲解《登飞来峰》时，我可以向学生介绍王安石的生平、宋代的历史背景以及诗歌创作的背景，让学生对诗歌有更深入的了解。为了提高学生的诗歌鉴赏能力，我可以在课堂上运用生动的语言、图片、音乐等多种教学手段，营造情境，帮助学生更好地体会诗歌的意境。同时，我可以引导学生从词语、句子、意象等方面分析诗歌，培养他们的鉴赏能力。在提高学生的诗歌翻译和朗读能力方面，我可以增加课堂上的朗读环节，让学生反复朗读，体会诗歌的韵律美。同时，我可以翻译比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的翻译能力。为了提高课堂互动环节的充分性，我可以采取分组讨论、小组竞赛等形式，增加学生之间的互动，提高他们的参与度。此外，我还应注意调整教学节奏，留出足够的时间让学生发表自己的观点和看法。在改进教学时间分配方面，我应合理规划课堂教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在讲解诗歌鉴赏环节，我可以适当延长讨论时间，让学生充分发表自己的观点。同时，我还应注意调整课堂节奏，避免过于紧张的教学过程，确保教学效果。通过这次教学设计，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并明确了改进的方向。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以期为学生提供更好的教育服务。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，紧跟时代发展的步伐，为学生的成长助力。此外，在教学过程中，我还应注意激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们主动地去学习、去探索。为此，我可以在教学中运用生动的语言、形象的事物、有趣的活动等多种手段，激发学生的学习兴趣。同时，我还应注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会独立思考、自主探究。为此，我可以在教学中给予学生一定的自主学习空间，让他们在学习中发挥主观能动性，提高自主学习能力。最后，我还应关注学生的个体差异，因材施教。每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，我应该充分了解每个学生的特点，针对他们的差异进行有针对性的教学，让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长，实现全面发展。总之，作为一名教师，我深知自己肩负着重要的责任。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，紧跟时代发展的步伐，为学生的未来助力。在完成课堂教学后，作业设计是教学过程的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。而专家点评则可以对教学进行总结和反馈，为教师提供改进教学的方向。以下是对《登飞来峰》教学设计的作业设计和专家点评。一、作业设计翻译练习：让学生翻译《登飞来峰》中的重点句子，并要求他们用自己的语言进行解释，以加深对诗句的理解。写作练习：让学生以“我眼中的飞来峰”为主题，写一篇短文，发挥他们的想象力和创造力，将所学的诗歌知识应用到实际写作中。研究性学习：让学生课下研究王安石的其他诗作，了解他的诗歌风格和创作背景，培养学生独立研究的能力。小组讨论：让学生分组讨论《登飞来峰》中的意象和意境，每组选取一个意象进行深入分析，提高学生的合作和分析能力。二、专家点评作业设计方面：作业设计丰富多样，既有翻译练习，又有写作练习和research性学习，能够全面提高学生的语文能力。特别是writingexercise，能够激发学生的创造力和想象力，使他们在实际写作中运用所学的知识。同时，小组讨论的作业形式能够培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的分析和解决问题的能力。课堂教学方面：教师在课堂上运用了启发式教学、情境教学和朗读教学等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。此外，教师还注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，使学生在积极参与中提高自己的语文能力。教学时间分配方面：教学时间分配比较合理，每个环节都有足够的时间进行，使学生能够在每个环节中充分学习和思考。特别是在课堂互动环节，教师给予学生足够的时间发表自己的观点，使学生在积极参与中提高自己的思维和表达能力。教学效果方面：通过本次教学设计，学生对《登飞来峰》的理解和鉴赏能力有了明显提高，他们在课堂上积极发言，作业完成情况也较好。这表明，教师的教学设计和方法是有效的，能够提高学生的语文能力。总的来说，这次教学设计是非常成功的。教师在教学过程中注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，作业设计丰富多样，能够全面提高学生的语文能力。但是，也存在一些不足之处