小学生英语歌曲歌谣创作征文

小学生英语歌曲歌谣创作征文TOC\o"1-2"\h\u1140第一章走进小学生英语歌曲歌谣创作的世界 121114第二章小学生英语歌曲歌谣创作的主要内容与特点剖析 124530第三章我对小学生英语歌曲歌谣创作的独特感受 223744第四章以《LetItGo》英文歌为例看创作要点 25511第五章从教育意义角度谈英语歌曲歌谣创作 316685第六章英语歌曲歌谣创作中的文化融合与表达 320025第七章对小学生英语歌曲歌谣创作的深入思考 3333第八章总结与对未来创作的展望 4第一章走进小学生英语歌曲歌谣创作的世界在小学的英语教学中，英语歌曲歌谣创作是一个充满趣味和创意的领域。对于小学生来说，这就像是打开了一扇通往奇妙英语世界的新大门。就拿我们学校来说吧，有一次组织了一个小型的英语歌谣创作活动。孩子们一开始都觉得很新鲜，也有些不知所措。但当老师给他们展示了一些简单的英语歌谣模板，比如《Twinkle,Twinkle,LittleStar》的英文版，那种有节奏的韵律一下子就吸引了孩子们的注意力。他们开始尝试着用自己学过的英语单词和简单的句子去组合。这个过程就像是在玩一个超级有趣的游戏，把自己的想法和英语知识融合在一起。而且，英语歌曲歌谣创作不仅仅是简单的单词拼凑，它还涉及到对英语语音、语调的把握。孩子们在创作的时候，会不自觉地去模仿他们平时听到的英语歌曲的发音方式，这对他们的英语口语学习有着很大的帮助呢。另外，这种创作也能够激发孩子们的想象力，让他们在英语的海洋里自由地遨游。第二章小学生英语歌曲歌谣创作的主要内容与特点剖析小学生英语歌曲歌谣创作的内容通常是围绕着他们日常的生活、学习以及周围的事物展开的。比如说，有一个小朋友创作了一首关于他的宠物狗的英语歌谣。他在歌谣里描述了狗狗的颜色、喜欢做的事情，像“Mydogiswhite,itlikestorunandbite”这样简单又生动的句子。特点之一就是简单易懂，它不会使用过于复杂的词汇和句子结构。因为小学生的英语水平有限，所以简单是非常重要的一个特点。就像《Row,Row,RowYourBoat》这首歌谣，简单的几个单词不断重复，却能营造出一种轻松愉快的氛围。还有一个特点就是富有节奏感。像《OldMacDonaldHadaFarm》，里面的“EIEIO”这种有节奏的重复，让孩子们很容易就记住了。而且，在创作内容中常常会融入一些积极向上的情感，比如对友谊的赞美，或者对大自然的喜爱。这样的内容既符合小学生的心理特点，又能够在学习英语的同时传递一些正面的价值观。第三章我对小学生英语歌曲歌谣创作的独特感受我觉得小学生英语歌曲歌谣创作是一种非常有意义的活动。每一次看到孩子们沉浸在创作的过程中，我都能感受到他们那种对英语学习的热情被点燃了。有一次，我辅导一个孩子创作关于他的学校生活的英语歌谣。他从最初的羞涩到后来的侃侃而谈，讲述他在学校里和同学们一起玩耍、上课的场景，然后把这些场景用英语表达出来，那种兴奋和成就感是无法用言语来形容的。这让我深刻地认识到，这种创作活动能够让孩子们更加自信地运用英语。而且，通过创作，孩子们能够把自己的个性和想法充分地展现出来。我记得有个小女孩，她特别喜欢花朵，在她创作的歌谣里，用了很多优美的词汇来形容花朵，像“beautiful”“colorful”等，还把花朵比作仙女，这是多么富有想象力的表达啊。它让我看到了孩子们内心世界的丰富多彩，也让我感受到英语不仅仅是一门学科，更是一种表达自我的工具。第四章以《LetItGo》英文歌为例看创作要点《LetItGo》是一首非常经典的英文歌曲，它在创作上有很多值得借鉴的要点。从歌词内容来看，它有着一个非常明确的主题，那就是放下过去，勇敢做自己。这一点在小学生英语歌曲歌谣创作中是很重要的。例如，孩子们在创作关于成长的歌谣时，也可以像《LetItGo》一样，确定一个清晰的主题，比如克服困难或者学会独立。《LetItGo》的歌词富有诗意。像“Letitgo,letitgo，Can'tholditbackanymore”这样简洁而又富有深意的句子，在小学生创作中，可以鼓励他们使用一些形象的表达，而不是平铺直叙。再者，歌曲的旋律和歌词配合得非常完美。对于小学生创作来说，虽然他们可能还不能独立创作旋律，但是可以根据一些简单的节奏来调整歌词的韵律。比如，在《LetItGo》中，歌词的重音和节奏与旋律的起伏相呼应，小学生在创作时可以参考这种方式，让自己的歌谣读起来朗朗上口。《LetItGo》的情感表达非常强烈，从歌曲中能感受到主人公的那种释然和坚定。小学生在创作时也应该注重情感的融入，这样才能让歌谣更有感染力。第五章从教育意义角度谈英语歌曲歌谣创作英语歌曲歌谣创作在小学教育中有着不可忽视的教育意义。从语言学习方面来说，它能够帮助孩子们更好地掌握英语的发音、词汇和语法。就像在创作过程中，孩子们为了让歌谣押韵，会更加注意单词的发音。例如，有个孩子在创作关于季节的歌谣时，为了让“spring”和“sing”押韵，他会反复地练习这两个单词的发音，从而提高了自己的语音水平。在词汇学习上，孩子们会主动去寻找合适的单词来表达自己的想法，这就扩大了他们的词汇量。从文化传播的角度来看，英语歌曲歌谣创作也是一种文化交流的方式。孩子们在创作中可能会融入一些西方的文化元素，比如西方的节日或者传说。有个班级在创作关于圣诞节的歌谣时，就提到了圣诞老人、驯鹿等元素，这让孩子们对西方文化有了更深入的了解。同时这种创作活动还能够培养孩子们的团队合作精神。当孩子们分组进行创作时，他们需要互相交流、分工合作，共同完成一个作品，这对他们的社交能力和团队协作能力也是一种锻炼。第六章英语歌曲歌谣创作中的文化融合与表达在小学生英语歌曲歌谣创作中，文化融合是一个很有趣的现象。比如说，有一些孩子会把中国的传统文化元素和英语结合起来进行创作。我见过一个孩子创作的歌谣，他把中国的十二生肖用英语表达出来，并且讲述了每个生肖的特点，像“Ratissmart,Oxisstrong”这样的句子。这种文化融合不仅展示了中国文化的魅力，也让英语学习变得更加有趣。在文化表达方面，西方文化中的一些经典元素也常常出现在孩子们的创作中。例如，有孩子在歌谣中提到了希腊神话中的众神，像宙斯、雅典娜等，通过这种方式，孩子们在学习英语的同时也对西方的神话文化有了一定的了解。而且，这种文化融合与表达还能够促进不同文化之间的交流与理解。当孩子们把自己熟悉的中国文化用英语表达出来时，也是在向世界展示中国文化，而西方文化元素的引入也让孩子们有了更广阔的文化视野。第七章对小学生英语歌曲歌谣创作的深入思考在深入思考小学生英语歌曲歌谣创作时，我们会发觉一些值得关注的问题。，创作的素材来源比较有限。孩子们的生活经验相对较少，他们所接触到的事物也有限，这就可能导致创作内容的同质化。例如，很多孩子在创作关于动物的歌谣时，都会提到猫、狗、兔子等常见的动物，缺乏一些独特的创意。另，在创作过程中，如何平衡英语知识的运用和创意的发挥也是一个难点。有些孩子过于注重把学过的英语单词都堆砌到歌谣里，而忽略了创意和情感的表达，使得歌谣变得生硬。还有就是，对于一些英语基础较弱的孩子来说，参与创作可能会有一定的难度。他们可能会因为担心自己的英语水平不够而不敢尝试。针对这些问题，我们可以采取一些措施。比如，老师可以引