学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得

学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇一随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿教师。本次寒假在家，我认真仔细的将《幼儿行为的观察与记录》这本书翻阅了一遍，深觉这本书中所著内容对一线的幼儿教师来说大有裨益，通过这段时间段的学习，受益匪浅。一、教学教研一把抓，学会观察是基础幼儿教师的职业压力大是业内普遍的共识，因为幼儿园的工作作息与中小学的不同，教师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照顾。读过《幼儿行为的观察与记录》之后，我感觉自己在教育与教研关系的认识上存在很多的不足：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学教研应该一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。二、幼儿行为的观察，观察什么？书中有详细完整的记录，主要有以下几个方面：1、观察幼儿在常规活动中的行为幼儿在园的一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们注意。书中详细的介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。2、观察幼儿使用材料的情况与常规活动一样，游戏材料是幼儿学校生活中不可或缺的一部分，但是它们两个在幼儿个性方面发展的功能是不同的。游戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知能力的发展，特别是符号表征能力。阅读和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征能力，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现――绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用游戏材料时形成的关系以及所引起的变化来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我们需要观察儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。3、观察幼儿之间的社交行为每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开始在人格结构中打下基础，我们需要去观察以下三个方面：①幼儿对待他人的态度（关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶）②幼儿的情感态度（深厚的/随意的/冷漠的）③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类（通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃）4、观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在许多情况下，师幼关系的细节都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边非常重要的成年人――父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和对自己的理解。我们需要观察认真的观察师幼关系，这样可以告诉我们幼儿感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的态度看待成年人；是可以借助成年人达到自己的目的，亦或是对他们敬而远之等等。总而言之，“观察”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会认真的观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发现问题，解决问题。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇二作为一名学生或者研究者，书写观察记录是非常重要的一项技能。通过记录，我们可以更加深入地了解事物的本质和特点，辅助我们进行研究和分析。但是，书写观察记录并不是一件简单的事情，需要我们具备一定的观察力和笔墨功夫。在这篇文章中，我将告诉您如何书写观察记录心得体会，并从五个方面进行论述。一、选择合适的观察对象。选择合适的观察对象是书写观察记录的第一步。如果您想要记录一份准确而且有价值的记录，那么您首先需要选择一个合适的观察对象。观察对象可以是任何事物，例如一位老师、一只鸟、一本书、一段视频等等。但是，无论您选择的对象是什么，都需要确保这个对象对您来说是熟悉的，在您的观察范围之内,同时需要知道他的一些特点和构成重点，只有这样，您才能够提供深刻的分析和准确的描述。准确的观察和记录是书写观察记录的关键。在观察中，您需要注意每一个细节，无论这个细节对您来说是不是重要的。您应该尽可能地多观察几次，用各种各样的角度和方法来观察对象，这样才能更全面、更精确地记录对象的特征和现象。同时，您需要学会使用各种工具来记录观察结果，例如相机、笔记本、语音记录等等，只有使用正确的工具以及采取合适的方式才能准确而全面地记录下观察结果，更便于后期的分析和总结。三、遵循正确的记录格式。遵循正确的记录格式也是书写观察记录的关键。无论您在记录什么内容，都需要遵循一种固定的格式。格式可以根据您自己的需要而设定，但是需要包含一些必要的信息，如日期、时间、观察地点、观察对象、所使用的工具等等。在记录的时候，也需要按照时间顺序逐步记录观察结果，并用合适的语言来描述对象的特征和特点，这是许多人容易忽视的一点。四、提出问题和思考。提出问题和思考是书写观察记录的另一关键。针对不同的观察对象，应有不同的思考和问题。在记录完毕后，您需要对观察结果进行分析和思考，然后提出一些问题和看法，例如为什么这个对象这么构成？会有什么影响？为什么会是这样的情况？等等。通过提出问题和思考，您可以更好地理解对象的本质和特征，并得到更深刻的分析和解决方案。五、结论和总结。最后，结论和总结也是不可或缺的一步。在您观察完一段时间后，您需要将观察记录和思考结果进行总结，得出一个完整的结论，总结出您所观察对象的特征和模式。同时，这也是检验您对该对象理解的一个机会，检查您是否对这个观察对象的掌握有了一个更全面或更准确的认识，并通过这个认识来提升您的学习和研究水平。总之，书写观察记录的过程需要您不断的实践和积累经验，通过不断的实践可以让您更好地了解如何分析和描述一个对象的特征和特点，通过逐步地思考和总结，可以提高您的思维逻辑和分析能力。只要您不断地践行和探索，相信您一定可以成为一名优秀的记录者。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇三为期三天的“幼儿心理行为分析与辅导技能培训班”的培训已经告已段落了，静下来想想这三天，我的收获也是多多！这三天分别有三位宁波大学心理系老师给我们培训——讲座，三人各有自己的特长所在。第一天，李老师给我们讲述了”幼儿团体心理辅导“，团体辅导是心理咨询与辅导的主要形式之一;是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。通过李老师的讲述让我们了解到孩子的需要：安全感和信任感，最重要的是了解孩子行为背后的事实。而幼儿团体辅导是游戏辅导，从游戏中来分析孩子的心理行为及情绪。在幼儿中我们最多运用“沙盘游戏“来测试幼儿的心理，从中对他们进行心理咨询，这也是现在对幼儿心理最具有说服力的实验。第二天，杨老师是心理学的博士，专攻发展心理学。这天她讲述”儿童情绪发展与调节——儿童是自己情绪的主人“，每个人都有情绪，而情绪无好坏之分，有情绪并不怕，怕的就是没有处理好孩子的情绪?那么处理孩子的情绪，三句话：第一句“妈妈看到你非常生气……(给情绪命名)”;第二句话“你想生气就生气吧(允许孩子有情绪)“;第三句话“妈妈陪着你(表达爱，让孩子有安全感和被接纳感)“。这是经典的三句话，非常实用。第三天，贺老师给我们讲述”儿童行为功能分析“，所谓行为功能分析，是指在进行行为矫正之前，对引发来访者的问题行为的起因、所带来的后果以及来访者在此方面的动机与需求等做出评估，以便对症下药，确定来访者的问题行为和治疗的目标与方法。出于钱铭怡《心理咨询与治疗》。行为功能分析，指在行为治疗前对环境中和行为者本身的影响或控制问题行为的因素做出系统分析。行为治疗的目的在于消除来访者的问题行为本身。这个对于我们幼儿园的老师来说，开展有点难度，运用到心理咨询的内容。可是贺老师通过自己的理论分析，加上他的实际经验向我们介绍了abc行为分析，大大降低了我们的顾虑，因为这样的行为，我们平时也在处理，如他讲到自闭症的孩子，其实我们也是在运用心理学的方法对待，就是没有贺老师的专业，我们用的只是”小儿科“的方法。慢慢消化贺老师的内容，转变于自己的方法。三天的时间真得非常短暂，在这短暂的时间中懂得了很多道理，接下来在长时间中慢慢在消化，运用我们的工作实践中，为孩子们做点贡献。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇四参加幼儿园幼儿观察与评价的培训，是一次深刻而富有启发性的学习经历。通过这次培训，我不仅深化了对幼儿教育理论的理解，更重要的是，学会了如何更科学、细致地观察儿童，以及如何基于观察做出合理有效的评价，从而促进幼儿全面发展。首先，我深刻认识到观察的重要性。在幼儿园教育中，观察是教师理解孩子、贴近孩子心灵的重要途径。培训中提到的“全人观”观察法，让我意识到观察不应仅仅停留在孩子的行为层面，更要深入到孩子的心理状态、情感需求以及认知发展等多个维度。例如，一个孩子在游戏时选择独自玩耍，并不简单意味着他不喜欢社交，可能背后隐藏着他对于新环境的适应过程，或是对特定玩具的深度探索兴趣。这样的观察视角促使我以更加细腻和全面的眼光去解读幼儿的行为表现。其次，培训强调了记录与分析的价值。通过实际操作练习，我学会了使用不同的记录工具，如行为核查表、时间取样、轶事记录等，这些方法帮助我系统地收集信息，避免主观臆断。更重要的是，培训引导我们如何从收集的数据中提炼出有价值的信息，进行分析与反思，从而为制定个性化教育计划提供依据。比如，通过对某个孩子在不同情境下的情绪反应进行跟踪记录，可以发现其情绪调节能力的发展趋势，进而设计相应的支持策略。再者，评价的目的是为了促进而非评判。这次培训改变了我对评价的传统看法，即评价不是为了给孩子贴标签，而是要基于观察结果，识别每个孩子的独特性与潜能，为他们提供适宜的支持与挑战。通过学习发展适宜性评价（DevelopmentallyAppropriatePractice,DAP）的理念，我明白了评价应聚焦于儿童的发展进程，尊重个体差异，鼓励每个孩子在自己基础上的进步，而不是盲目追求统一标准。最后，培训还强调了家园合作的力量。家长是幼儿成长道路上不可或缺的伙伴，通过有效的沟通技巧，将观察与评价的结果与家长分享，可以增强家园之间的信任与合作，共同为幼儿营造一个有利于其全面发展的环境。总之，这次幼儿园幼儿观察与评价的培训，不仅丰富了我的专业知识，更重要的是，它像一把钥匙，打开了我观察与理解儿童世界的全新视角，让我更加坚信，用心观察、科学评价，是每一位幼教工作者助力幼儿健康成长的重要使命。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇五近日，我有幸参加了幼儿园组织的幼儿观察与评价专题培训，这次学习不仅深化了我对幼儿发展规律的理解，更让我掌握了科学有效的观察与评价方法，对今后的教学实践具有深远的指导意义。一、理论奠基，认识深化培训伊始，专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，让我们深刻认识到幼儿观察与评价的重要性。幼儿的发展是连续且充满个体差异的，作为教师，我们必须具备敏锐的观察力，才能捕捉到每个孩子独特的成长瞬间。同时，科学的评价体系能够帮助我们更准确地了解幼儿的发展水平，为制定个性化的教育计划提供依据。二、方法学习，技能提升培训中，我重点学习了多种观察与评价工具的使用，如“学习故事”、“行为检核表”、“作品分析法”等。这些工具不仅帮助我系统地记录幼儿的行为表现，还教会了我如何从多个维度去分析、解读幼儿的行为背后的意义。我学会了如何运用“白描”的方式记录幼儿的真实表现，避免主观臆断，确保评价的客观性和准确性。三、实践反思，教学相长通过模拟观察和小组讨论，我将所学理论知识应用于实践，与同事们共同探讨幼儿行为的深层次原因，寻找促进幼儿全面发展的有效策略。这一过程中，我深刻体会到“观察-评价-反思-调整”这一循环模式的重要性。它促使我不断反思自己的教学实践，及时调整教育策略，以更好地适应幼儿的发展需求。四、未来展望，持续成长此次培训让我受益匪浅，但我也意识到，幼儿观察与评价是一门需要不断学习和实践的学问。未来，我将继续深化理论学习，提升观察与评价技能，同时加强与家长的沟通合作，共同为幼儿的健康成长营造良好的环境。我相信，只有持之以恒地努力，才能成为一名更加专业、更加优秀的幼儿教师。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇六随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐，做一名优秀的幼儿教师。本次培训，我认真听讲，通过学习，受益匪浅。教学教研一把抓，学会观察是基础，幼儿教师的职业压力大是业内普遍的共识，因为幼儿园的工作作息与中小学的不同，教师在白天的工作几乎不能有任何的中断，需要全天对幼儿进行照顾。通过学习之后，我感觉自己在教育与教研关系的认识上存在很多的不足：其实，教育与教研本位一体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学教研应该一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会观察幼儿的一举一动。幼儿行为的观察，观察什么?主要有以下几个方面：1.观察幼儿在常规活动中的行为幼儿在园的一天中，大部分时间都在进行常规活动：进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似平凡、枯燥，但却是幼儿学习和成长的重要途径，值得我们注意。书中详细的介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行为，虽然很琐碎，但是却不能轻易的忽视。2.观察幼儿使用材料的情况与常规活动一样，游戏材料是幼儿学校生活中不可或缺的一部分，但是它们两个在幼儿个性方面发展的功能是不同的。游戏材料的一种重要作用就是有助于儿童认知能力的发展，特别是符号表征能力。阅读和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征能力，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形式呈现——绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的模糊理解，所以他们是通过使用游戏材料时形成的关系以及所引起的变化来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我们需要观察儿童使用材料的环境、刺激、花费的时长等等内容。3.观察幼儿之间的社交行为每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开始在人格结构中打下基础，我们需要去观察以下三个方面：①幼儿对待他人的态度（关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶）②幼儿的情感态度（深厚的/随意的./冷漠的)③幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类（通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃）4.观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在许多情况下，师幼关系的细节都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边非常重要的成年人——父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和对自己的理解。我们需要观察认真的观察师幼关系，这样可以告诉我们幼儿感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的态度看待成年人；是可以借助成年人达到自己的目的，亦或是对他们敬而远之等等。总而言之，“观察”是记录的基础，也是教研的基础。我们需要学会认真的观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于我们进行教育教研，发现问题，解决问题。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇七近期，我有幸参加了一场关于“观察记录”的讲座，深受启发。在这场讲座中，专家详细讲解了观察的重要性，在实际操作中教授了观察记录的技巧，并和参会者进行了互动交流。通过这次讲座，我对观察记录有了更深的理解，也明确了在日常生活中如何将其应用到实践当中。以下是我对这次讲座的观察记录心得体会。首先，观察记录是一种重要的工具和技巧，可以帮助我们更全面、客观地了解一个事物或一个场景。在讲座中，专家通过一系列实例向我们诠释了观察记录的价值。观察记录可以帮助我们获取一些细节，这些细节往往是我们平时容易忽略的。通过观察记录，我们可以有条理地搜集信息，用以支持我们的分析和研究。同时，观察记录还可以帮助我们发现规律和趋势，从而更好地预测和判断事物的发展。因此，观察记录是一种非常实用的工具和技巧，不仅可以用于学术研究，也可以应用于日常生活中的各个领域。其次，观察记录需要具备一定的技巧和方法。在讲座中，专家向我们介绍了一些常用的观察记录方法。首先，要有明确的目标和问题，清楚自己想要观察和研究的内容。其次，要选择合适的观察场景和时机，确保观察的有效性和可行性。接下来，要做好详细而准确的记录，包括观察对象的特点、行为和状态等。同时，要善于运用各种观察方法，如直接观察、参与观察等，以获取更全面的信息。最后，要进行总结和分析，将观察数据转化为有意义的结论和发现。通过这些技巧和方法的应用，我们可以更科学地进行观察记录，提高观察的质量和价值。第三，观察记录需要注重细节和客观性。观察记录要求我们保持警觉，不错过任何一个重要的细节。在讲座中，专家强调了观察记录的客观性。观察者应该尽量保持中立的态度，不带有任何主观偏见，真实地记录所观察到的事物或情况。同时，我们还要善于使用客观的语言和表达方式，避免主观臆断和价值判断的出现。只有保持客观性，我们才能获得真实有效的观察结果，减少误解和错误判断。第四，观察记录可以培养我们的观察力和思考力。观察记录需要我们对细节进行观察和记录，这就要求我们具备一定的观察能力。通过不断的观察和记录，我们可以提高自己的观察力和观察能力，发现更多隐含的信息和规律。同时，观察记录还需要我们进行整理和分析，这就要求我们具备一定的思考能力。通过观察记录，我们可以培养自己的思维能力和分析能力，培养自己的科学态度和独立思考能力。第五，观察记录需要我们付出时间和努力。观察记录并不是一项简单的任务，而是需要我们付出时间和努力的过程。在讲座中，专家提醒我们要有耐心和毅力，不要因观察的繁琐而灰心。观察记录需要我们反复观察，不断收集信息，进行整理和分析。只有不断地付出努力，我们才能获得有价值的观察结果。因此，观察记录是一项需要持之以恒的工作，需要我们具备一定的耐心和毅力。通过这次讲座，我对观察记录有了更深的理解。我明白了观察记录的重要性和实用性，掌握了一些观察记录的技巧和方法。同时，我也认识到观察记录需要我们具备一定的观察力和思考力，需要我们付出时间和努力。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重观察记录，将其应用到实践当中。我相信，通过观察记录，我会更加全面、客观地了解事物，提高自己的思维能力和分析能力。学习幼儿教育评价以及对观察记录的要求后心得篇八当今社会中，孩子的教导成为所有父母关注的问题。孩子是家庭的希望，社会的将来，做父母的无不希望本身的孩子可以或许有所成绩。然而怎样教导后代，尤其是怎样做好幼儿教导便成为摆父母面前的一道难题。下面谈一谈本身的一些想法：1、让孩子养成说话算数的好习惯。让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，准许的事情必然要做到，并让他了讲解话算数的好处和紧张性。刚开始时，孩子准许的事情会常常转变，会赖皮，我对他严格要求或者许以好处，当然也可相互讨价还价，渐渐培养说话算数的习惯。父母是孩子的模范，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，准许孩子的事必然要做到。2、培养孩子诚笃、善良的性格。家长要常常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲事理，让他渐渐了解什么事是好事应