期中课内阅读提升卷(二)-语文六年级下册(部编版)

期中课内阅读提升卷（二）-小学语文六年级下册部编版阅读《匆匆》片段，完成练习。（）去了，有（）的时候；（）枯了，有（）的时候；（）谢了，有（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1．按原文填空，并在第一自然段的“”里填上恰当的标点符号。2．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者（

）A．对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈之情。B．对时光流逝的迷惘与困惑之情。3．对文中画“”的句子理解正确的一项是（）A．“我”的日子像汪洋大海里的水一样多，表现了作者的欣慰与自豪。B．在时间的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。C．过去的日子显得那么渺小，无声无息，消逝得那么快，表现出作者十分无奈的愁绪。4．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为__________________。5．“去的尽管去了，来的尽管来着去来的中间，又怎样地匆匆呢？”一句中，“去的”指的是__________的时光；“来的”指的是__________的时光，从这句话中可以感受到作者对____________________的强烈感叹。6．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。这句话运用了_______的修辞手法，“茫茫然”写出了____________________。7．选段中画“

”的部分，作者运用____的修辞手法，抓住了生活中的______、______、______等细节，写出了时间在生活的_________间匆匆流逝。课内阅读母亲买莱回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。8．选文主要运用的描写方法是（

）A．动作描写 B．心理描写 C．语言描写9．母亲______回来后开始翻箱倒柜，又接着______，我们从中体会到母亲是一个非常忙碌的人。10．用一句话概括选文的大意。_______________________________________________________________。11．“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”“我”明白了什么？表现出“我”怎样的心情_______________________________________________________________。12．你如何评价文中的这位母亲？结合内容，说说你的看法。_______________________________________________________________。阅读课文《十六年前的回忆》片段，完成练习。①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。13．选文中的“父亲”指的是______________。选文第④自然段中“他的神情非常安定，非常沉着”中的“安定”与“沉着”与上文中的“____”一词相呼应。14．画横线的句子是对父亲________和________的描写，“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明了__________________，“平静”说明了___________________，“慈祥”充分体现了_______________________________________________________________。15．选文最后一段中破折号的作用是（）A．表示话题转换。 B．表示解释说明。 C．表示语意转折。16．父亲“瞅了瞅我们”，为什么“没有说一句话”？_______________________________________________________________。17．给选文拟一个合适的题目：________。阅读课内片段，完成练习。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。18．这段话是围绕哪个观点写的？用“﹏﹏”画出来。19．引用司马迁的名言的好处是：______________。20．选段中，加点的两个“死”字分别表达了不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的______之情；另一个“死”字表达了对法西斯、对剥削压迫人民的人的____之情。21．结合张思德同志生平事迹和课后“阅读链接”的内容，说说你对选段中画线句子的理解。_______________________________________________________________。22．历史上()死得比泰山还重，()死得比鸿毛还轻。（多选，填序号）①戚继光

②汪精卫

③秦桧

④李大钊阅读课内片段，完成练习。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”23．选段通过对董存瑞_________、_________、________的描写，表现了董存瑞_________________。24．读画“——”的句子，说说作者写时间的流逝的用意是什么。_______________________________________________________________。25．用“﹏﹏”在选段中画出与课文“两眼迸射出仇恨的火花”相呼应的部分。品析：从这两处神态描写中，你体会到董存瑞什么样的精神？_______________________________________________________________。26．“他抬头眺望远方”时会想些什么呢？用自己的话说一说。_______________________________________________________________。27．联系上下文分析：为什么董存瑞不把炸药包放在暗堡附近，而选择自己托起炸药包？_______________________________________________________________。28．2022年5月25日是董存瑞牺牲74周年的纪念日，让我们再读选段，记住英雄的光辉形象，用一两句话写出此时此刻最真实的感受。_______________________________________________________________。

参考答案：1．燕子再来杨柳再青桃花再开：？？：？

2．A

3．C

4．作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感

5．

过去

未来

时间流逝

6．

拟人

作者内心的迷茫

7．

排比

洗手

吃饭

默默

不经意【解析】1．本题考查对课文的背诵、默写及标点符号的掌握情况。作者运用排比的句式写出了自然界荣枯轮回的景象，句子生动而优美。我们要多注意积累这样的语句，方便习作时运用。标点符号不仅表示语气的停顿，一定程度上它还起到表意和辅助表意的作用。答题时，我们先分析句子的意思，再根据语境加上恰当的标点。平时学习课文时，要养成关注标点的习惯。根据原文句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”完成填空。加标点为：是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？2．本题考查理解句子所表达的思想感情的能力。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，我们思考一下，作者为什么这样反复追问？他是多么希望时间能去而复返啊！可那是不可能的。这句话里饱含作者对时光流去而无法挽回的无奈及对已逝日子的怀念之情。故选A。3．本题考查理解句子。注意联系文章主题来理解。相对于万古长存的宇宙，人的生命是十分渺小的，“针尖上一滴水”和“大海”，这两个鲜明的比喻，确是把两者的差距形容透了。但唯其渺小更应珍惜，因为稍一轻忽，便要消失在无垠的时间长流里渺无踪影，作者“不禁头涔涔而泪潸潸”，正由于此。因此C项符合主题，A项和B项理解有偏差。4．本题考查对短文内容的掌握。先在选文中找出这句话，再阅读前文，可发现答案就在本自然段中。“但我的手确乎是渐渐空虚了”的意思是“因为时间匆匆流逝，而我一事无成”。再联系下文比喻句表达的意思，原因就清楚了。从句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”可知“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到忧郁、彷徨、伤感。5．本题考查分析词语及句子在文中的意思。这句话出自课文《匆匆》，作者是朱自清。“去的”指的是“已经逝去的时光”即“过去的时光”;来”即“未来”因此“来的”指的是“未来的时光”。这句话写出了作者对时间的来去无法掌控，表达了其深深的无奈之情。6．本题考查修辞的掌握及其字词的理解、分析能力。从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”可知本句把“太阳”当作“人”来写，运用了拟人的修辞。“茫茫然”的意思是“没有边际，看不清楚的样子”，这里体现了作者在看到太阳挪移时，内心充满了迷茫之感。7．本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。这句话连用三个“……时候，……过去”的句式，抓住了生活中的洗手、吃饭、默默等细节，用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。8．B

9．

买菜

洗衣服

10．写“我”等待的焦虑，以及母亲劳碌的情形。

11．“我”明白了母亲是不会带“我”出去的。表现出“我”失望、沮丧的心情。

12．文中的这位母亲像大多数的母亲一一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。【分析】8．本题考查的是对描写方法的分析和理解，结合文段的内容进行分析。结合整段文字的描写，可以得出运用的描写手法是心理描写。9．本题考查的是对句子的理解和分析，结合原文的内容“母亲买莱回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？”可以得出母亲买菜回来后开始翻箱倒柜，又接着洗衣服。可以得出母亲是一个非常忙碌的人。10．本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合原文内容进行概括。根据时间地点人物以及事件的起因经过和结果写出选文的主要内容。本段文字中的主要内容是写“我”等待的焦虑，以及母亲劳碌的情形。11．本题考查的是对原文的内容的理解和分析，结合原文的内容“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可以得出“我”明白了母亲是不会带“我”出去的。表现出“我”失望、沮丧的心情。12．本题考查的是对文段内容理解和分析，结合原文中对母亲形象的分析和理解，母亲想要带孩子出去玩，但是她又经常被一些琐事而牵绊，不能实现对孩子的承诺，这是一种非常无奈的心酸，也可以看出她对孩子深沉的爱。13．

李大钊

平静

14．

外貌

神态

他遭受了酷刑

他在经历了残酷的折磨后依旧坚强

他对亲人的爱

15．B

16．因为父亲对革命事业充满必胜的信心，自己也做好了牺牲的准备，不想连累家人，不想让家人难过。

17．法庭相见【解析】13．本题考查文章内容的理解。课文《十六年前的回忆》写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护，作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚。文中的“父亲”指的是李大钊。安定：（生活、形势等）平静。沉着：从容不迫；情绪稳定。这两个词与上文中“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”的“平静”一词相呼应。14．本题考查句子含义的理解。画线句中“穿着他那件灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是外貌描写，“平静而慈祥的脸”是神态描写。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊在经受残酷的折磨后依旧坚强，并没有就此一蹶不振，“慈祥”是因为看到了家人，体现了李大钊对亲人的爱。15．本题考查标点符号。“他对于革命事业的信心”是对“这个力量”的解释说明，说明这个力量是什么。故破折号起解释说明的作用，选B。16．本题考查文章内容的理解。李大钊对革命事业充满必胜的信心，所以他在极端危险和困难的情况下仍能够坦然自若，不但能在敌人的严刑拷打下不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，而且他也不想让家人看到后难过。17．本题考查给文章加标题。结合选文的主要内容，用简洁的语言概括为文章标题即可。选文主要写了李大钊与家人在法庭相见的场面。可以拟取为：法庭相见。18．人总是要死的，但死的意义有不同。

19．为观点提供有力的证据，使论证更有说服力

20．

崇敬

憎恶

21．无论是张思德同志，还是周总理，他们都是为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，全心全意为人民服务，这样的“死”比泰山还重。

22．

①④

②③【解析】18．本题考查找中心句。结合短文内容可知“人总是要死的，但死的意义有不同”是本段的中心句，与下面三句是“总分”关系。具体说明了两种不同的“死”的意义，最后列举张思德同志为人民利益而死的例子，有理有据地论证了“人总是要死的，但死的意义有不同”。19．考查了对写作方法的辨析。语段中引用了汉代文学家司马迁的名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”说明了人死的不同意义和价值，从而为为自己的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力和说服力。20．本题考查字词的含义。“为……而死”有主动担当的态度，带有颂扬的情感。“替……去死”表示的情感让人痛恨、憎恶。21．本题考查理解句子含义。通过阅读张思德的相关资料可以知这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。全心全意为人民服务的人的死就比泰山还要重，张思德同志虽然一生中没有做出什么惊天动地的大事，但都是为人民的利益奋斗的，全心全意为人民贡献了毕生的力量和心血，他是为人民的利益而死的，他的死就是有意义、有价值的，所以说“他的死是比泰山还要重的”。22．本题考查对人物的了解和归类。戚继光：明朝杰出的军事家、华夏杰出志士，民族英雄。汪精卫：汪精卫是在革命失败后由于过分贪恋权势，对抗日失去信心投靠日本成为人人唾骂的汉奸。秦桧：长期以来也一直被世人视为汉奸或卖国贼，因其以“莫须有”的罪名处死岳飞而遗臭万年。李大钊：是中国共产主义运动的先驱，伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。故死得比泰山还重的选①④，死得比鸿毛还轻的选②③。23．

动作

神态

语言

英勇无畏、视死如归的英雄气概。

24．表现出情况的紧急，在这种情况下董存瑞没有退缩，更突显了他坚定不移、不畏牺牲的英雄形象。

25．两眼放射着坚毅的光芒。从“两眼迸射出仇恨的火花”到“两眼放射着坚毅的光芒”，董存瑞将对敌人的仇恨转化成对消灭敌人、取得革命胜利的坚定信心和决心。我从中体会到董存瑞大无畏的牺牲精神。

26．为了取得战争的胜利，我心甘情愿付出自己的生命，我相信胜利的曙光-定会到来的！

27．因为暗堡附近的地理环境不利于放置炸药包，如果不托起炸药包，就很难摧毁暗堡，这样在我军冲锋的时候就会造成更大的伤亡。董存瑞这样做是为了开辟前进的道路，顺利完成任务。

28．正是因为有了你们的无私付出，才有了我们现在的幸福生活。我会更加努力地学习，珍惜来之不易的幸福生活。【解析】23．本题主要考查对