Module6 Unit1 It was Daming's birthday yesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2023年10月25日第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在描述过去发生的事情和表达感受方面。

2.学习能力：培养学生通过观察、比较、分析等方法，理解和运用英语语法和词汇的能力。

3.文化意识：引导学生了解中外文化差异，尊重文化多样性，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确使用过去时态描述过去发生的事情，包括一般过去时和过去进行时。

-举例解释：教师通过展示生日庆祝的场景，引导学生用"Itwas.../He/She/Theywas/weredoing..."等句型描述昨天发生的事情，如"ItwasDaming'sbirthdayyesterday.Hewaseatingcake."（昨天是达明的生日。他正在吃蛋糕。）

2.教学难点：

-难点内容：过去时态的准确使用，特别是过去进行时的构成和用法。

-举例解释：学生可能难以区分一般过去时和过去进行时，例如在描述连续动作和瞬间动作时。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用时间标志词，如yesterday,lastweek等，引导学生识别句子所描述的时间背景。

-通过对比练习，让学生区分"Iwasreadingabook"（我昨天在读书）和"Ireadabook"（我昨天读了一本书）的区别。

-设计情景模拟，让学生在实际对话中运用过去进行时，如模拟打电话询问朋友的生日活动。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设生日庆祝的情境，引导学生自然地使用过去时态进行交流。

2.实施互动式教学，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习和运用语法点。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生理解过去时态在不同情境中的运用。

4.设计游戏化教学活动，如“时间旅行”角色游戏，让学生在趣味中巩固过去时态的语法知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于生日庆祝的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Doyouknowwhatabirthdaypartyislike?Canyoutellusaboutyourlastbirthdayparty?”（你们知道生日派对是什么样的吗？你们能告诉我们你们上次的生日派对吗？）通过提问，回顾学生已知的生日派对相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示生日庆祝的场景图片，讲解一般过去时和过去进行时的构成和用法。

-举例说明：教师通过具体例子，如"ItwasDaming'sbirthdayyesterday.Hewaseatingcakeandplayinggameswithhisfriends."（昨天是达明的生日。他正在吃蛋糕，和朋友们玩游戏。）来展示过去时和过去进行时的正确使用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据图片描述场景，使用过去时态造句。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟生日派对场景，使用过去时态进行对话。

-教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调过去时和过去进行时的重要性，以及它们在描述过去事件中的用途。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己过去一次生日派对的短文，要求使用过去时态描述事件。

-教师提醒：作业完成后，下节课将进行口头汇报，请学生准备好。

1.导入（约5分钟）

-教师讲述生日故事，引导学生回忆和分享自己的生日经历。

-教师提问：“Whatdidyoudoonyourlastbirthdayparty?Whodidyouinvite?Whatgamesdidyouplay?”（你在你上次的生日派对上做了什么？你邀请了谁？你们玩了什么游戏？）

2.新课呈现（约20分钟）

-教师展示生日派对图片，引导学生观察并描述场景。

-教师讲解一般过去时的构成：“was/were+过去式动词”。

-教师举例说明：“ItwasDaming'sbirthdayyesterday.Hewaseatingcake.”（昨天是达明的生日。他正在吃蛋糕。）

-教师讲解过去进行时的构成：“was/were+现在分词”。

-教师举例说明：“ItwasDaming'sbirthdayyesterday.Hewasplayinggameswithhisfriends.”（昨天是达明的生日。他正在和朋友们玩游戏。）

3.巩固练习（约25分钟）

-学生分组，每组分配角色，进行角色扮演。

-学生根据教师提供的情景，使用过去时态进行对话。

-教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生积极表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的过去时和过去进行时，强调其用法和重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己过去一次生日派对的短文，要求使用过去时态描述事件。

-教师提醒学生注意语法和词汇的运用，鼓励学生大胆写作。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的核心知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的语法练习材料：提供一系列的填空练习、选择题和匹配题，帮助学生巩固一般过去时和过去进行时的用法。

-生日派对视频片段：收集一些真实的生日派对视频，让学生观看并学习如何用英语描述派对中的活动和场景。

-过去时态的阅读材料：选择一些简短的阅读文章，如儿童故事或新闻报道，其中包含过去时态的使用，供学生阅读和分析。

-过去时态的听力材料：提供一些与生日派对相关的听力材料，如对话或短篇故事，让学生在听力的同时练习理解过去时态。

2.拓展建议：

-家庭作业扩展：鼓励学生在家里与家人一起回忆过去的家庭聚会或节日，并用英语记录下来，形成小作文。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如生日派对、家庭聚会等，使用过去时态进行交流。

-语法游戏：设计一些与语法相关的游戏，如“语法接龙”或“谁是最佳语法专家”，让学生在游戏中学习和复习过去时态。

-文化探究：让学生调查不同文化中庆祝生日的传统和习俗，通过制作海报或报告的形式进行展示和分享。

-视频分析：让学生观看与生日派对相关的电影或电视剧片段，分析角色如何使用过去时态，并讨论不同语境下的时态选择。

-词汇积累：提供一本专门的词汇书或在线资源，让学生在学习过去时态的同时，积累更多相关的词汇和短语。

-语法练习册：推荐一些市面上可购买的语法练习册，让学生在课后进行额外的练习，以加深对过去时态的理解和应用。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享他们使用过去时态的经历，以及在学习过程中遇到的困难和解决方案。教学反思与总结今天上了六年级下册的英语课，主题是“Module6Unit1ItwasDaming'sbirthdayyesterday”。这节课对我来说是一次很好的实践和反思的机会。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过讲述生日故事，孩子们很快就进入了课堂状态，他们的参与度很高。我发现，用故事导入可以激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中自然地接触到新知识。

在新课呈现环节，我详细讲解了过去时和过去进行时的用法，通过具体的例子让学生理解。我发现，孩子们对过去进行时的掌握有些困难，尤其是如何区分一般过去时和过去进行时。为了解决这个问题，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让他们在实际操作中感受和运用这些语法点。这个方法似乎挺有效的，我看到很多孩子能够正确地运用过去时态进行描述。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟生日派对场景。这个环节孩子们表现得非常活跃，他们不仅能够正确使用过去时态，还能根据情境进行适当的发挥。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经掌握了这个知识点。

不过，在课堂总结环节，我发现有几个学生还是对过去时态的用法不太清楚。这说明我在讲解过程中可能没有做到足够清晰，或者是在练习环节没有给予足够的个别指导。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别差异，针对不同学生的需求进行更有针对性的教学。

在作业布置环节，我让学生写一篇关于自己过去一次生日派对的短文。这个作业的设计是为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，同时也能够提高他们的写作能力。从提交的作业来看，大部分学生的写作水平有所提高，但也有一些学生的作业质量不够理想。这让我反思，可能是我对作业的要求不够明确，或者是在作业辅导上做得不够。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建