第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变（说课稿）-2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变（说课稿）--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》主要围绕古代雅典民主政治、罗马法、英国君主立宪制、美国共和制等政治制度的演变过程进行讲述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一历史必修教材中关于古代希腊、罗马、英国、美国等内容相关，有助于学生构建完整的西方国家政治制度演变史，深化对民主、法治等概念的理解。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和法治意识。通过分析古代雅典民主政治和罗马法等案例，学生能够提升对历史发展脉络的把握能力；通过比较英国君主立宪制和美国共和制，学生能够增强对不同政治制度的理解和评价能力；同时，通过对法治原则的探讨，培养学生尊重法治、维护法治的价值观。三、学情分析

高二学生正处于青春期，思维活跃，但同时也表现出一定的叛逆心理。在知识层面，学生对西方国家的古代和近代政治制度有一定的基础了解，能够回忆起古希腊、罗马以及近代英国、美国等国家的政治制度特点。然而，由于高中历史课程的深入性和复杂性，学生对政治制度演变的历史背景、发展过程以及影响等方面的理解可能存在不足。

在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但需要进一步提高对复杂历史事件的综合分析和判断能力。在素质方面，学生对于民主、法治等价值观的认识逐渐形成，但需要通过具体案例的学习来深化理解。

行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能因为对政治制度的学习兴趣不高而表现出一定的被动学习态度。这种态度可能会影响学生对课程内容的深入理解和掌握。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材（统编版选择性必修1国家制度与社会治理）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线互动。

-信息化资源：古代雅典、罗马法、英国君主立宪制、美国共和制的相关历史图片、视频资料、文献摘录等。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体演示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习古代雅典民主政治的基本形式和特点。

设计预习问题：围绕“古代雅典民主政治”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雅典民主政治的局限性是什么？”“雅典民主政治对后世有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代雅典民主政治的基本形式和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代雅典民主政治，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于古代雅典民主政治的短片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代雅典民主政治的运作机制，结合实例如伯里克利时代雅典民主的繁荣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代雅典民主政治的利弊，并尝试构建一个简化的民主政治模型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代雅典民主政治的运作机制。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握民主政治的基本概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代雅典民主政治的运作机制，掌握民主政治的基本概念。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“古代雅典民主政治”课题，布置讨论题或小论文，要求学生分析其历史意义和现实启示。

提供拓展资源：提供关于古代雅典民主政治的深度阅读材料，如历史著作、学术论文等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出其分析中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的讨论题或小论文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古代雅典民主政治知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.古代雅典民主政治

-雅典民主政治的背景：古希腊城邦制度，尤其是雅典城邦的地理环境、经济基础和社会结构。

-雅典民主政治的基本形式：公民大会、五百人会议、陪审法庭、十将军委员会。

-雅典民主政治的特点：直接民主、轮番为治、公民参与政治。

-雅典民主政治的局限性：民主范围狭窄、政治腐败、对外战争频繁。

2.罗马法

-罗马法的起源和发展：从早期习惯法到成文法，再到《十二铜表法》和罗马法典。

-罗马法的主要内容：民法、刑法、诉讼法、行政法等。

-罗马法的特点：普遍性、灵活性、公正性、实用性。

-罗马法对后世的影响：为欧洲大陆法系的形成奠定了基础。

3.英国君主立宪制

-英国君主立宪制的背景：英国资产阶级革命，尤其是1688年的光荣革命。

-英国君主立宪制的基本原则：议会至上、法治、民主。

-英国君主立宪制的机构：国王、议会、内阁。

-英国君主立宪制的特点：国王统而不治、议会掌握立法权、内阁对议会负责。

4.美国共和制

-美国共和制的背景：美国独立战争，尤其是1787年宪法的制定。

-美国共和制的基本原则：三权分立、联邦制、民主。

-美国共和制的机构：总统、国会、最高法院。

-美国共和制的特点：权力制衡、民主选举、法治。

5.西方国家政治制度的演变趋势

-从专制到民主：政治权力的转移和分配，从君主专制到君主立宪制，再到民主共和制。

-从人治到法治：法律对政治权力的制约和保障，从人治到法治的转变。

-从封闭到开放：政治制度的改革和开放，从封闭的封建制度到开放的现代政治制度。

-从单一到多元：政治参与的扩大和多元政治力量的形成。

6.西方国家政治制度的影响

-对内影响：政治稳定、经济发展、社会进步。

-对外影响：对世界政治格局的影响，对其他国家和地区政治制度改革的启示。

7.西方国家政治制度的启示

-民主制度的重要性：民主是政治制度的基础，是保障人民权益的基石。

-法治的重要性：法治是政治制度的保障，是维护社会公平正义的保障。

-政治改革的重要性：政治制度需要不断改革和完善，以适应社会发展的需要。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，咱们学习了西方国家古代和近代政治制度的演变，我觉得这节课还是挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我在教学方法上，尝试了一些新的手段，比如小组讨论和角色扮演，想看看能不能激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我发现，学生们在讨论古代雅典民主政治时，积极性挺高的，能提出不少有见地的观点。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对这些政治制度不太熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。

在教学管理上，我注意到课堂纪律有时候还是不太理想。有的学生注意力不集中，甚至有的在下面窃窃私语。我觉得这可能是由于我对课堂纪律的要求还不够严格，或者是课堂气氛不够活跃。今后，我会在课堂上更加注重纪律管理，同时通过一些互动环节来吸引学生的注意力。

至于教学总结，我觉得这节课在知识层面，学生们对古代雅典民主政治、罗马法、英国君主立宪制和美国共和制有了更深入的理解。在技能方面，通过小组讨论和角色扮演，他们的合作能力和表达能力都有所提高。情感态度上，学生们对民主、法治等价值观有了更深刻的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生对政治制度的兴趣不够浓厚，这可能是因为我对课程导入和案例选择的把握还不